注意缺陷多動障礙也就是我們平常所說的多動癥，一般男性患病高于女性，主要表現(xiàn)為注意力難以集中，活動過度且伴有學(xué)習(xí)困難等障礙。目前，沒有能夠完全治愈改疾病的方法，一般康復(fù)訓(xùn)練配合藥物是最常見的方法。藥物一般是通過興奮神經(jīng)中樞，改善多動癥兒童的癥狀。但藥物又具有一定的副作用，不可能一直靠藥物去維持。

所以，藥物只是配合進行，更重要的是需要進行有效的康復(fù)訓(xùn)練。認知行為療法是非藥物治療中的一種，也是一種心理治療方法，它是認知治療和行為治療的結(jié)合，強調(diào)認知活動在行為產(chǎn)生中的重要作用，并采用認知矯正和行為矯正，以此來改善不良行為和情緒。

認知行為方法：①視覺訓(xùn)練：采用舒爾茨文字測試以及散點圖測試，在打亂文字順序的表格中找出正確順序的唐詩，依據(jù)呈現(xiàn)圖形在散點圖上描繪，以此訓(xùn)練患兒視覺注意力；②聽覺訓(xùn)練：采用聽覺理解以及聽覺記憶方法，給患兒朗讀短文，并要求患兒依據(jù)短文回答問題，給患兒念一串數(shù)字，每次漏掉其中 3 個數(shù)字，要求患兒記下漏掉數(shù)字，以此訓(xùn)練患兒的聽覺注意力。

③行為訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中加強行為控制能力，并通過獎勵行為鼓勵患兒堅持訓(xùn)練，持續(xù)改進，對于不合適行為，也應(yīng)予以重視改進。以上三種訓(xùn)練方式相結(jié)合，每次訓(xùn)練時間平均分配三種訓(xùn)練方式。當然，訓(xùn)練之后需要進行一個評估，常用的是 Achenbach 兒童行為量表。

認知行為治療是在傳統(tǒng)綜合干預(yù)模式中轉(zhuǎn)變衍生出的一種新型治療模式，其重視認知活動在心理或行為問題中發(fā)揮的重要性。同時也強調(diào)各種認知矯正技術(shù)，行為治療技術(shù)在療程中的實施。認知行為模式不僅重視調(diào)整個體物理環(huán)境與社會環(huán)境，并且關(guān)注患者的認知問題，在矯正認知問題的過程中教授理性知識，同時還可通過多種訓(xùn)練方式改善患者的心理、行為以及認知障礙。

所以，各種特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練要結(jié)合自身實際，各種訓(xùn)練方法配合進行，并進行階段性的評測，才會是一種更加完善的方法，也是對特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的保證。

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