【課程編號】（可選項）

【所屬模塊】（必備項）√

學(xué)科基礎(chǔ)課/

【學(xué)分數(shù)】（必備項）3

【適用專業(yè)】（必備項）

心理學(xué)專業(yè)

【學(xué)時數(shù)】（必備項）32+32

【開設(shè)學(xué)期（春季、秋季、夏季小學(xué)期）】

（必備項）春季

【已開設(shè)次數(shù)】（必備項）

5以上

【建議選課人數(shù)】（必備項）

100-200……(需配備助教)

【授課教師姓名】（必備項）王孟元

【授課教師職稱】（必備項）講師

【授課教師聯(lián)系方式】

（必備項）Email：wangmengyuan@bnu.edu.cn

【授課教師所屬單位】（必備項）

北京師范大學(xué)心理學(xué)院

【先修課要求】（必備項）

普通心理學(xué)，人體解剖生理學(xué)

一、課程簡介（必備項）

當(dāng)代生理心理學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)的心理行為神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域與行為進化和動物行為學(xué)（比較心理學(xué)）這兩門學(xué)科。這是一門研究怎樣將心理過程與大腦和進化相關(guān)聯(lián)的學(xué)科。行為神經(jīng)科學(xué)研究大腦如何處理引起的心理過程和行為，以及心理活動如何在大腦中編碼。比較心理學(xué)研究心理過程的進化和人類心理其他動物相比較的心理過程。這門3學(xué)分的課程涵蓋了諸如行為進化、腦神經(jīng)系統(tǒng)、大在行為動作中、感覺、動機和認知等方面的腦功能系統(tǒng)。課程的目的是為心理學(xué)入門的學(xué)生提供一個更寬廣的探索領(lǐng)域，對生物學(xué)的概念有一些基本的要求了解（高中或大學(xué)入門級），但是學(xué)過生物學(xué)課程不是本課程的必要條件。

二、課程目標（必備項）

1.     使學(xué)生了解生理心理學(xué)的歷史與發(fā)展趨勢。

2.     使學(xué)生準確理解和掌握生理心理學(xué)中的一些基本名詞和術(shù)語。

3.     使學(xué)生全面了解生理心理學(xué)的研究方法，思考生理心理學(xué)的研究策略。

4.     使學(xué)生理解有關(guān)感覺、知覺、注意、睡眠與覺醒，攝食、學(xué)習(xí)與記憶、情緒等行為與心理現(xiàn)象的生理機制。

5.     培養(yǎng)學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，將基礎(chǔ)知識和基本技能結(jié)合起來去分析、解決新問題。

三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配（必備項）

（一）第一章緒論 11學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐8學(xué)時）

主要內(nèi)容：①生理心理學(xué)的歷史；②生理心理學(xué)的研究方法常規(guī)解剖學(xué)檢查方法（干預(yù)腦功能的手段，腦功能的電磁記錄技術(shù)，常用的腦成像技術(shù)）

教學(xué)要求：生理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，腦研究的歷史回顧，當(dāng)代主流與發(fā)展趨勢；各種技術(shù)的基本原理:常規(guī)組織學(xué)方法，組織化學(xué)技術(shù)；手術(shù)損傷法，刺激法，腦立體定位技術(shù)；腦電圖，腦磁圖；計算機斷層掃描技術(shù)，正電子放射掃描技術(shù)，核磁共振顯影技術(shù)。

重點、難點：學(xué)科性質(zhì)、當(dāng)代的主流及發(fā)展趨勢。腦電及腦成像技術(shù)的基本原理，各自的優(yōu)勢和局限性。

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（討論及實踐）①討論生理心理學(xué)的研究倫理問題；②參觀相關(guān)實驗室（ERP、fMRI、生理心理學(xué)實驗室等）

（二）第二章神經(jīng)系統(tǒng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能7學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐4學(xué)時）

主要內(nèi)容：①神經(jīng)系統(tǒng)的細胞；②神經(jīng)元內(nèi)的信息傳遞；③神經(jīng)元間的信息傳遞其他感知覺

教學(xué)要求：神經(jīng)系統(tǒng)細胞的分類，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)膠質(zhì)細胞的結(jié)構(gòu)和功能，動作電位的產(chǎn)生和傳遞

重點、難點：動作電位的產(chǎn)生和傳遞

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（實驗課）測量神經(jīng)元膜內(nèi)外電勢差，激發(fā)并記錄其動作電位

（三）第三章神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能9學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐6學(xué)時）

主要內(nèi)容：①神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；②中樞神經(jīng)系統(tǒng)；③外周神經(jīng)系統(tǒng)

教學(xué)要求：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，大腦皮層分區(qū)，大腦皮層下結(jié)構(gòu)，脊髓

重點、難點：大腦各個結(jié)構(gòu)的分區(qū)及其功能

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（實驗課）①利用神經(jīng)系統(tǒng)的模型熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能；②觀察大鼠、小鼠、兔、猴及人類的神經(jīng)系統(tǒng)標本

（四）第四章視覺 8學(xué)時（課堂講授5學(xué)時+課程實踐3學(xué)時）

主要內(nèi)容：視覺的生理心理學(xué)

教學(xué)要求：視覺通路，視覺的形成，視覺失認癥

重點、難點：視覺信息的加工與傳遞，視覺失認癥的分類、特征及其神經(jīng)機制。

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（討論）觀看視知覺、視覺錯覺相關(guān)科教影片，討論生活中的視覺錯覺和現(xiàn)象產(chǎn)生背后的生理心理學(xué)機制

（五）第五章聽覺、身體感覺及化學(xué)感覺6學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐3學(xué)時）

主要內(nèi)容：①聽覺；②軀體感覺和前庭覺；③味覺與嗅覺

教學(xué)要求：聽覺通路，聽覺的形成，聲源的空間定位，聽覺失認癥；軀體感覺通路；前庭通路；味覺的神經(jīng)機制，味覺通路；嗅覺的神經(jīng)機制，嗅覺通路

重點、難點：聽覺信息的加工機理，聲源空間定位的神經(jīng)基礎(chǔ)；軀體感覺皮層的拓撲分布；各個感覺系統(tǒng)的通路

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（實踐）參觀聽覺實驗室

（六）第六章睡眠及生理節(jié)律 3學(xué)時（課堂講授）

主要內(nèi)容：①睡眠的生理和行為描述；②睡眠障礙；③睡眠的功能；④睡眠和覺醒的生理機制；⑤生物鐘

教學(xué)要求：睡眠類型，睡眠的生理學(xué)特點，睡眠障礙，睡眠與覺醒的生理基礎(chǔ)；睡眠的生理心理學(xué)研究方法

重點、難點：睡眠的階段及其生理特性；睡眠的功能；覺醒的生理機制

（七）第七章生殖行為3學(xué)時（課堂講授）

主要內(nèi)容：①性別發(fā)展；②性行為的激素控制；③性行為的神經(jīng)控制；④養(yǎng)育行為

教學(xué)要求：個體性別發(fā)展的過程，激素對性行為的影響，性行為的神經(jīng)控制，養(yǎng)育后代的行為及其生理心理學(xué)特點

重點、難點：激素對性行為的影響，性行為的神經(jīng)機制

（八）第八章情緒 6學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐3學(xué)時）

主要內(nèi)容：①情緒的應(yīng)答模式功能；②情緒的交流功能；③情緒的情感功能

教學(xué)要求：情緒、自主神經(jīng)反應(yīng)與詹姆士-蘭格理論，與情緒有關(guān)的腦區(qū)，情緒的功能；應(yīng)激，應(yīng)激的生理反應(yīng)，應(yīng)激與健康；生物反饋；情感障礙，焦慮障礙。

重點、難點：情緒的腦機制，應(yīng)激。

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（實踐）參觀情緒研究實驗室

（九）第九章學(xué)習(xí)和記憶3學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+課程實踐5學(xué)時）

主要內(nèi)容：①學(xué)習(xí)的本質(zhì)；②突觸可塑性；③知覺學(xué)習(xí)；④經(jīng)典條件反射；⑤工具性條件反射

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)，記憶類型；學(xué)習(xí)的腦機制；短時記憶的生理機制，長時記憶的生理機制，長時記憶的分子生物學(xué)基礎(chǔ)；長時程增強效應(yīng)的建立與突觸的可塑性，學(xué)習(xí)和記憶能力與發(fā)育的關(guān)系，環(huán)境、教育與腦；記憶障礙，智能障礙。

重點、難點：學(xué)習(xí)和記憶的腦機制、學(xué)習(xí)與突觸可塑性的關(guān)系。學(xué)習(xí)和記憶的神經(jīng)及分子生物學(xué)基礎(chǔ)。

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（實驗）觀摩小鼠Morris水迷宮實驗

（十）第十章神經(jīng)障礙3學(xué)時（課堂講授）

主要內(nèi)容：①腫瘤；②癲癇；③腦血管疾病；④外傷性腦損傷；⑤發(fā)展障礙；⑥退行性障礙；⑦感染疾病導(dǎo)致的障礙

教學(xué)要求：了解不同類型的神經(jīng)障礙的特點、致病因素、腦機制等

重點、難點：利用前面章節(jié)中所涉及的生理心理學(xué)內(nèi)容，對本章所涉及的各類神經(jīng)障礙的成因和特點等進行理解與解釋。

四、教材與學(xué)習(xí)資源（必備項）

1.     主要參考教材：

蘇彥捷等譯：（第六版），Carlson N.R.生理心理學(xué)，北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

Neil R. Carlson，F(xiàn)oundations of Physiological psychology, (6thedition),2005

Neil R. Carlson，F(xiàn)oundations of Behavioral Neuroscience（9thedition）, 2014

2.     其他參考教材：

J.W. Kalat, Biological Psychology, (8thedition), Thomson Wadsworth, 2004.

J.T. Caccioppo et al. Handbook of psychophysiology, Cambridge University Press, 2007

沈政，林庶之：《生理心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社，2007

張衛(wèi)東:《生物心理學(xué)》，上海社會科學(xué)院出版社，2007.

王立新:《心理的生物學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008.

肖健主編：《現(xiàn)代生理心理學(xué)實驗教程》，北京大學(xué)出版社，2006

3.     主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源Websites：

a.     http://www.prenhall.com/~bookbind/pubbooks/carlsonpob/

This is a website created by Allyn & Bacon Company who published the book Physiology of Behavior，it provides the summary of contents and learning objectives, you can even put your questions and discuss at message board.

b.     http://faculty.washington.edu/chudler/ehceduc.html

This website which created by Dr. Eric H. Chudler (U. Washington, Seattle) is about neural science。

c.     http://epub.org.br/cm

You can find some of physiological psychology experiments。

d.     http://www.iop-world.org/mainbrain.htm

五、考核方式

1.     課堂出勤率和參與度（10%）

記分主要參考：1）證明他們已經(jīng)閱讀或思考過材料；2）形成有利于理解材料的關(guān)于討論的問題和評論；3）對他人的尊重和態(tài)度和行為。

2.     每月作業(yè)及思想論文(30%)

每個月準備的論文應(yīng)該反映自己關(guān)于課程內(nèi)容的思考，應(yīng)該提出至少一個問題或者是自己不太明白的想法，或者是一個新的研究問題。

3.     隨堂測驗(20%)

隨堂測驗會縱貫整個學(xué)期。隨堂測驗以章節(jié)為單位進行，形式為單選、多選題。

4.     期末考試(40%)

閉卷考試。考試范圍為所有講授內(nèi)容。

百分比會換算成績系統(tǒng)

成績等級               百分比

A+         98%–100%

A            98%–100%

A-           90%–92.5%

B+           87%-89.5%

B             83%-86.5%

B-           80%-82.5%

C+          77%-79.5%

C           73%-76.5%

C-            70%-72.5%

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