資源簡介
《籃球原地單手肩上投籃》教學設計
教學內(nèi)容
籃球原地單手肩上投籃
教學設計的指導思想和理念
旨在貫徹并推行體育新課程，貫徹“以學生發(fā)展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生潛能，并結(jié)合我校高一年級學生好動、好學、愛好廣泛、模仿能力強等特點安排教學內(nèi)容。因此，在課的教學設計上，本著求實、拓展、探索、創(chuàng)新的新課程思緒展開，在教與學上既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。
本課在教學設計中，著重培養(yǎng)學生的觀測能力、思維能力、創(chuàng)新能力安全意識和自我評價能力，使學生的愛好得到培養(yǎng)，學習方法得到掌握，學習能力得到提高。在教學中通過多種途徑培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生在身體鍛煉的同時，潛移默化地進行了品德的滲透，體現(xiàn)了體育的教育性原則。
教材分析
籃球運動是一項以投籃得分為目的，集體對抗的球類運動項目?；@球活動是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以促進學生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)。經(jīng)常參與籃球運動還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的靈敏、判斷力和應變能力。所以籃球運動是一項具有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內(nèi)容是籃球運動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術中最重要的一項。投籃動作的標準與否是實戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有對的的結(jié)識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
教學目的分析
認知目的：使學生掌握單手肩上投籃的要領，并調(diào)動學生的積極性，使他們在學習中可以積極的去觀測、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學生技術水平的提高。
技能目的：通過籃球原地單手肩上投籃技術的學習，使100%的學生能完畢這一技術動作，60%的學生能投出高質(zhì)量的球，讓學生體驗成功的快樂。通過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰(zhàn)的樂趣。
情感目的：培養(yǎng)學生自信、機智及互相幫助、團結(jié)協(xié)作、公平競爭的觀念、研究學習能力作學習能力、觀測能力、思維能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力。養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的習慣。
學生情況
本課教學對象初中年級學生，體育的運動技能有差異，他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，運動能力接近成人水平。同時他們基本較強的觀測力發(fā)明力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。分步分層的遞進，充足挖掘每個學生的潛在能力和學生的主體作用。
教學重點難點及解決辦法
重點：蹬、伸、壓、撥。
即：兩腳前腳掌蹬地，伸展腰腹，手臂上伸，將直臂時手腕用力前屈即壓腕，手指撥球完成投籃動作。
難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，手指手腕的動作定型。
動作的協(xié)調(diào)性解決辦法
徒手模仿練習。學生根據(jù)教學掛圖及及教師的示范動作，模仿原地單手肩上投籃動作。
熟悉球性的練習。學生自由練習或組合練習，充足發(fā)揮想像力，用已學過的各種方法進行傳球練習。
場地器材
場地：籃球場2塊；
籃球若干，球筐若干
教學過程
㈠準備部分
一般性準備活動
（1）開合跳20個
（2）跳躍連續(xù)胯下?lián)粽?br>（3）高抬腿30S
2、專項準備活動
（1）頭部繞球
（2）腰部繞球
（3）膝部繞球
（4）手指左右撥球
㈡示范講解
教師講解原地單手肩上投籃
分解講解——上肢動作
A.手指五指自然分開
B.指根與手指觸球掌心空出
3.單手肩上投籃的上肢動作
——3個90度
大臂與身體；
大臂與小臂；
手指與小臂。
4.下肢動作：右手單身肩上投籃為例
A.雙腳與肩同寬，右腳在前左腳在后
B.三關節(jié)同時彎曲
5.護球手與投籃手和舉球的位置
以右手單手肩上投籃為例
護球手在球的左側(cè)，投籃手在球的中下部、舉球位置在額頭前上方。
6.投籃發(fā)力順序
蹬地、伸肘、壓腕、拔指
(三)學生分組練習
①自由投籃練習：學生可采用任何動作進行投籃練習，了解自己投籃的命中率
②統(tǒng)一集中學習原地單手肩上投籃技術：
③、教師指導：依據(jù)籃球教學掛圖，講解、示范原地單手肩上投籃的技術，介紹原地單手肩上投籃在比賽中的運用，建立對的動作概念。
④、分組學練：學生提成三個層次八個合作小組在8個場地上進行練習，學生互相觀測、互相交流、互相合作、互相指導、互相幫助、互相鼓勵，鼓勵學生提出問題，探究學習技術動作的方法，教師巡回觀測、指導，提出規(guī)定（如圖3）。
⑤、討論提高：統(tǒng)一集中，技能掌握快的學生展示，師生討論比較自由投籃動作和規(guī)范投籃動作對投籃命中率的作用，學生及教師點評。
⑥、繼續(xù)分組學練，各層次之間的學生可以自由升級、降級，輪流自主觀看，積極表演，認真聽講，觀測示范，提高投籃命中率。
⑦、學生對本節(jié)課學習效果進行評價，教師根據(jù)學生在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行綜合評價（以鼓勵為主），小組根據(jù)同學在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價，學生個人對自己在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價，教師對表現(xiàn)杰出的個人和小組進行鼓勵和推廣。
（四）解決重難點
投籃時的蹬、伸、壓、撥，與投籃時上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力配合問題。
解決方法
1.全體學生跟老師的口令進行徒手完整單手肩上投籃練習。
2.進行兩人一組一球面對面3米距離對投練習，通過這兩種練習方法從而解決本堂課的重難點。
3.排隊在合適的距離面對籃筐練習投籃。
4.錯誤示范講解。
（四）結(jié)束部分
配樂伸展放松操 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
散點集中，學生互相交流學習中獲得的經(jīng)驗與感受
對本課進行小結(jié)，布置收回器材
（五）教學反思：
本節(jié)課學生通過自主學習、探究學習、合作學習及學練中的游戲比賽，達成了教學目的。教學過程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。分步分層的遞進，充足挖掘每個學生的潛在能力，使學生各取所需，各得其所，取長補短，張揚個性的同時，使整個課堂充滿生命的活力，也達成自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學效果與目的。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在比賽實踐中學生不能合理規(guī)范的運用所學技能，特別是在拼搶劇烈的比賽中。所以對于本教材的進一步開發(fā)是擺在我們面前的一項重要課題
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