由于腦電生物反饋有較好的訓(xùn)練效果，在訓(xùn)練時由訓(xùn)練者教授認(rèn)知方法，如詞語分析方法、主動閱讀技巧、組織綜合能力、寫作技巧等，訓(xùn)練患兒在學(xué)習(xí)時保持警覺，提高主動注意力，使其成為學(xué)習(xí)的主動者，進而提高學(xué)習(xí)成績。參與研究的患兒分析

在我院就診的注意缺陷、多動障礙患兒32例，男21例，女11例，年齡6～15歲，中位年齡9.5歲。經(jīng)副主任醫(yī)師以上確診，符合美國《精神病診斷統(tǒng)計手冊》第4版（DSM～IV）診斷標(biāo)準(zhǔn)。所有患兒未服用藥物，經(jīng)腦電生物反饋訓(xùn)練20次以上。

腦電生物反饋訓(xùn)練提升智商的原理

多項研究表明，腦電生物反饋訓(xùn)練通過抑制慢波 θ 波，強化快波β波，同時強化SMR波，可使患兒的大腦皮層功能趨向成熟。由于腦電生物反饋訓(xùn)練在一段時間內(nèi)反復(fù)強化這種狀態(tài)，因此，可使大腦皮層功能趨于穩(wěn)定。本研究結(jié)果顯示，患兒的VIQ（言語智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）訓(xùn)練后均較訓(xùn)練前有明顯提高。

腦電生物反饋訓(xùn)練過程采用腦電生物反饋系統(tǒng)，以抑制4～8Hz的慢波θ波，強化16~20Hz的快波β波，同時強化 12～15Hz的感覺運動節(jié)律（SMR）為訓(xùn)練方案。通過畫面和聲音兩種途徑給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑥亩_到吸引患兒注意力、改善注意狀態(tài)的目的。 醫(yī)院為患兒家長進行相關(guān)知識普及（圖片來源醫(yī)院）

訓(xùn)練結(jié)果分析

注意缺陷、多動障礙核心癥狀是注意力缺陷，這與大腦額葉及其相聯(lián)系的額葉-丘腦控制系統(tǒng)發(fā)育不成熟、功能不良有關(guān)，屬于一種隨意注意和行為控制“能力”的障礙。

腦電生物反饋訓(xùn)練可改善額葉的執(zhí)行功能，促進額葉與運動皮層和傳出系統(tǒng)的信息傳遞過程。研究顯示，患兒經(jīng)過20次以上的反饋訓(xùn)練，其FSRCQ（綜合控制力商數(shù)）、FSAQ（注意力商數(shù)）及其因子均有明顯提高，表明患兒的注意穩(wěn)定性有所改善，在進行視聽認(rèn)知活動時，可較好地控制注意力，保證有效信息的傳入。

在訓(xùn)練后所進行的韋氏智力測試中，因為注意力的提高，患兒有能力表現(xiàn)出與其腦功能相匹配的智力水平，由此可解釋訓(xùn)練后的智商較訓(xùn)練前有了明顯的改善。

訓(xùn)練結(jié)束后，通過回訪調(diào)查，90%的患兒平均成績均有所提高，由此可以看出腦電生物反饋訓(xùn)練有利于腦電活動的自我調(diào)節(jié)、注意力改善和學(xué)業(yè)水平的提高。

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