兒童認(rèn)知訓(xùn)練

上傳人：i**** 文檔編號(hào)：444802 上傳時(shí)間：2020-05-27 格式：PPT 頁數(shù)：24 大小：1.31MB

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1、兒童認(rèn)知訓(xùn)練 兒童認(rèn)知訓(xùn)練 認(rèn)知理論認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容和特點(diǎn)認(rèn)知訓(xùn)練的方法 認(rèn)知 認(rèn)知 Cognition 認(rèn)識(shí) 俗稱 廣義 認(rèn)知是指人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 包括感知覺 注意 記憶 解釋 分類 評(píng)價(jià) 推理演繹 想象 產(chǎn)生策略等等 狹義 認(rèn)知是指思維和記憶 皮亞杰認(rèn)知理論 感知運(yùn)動(dòng)期 0 2歲 前運(yùn)算階段 2 7歲 具體運(yùn)算階段 7 8歲 11 12歲 形式運(yùn)算階段 12歲 感知運(yùn)動(dòng)階段 第一分階段 出生 1個(gè)月 反射練習(xí)期第二分階段 1 4 4 5月 習(xí)慣動(dòng)作期第三分階段 4 5 9個(gè)月 動(dòng)作逐步形成期第四分階段 9 11 12個(gè)月 手段與目的分化協(xié)調(diào)期第五分階段 11 12個(gè)月 1 5歲 智慧動(dòng)

2、作發(fā)展期第六分階段 1 5 2歲 表象模仿期 前運(yùn)算時(shí)期 前概念或象征思維階段 2 4歲 不合邏輯的演繹直覺思維階段 4 7歲 思維受知覺到的事物的顯著特征所左右 認(rèn)知障礙 認(rèn)知障礙兒童在注意力 觀察力 記憶力 推理及元認(rèn)知能力均有不同程度的表現(xiàn) 認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容 模仿的能力注意力持續(xù)時(shí)間感知運(yùn)動(dòng)能力記憶能力觀察能力概念形成的能力數(shù)字認(rèn)知能力執(zhí)行命令的能力 模仿能力的訓(xùn)練 模仿力是學(xué)習(xí)能力的根本 模仿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)模仿是兩個(gè)概念 模仿技能的非正式評(píng)估 模仿能力的訓(xùn)練 缺乏模仿技能的訓(xùn)練建議 1 模仿孩子 2 提供與孩子的發(fā)展水平相當(dāng)?shù)哪７聦?duì)象 3 提供孩子任何學(xué)習(xí)模仿的過程中需要的幫助 4 必要時(shí)直接

3、教孩子如何模仿 5 讓模仿成為一種獎(jiǎng)勵(lì)性游戲式的經(jīng)歷 6 為孩子做出的最初的模仿的努力提供積極的反饋和鼓勵(lì) 注意力訓(xùn)練 注意力是人最重要的心理素質(zhì)之一 3 6歲時(shí)開發(fā)兒童注意力的關(guān)鍵期 注意力水平的高低 將直接影響著人的智力發(fā)揮發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收 注意分為無意注意 有意注意 有意后注意三種 注意力具有穩(wěn)定性 廣度 分配和轉(zhuǎn)移 注意力訓(xùn)練 提供有吸引力的色彩鮮艷的材料 提供可操作且有內(nèi)設(shè)反饋的材料 蒙氏教具 提供孩子喜愛的材料 讓兒童感覺參與是一種特權(quán)而不是責(zé)任 提供的任務(wù)要直接且明確 教師輔助說明或推進(jìn)一項(xiàng)活動(dòng) 注意力訓(xùn)練 視覺注意力訓(xùn)練聽覺注意力訓(xùn)練視聽統(tǒng)合注意力訓(xùn)練 觀察力訓(xùn)練 觀察力是指

4、個(gè)體在一組信息中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的能力 它與注意力 記憶力 想象力 創(chuàng)造力密切相關(guān) 是溝村智力的要素之一 兒童觀察能力的特點(diǎn) 觀察的目的性觀察的持久性觀察的概括性觀察的計(jì)劃性 觀察力訓(xùn)練 培養(yǎng)孩子觀察的目的性增強(qiáng)孩子觀察的持久性和概括性幫助兒童習(xí)得一定的觀察策略特征觀察法順序觀察法視覺分割觀察法 記憶力訓(xùn)練 記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn) 記憶的好壞主要表現(xiàn)在記憶的容量和保持的時(shí)間兩個(gè)方面 研究過表明 通過記憶策略的訓(xùn)練 能有效增強(qiáng)記憶力 記憶策略分為復(fù)述 排序 聯(lián)想及分類 記憶力訓(xùn)練 對(duì)兒童感興趣的事物進(jìn)行對(duì)話式提問 記住名字并正確運(yùn)用 記住材料放置的地方 用時(shí)拿出 用完放回 通過盤子和蓋子玩

5、移動(dòng)游戲 按順序完成相應(yīng)的事件 說故事或者看圖說故事 數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練 學(xué)前兒童的數(shù)字認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn) 1 計(jì)數(shù)能力 口頭數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)2 數(shù)概念 4 5歲兒童熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念 3 奇數(shù)和偶數(shù) 4 5歲兒童初步掌握 初步發(fā)展數(shù)推理能力 4 四則運(yùn)算 5 7歲兒童在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上 能完成10以內(nèi)乃至20以內(nèi)數(shù)的加減法 圖形認(rèn)知訓(xùn)練 幾何圖形是對(duì)自然物體形狀的抽象和概括 有助于兒童辨別和區(qū)分日常生活中的物體 發(fā)展初步的空間知覺和空間想象能力有利于兒童理解和掌握抽象概念 促進(jìn)思維的發(fā)展 圖形認(rèn)知訓(xùn)練 認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形圖形守恒組合拼搭圖形圖形推理 分類訓(xùn)練 分類的概念 分類要求個(gè)體能對(duì)材料進(jìn)行比較 抽象和概括 是形成概念的基礎(chǔ) 學(xué)前兒童分類特點(diǎn) 分類訓(xùn)練 根據(jù)外部特征 顏色 形狀等 進(jìn)行分類 根據(jù)食物 動(dòng)物等上位觀念進(jìn)行分類 根據(jù)水果和蔬菜 爬行動(dòng)物和飛行動(dòng)物等下位概念進(jìn)行分類 根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行分類 對(duì)更多的概念進(jìn)行更為精細(xì)的分類 序列認(rèn)知訓(xùn)練 排序列是按照順序和相關(guān)維度安排物體和事件的過程 例 第一 第五 倒數(shù)第二 高的 中等的 最短的 昨天 今天 明天 序列認(rèn)知訓(xùn)練 按物體特征 高矮 大小 粗細(xì)等 排列 按事情發(fā)展的先后順序排列 按人類 動(dòng)物 植物等典型生長(zhǎng)順序排列 按時(shí)間順序排列

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