文檔簡介

惠州市惠陽區(qū)淡水橋背小學4-5）-②展開心理健康教育指導的工作狀況（說明報告）樹人學校自建校以來，向來秉著“樹人為本，服務社會”的辦學主旨，踐行“科學與人文相融、全面與特點并重”的育人理念，把學生健康、快樂、自由的成長放在首位，把師生幸福指數(shù)的提高作為學校工作的努力方向。經(jīng)過德育與心育一體化的工作系統(tǒng)，展開了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，全面提高學生的心理素質(zhì)，促使學生人品的健全發(fā)展。漸漸形成了立德樹人、發(fā)奮圖強的優(yōu)秀校風以及快樂學習、健全成長的濃烈學風，學生廣泛文明守紀、陽光自信、追求優(yōu)秀，正朝著人品健全、學術健全、自治自動、體育兼重的精英人材方向努力。下邊從三個方面來說說我校心理健康工作展開狀況。一、整體構思學校依據(jù)詳細狀況，從兩項基礎活動著手，以多項延展性活動相當合，全方向的展開對學生的心理健康教育活動。兩項基礎活動：心理咨詢和心育課程是心理健康教育活動的基礎性活動，這兩項活動獲取的第一手資料可為心理健康教育的科研工作供給參照。延展活動：在展開心理健康教育兩項基礎性活動的同時，以多項延展性活動相當合，活動形式多，波及面廣，主要包括以下幾個方面：1）專題心理講座2）心育主題班會3）校.報刊心理欄目4）教師心理指導5）家校通心理知識宣傳。二、詳細舉措1．成立健全組織機構學校成立了以李志新校長為組長、黃海濤、葉志勇副校長為副組長、林秀楊、鐘頌君、張婉媚、高偉杰負責的領導機構，依據(jù)學校實質(zhì)狀況，成立了一支專業(yè)性強，以專、兼職心理教育指導老師和班主任為主體的心理教育隊伍，并輔以校外各種專家的指導。2．細化優(yōu)化心育課程學校經(jīng)過情境設計主體式議論、講堂即興小品表演、游戲等生動開朗的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于此中，使學生經(jīng)過學習而發(fā)展自我、完美自我，不停開辟進步，以主動適應社會發(fā)展的要求，并針對學校各年級學生的實質(zhì)狀況，一年級我們更多的側(cè)從頭生新環(huán)境適應性教育，做勤學段連接工作。二年級，我們指導和幫助學生清除學習中不合理的憂愁，正確歸因，加強自信心幫助學生完美個性，健全人品，培育優(yōu)秀性格。三年級，我們關注學生的考試壓力，進行中高考準備心態(tài)檢查，幫助他們自我減壓，指導學生學會意理自我調(diào)適，掌握身心調(diào)試法。認識自我價值，作出升學的最正確選擇，培育堅毅的意志質(zhì)量，敢于面對挫折和困難，塑造完滿的人品。3．展開豐富多彩的心育活動我校還充分利用校園廣播臺、宣傳欄、校會等形式，加大宣傳力度，做強校園心理健康教育文化。我校每年按期舉辦心理健康活動，內(nèi)容豐富，深受學生喜歡。三、我們的思慮心理健康教育是一項潤物無聲、大愛無痕的工作，要做到課內(nèi)和課外相聯(lián)合，課程化和學科浸透相聯(lián)合，廣泛性和.個別性相聯(lián)合，家庭和學校相聯(lián)合，教師和學生相聯(lián)合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不停完美自我，塑造健康人品，適應社會，發(fā)揮潛能。自然，我校心理健康工作還有很多不足之處，此后，我們還將進一步扎實地展開工作，完美心理咨詢室制度，使心理咨詢工作更加規(guī)范化、專業(yè)化，并經(jīng)過學生發(fā)展指導中心這一新的平臺，指導學生學會規(guī)劃人生，

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