安古蘭獲悉，12月3日，有網(wǎng)友舉報稱，深圳市龍華區(qū)發(fā)放的《中小學(xué)青春期心理生理衛(wèi)生常識手冊》中存在性別歧視等問題，有“這樣的女生，男生不喜歡”，“女生喜歡的男生什么樣？（6）：“有錢”，“男生不喜歡的女生什么樣？（9）：“拜金 ”等種種不當(dāng)表述。

12月5日，深圳市龍華區(qū)教育局回應(yīng)稱，已立即停止該項目，同時安排收回所有已下發(fā)的資料冊。

“性別刻板印象”這個話題竟然出現(xiàn)在中小學(xué)資料中，很多網(wǎng)友覺得這種行為非常不妥，是把成年人的片面的思想和偏激論點強行加注到孩子身上。

默認(rèn)的性別標(biāo)簽化，是最根深蒂固的性別偏見 。

我們今天就來聊一聊“性別刻板印象”這個話題。

電影《蜂鳥》

在剛剛結(jié)束的韓國青龍電影節(jié)中角逐最佳影片的候選名單中，既有“年度最佳”《寄生蟲》，也有票房驚人的《極限逃生》，還有戰(zhàn)爭歌舞片《搖擺狂潮》，可謂是神仙打架。

但在最佳影片的角逐中，出現(xiàn)了一部特別的電影，無論是本片的導(dǎo)演還是主演，都缺乏名氣，看起來平平無奇，卻成了今年韓國青龍電影節(jié)的一匹黑馬，并一舉獲得“最佳劇本”，它就是《蜂鳥》。

《蜂鳥》講述的是一個初二學(xué)生的日常。

女主角金銀姬，1994年她上初二。家里有一個哥哥、一個姐姐。

作為家里的老幺，她卻沒有得到多少寵愛。畢竟在一個相當(dāng)拮據(jù)的家境，小女兒可以說是毫無地位的。學(xué)習(xí)好的哥哥和叛逆的姐姐，每當(dāng)哥哥被夸獎，姐姐被責(zé)罵，她也只能在一旁靜靜地看著。

典型的韓國式“長子為大”的家庭，她長期被哥哥打，被父母無視......

后來在她被好朋友、男朋友背叛他的表情都是平靜的，也在倒塌的圣水大橋一側(cè)，無聲地流淚著，向老師作別。電影的最后圣水大橋在1994年塌陷，成為這一年最值得記住的事件之一。這次災(zāi)難，帶走了她人生的一束光，她的老師金英智。

銀姬的青春，也在那一刻悄聲落下帷幕，在本子上寫到“我的人生，總有一天也會發(fā)光嗎？”

電影《82年生的金智英》

同樣是講述韓國男尊女卑的社會現(xiàn)狀，電影《82年生的金智英》改編自趙南柱所著小說《82年生的金智英》，原著小說通過主人公金智英的人生，展現(xiàn)了現(xiàn)代女性在社會中感受到的一連串恐懼、疲憊、錯愕、驚嚇、混亂與挫折，講述了女性在家庭、職場、婚姻中到底犧牲了什么的故事。

金智英出生在一個六口之家，有爸爸、媽媽、奶奶還有一個姐姐以及小她五歲的弟弟，在奶奶的眼里弟弟的任何東西都無比珍貴，不是那個阿貓阿狗可以觸碰的。男尊女卑的原始思想讓她從小就習(xí)慣了這一切，并主動做出合理化的解釋；因為自己是姐姐，所以要讓著弟弟。人們固有的思維里認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

除此之外，職場性騷擾、重男輕女、產(chǎn)后抑郁、社會將全職媽媽認(rèn)作“寄生蟲”等問題都在影片中一一展現(xiàn)，沒有大張旗鼓地“告訴”觀眾，而是通過職場培訓(xùn)、旁人的竊竊私語等鏡頭將這些現(xiàn)狀呈現(xiàn)得淋漓盡致，不少觀眾看完之后紛紛表示：“雖然很平靜，但是窒息感卻如影隨形。”

而就是《82年生的金智英》這部電影，從開始籌備就陷入了輿論的漩渦，無論是閱讀原著的女明星，亦或是參演電影的女演員，都成為了韓國眾多男性攻擊的對象。有人說“金智英”是無病呻吟，有人說“金智英”是小題大做，但也有人說“金智英”就是女性群體里的常態(tài)！

然而，盡管“惡評”如潮，依舊擋不住眾多觀眾與《金智英》產(chǎn)生共鳴，與此同時《金智英》上映期間也成功拿下了“票房冠軍”的稱號。

但我們是知道的是，時至如今，許多人對《金智英》的偏見依舊沒有消失，而這個“偏見”在國內(nèi)也沒有十分樂觀。

“性別刻板印象”

很多人一生都在打破這種“性別刻板印象”。

很多人從小就被灌輸，“女孩子就該溫柔，就要照顧家務(wù)，才稱得上被男孩子喜歡”，小編認(rèn)為這就是性別歧視，這就是“性別刻板印象”。

每個人都是獨立的個體，都有表達自己的特質(zhì)的權(quán)利，不要用性別來束縛所有人，沒有什么是“這樣，那樣，女生應(yīng)該，男生應(yīng)該”，性別歧視存在生活中的每個人身上，希望我們可以靜下心來相互傾聽，不要再讓傷害繼續(xù)。

希望有那么一天，身為女性的我們，不用困惑于自己為什么不能和哥哥、弟弟擁有同樣的好東西；不用擔(dān)心是自己因為被喜歡而遭受捉弄和欺負(fù)；可以毫無負(fù)擔(dān)地大聲聲討做錯事的男性；可以在職場中獲得認(rèn)可和尊重。

安古蘭希望這次深圳中小學(xué)資料涉性別歧視可以得到較好的解決，更希望在教育上打破這種“性別刻板印象”，我們的教育不是告訴孩子作為這一類性別你應(yīng)該怎么樣，是要讓每個孩子都成為自己想成為的人，是正視所有的不公平，并努力的去解決問題。

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