近些年以來，健康教育在救治患者中的作用已經(jīng)被提升到一個新的高度，包括國內(nèi)和國外的醫(yī)療系統(tǒng)對于它的研究也頗多。
健康教育對人體健康的影響已越來愈明顯，不良的健康教育不但是疾病的誘因，而且是導(dǎo)致病程延長，病情加重、惡化，死亡的原因。
而危重疾病大多數(shù)具有發(fā)病急驟、病況兇險、變化莫測、預(yù)后不良的特點(diǎn)。
ICU患者通常是從急診室或醫(yī)院內(nèi)的其它科室轉(zhuǎn)入，病情危重，且侵入性操作多、機(jī)體免疫力低下，是醫(yī)院感染高發(fā)人群。目前，我院ICU實(shí)行家屬無陪護(hù)制度，每日半小時探視時間，家屬不能隨時知曉患者的日常生活及治療護(hù)理，而且患者由于疾病原因變化快，有可能隨時有死亡的風(fēng)險，患者和家屬都承擔(dān)著非常大的恐懼、焦慮所帶來的壓力。
患者家屬能否正確對待、正視患者的病情，對治療護(hù)理關(guān)系極大，對患者心理有著直接的影響。為了能夠讓家屬和患者配合疾病的治療，同時還能夠減輕患者和家屬的壓力，也有助于重癥患者及家屬對疾病相關(guān)知識了解與掌握，還能夠順利開展ICU患者家屬健康教育的工作，我科運(yùn)用多功能宣教角，利用多種形式對患者家屬進(jìn)行健康教育，提高家屬對疾病的認(rèn)識，提升家屬的居家照護(hù)能力。對于多功能宣教角，具體舉措如下：
提供便利的區(qū)域
多功能宣教角設(shè)置于病區(qū)談話室內(nèi)，重新布置談話室，將談話劃分成2個區(qū)域，分別為談話區(qū)、宣教區(qū)。
頭腦風(fēng)暴，確定宣教的形式
科室進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論宣教角的形式及內(nèi)容，最終確定，以多媒體、宣傳冊、現(xiàn)場講解的方式進(jìn)行健康教育。教育內(nèi)容包括：患者入科宣教、科室常見疾病的健康教育、常見疾病功能鍛煉、患者在監(jiān)護(hù)室生活治療的一天等。
成立宣教小組，確定宣教內(nèi)容
1）設(shè)計ICU入室宣導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括科室簡介、入院須知、探視原則、ICU物品準(zhǔn)備等，并制作成折頁，每位患者入院時發(fā)放，并進(jìn)行內(nèi)容的宣教，以便患者家屬隨時取閱。
2）查閱最新文獻(xiàn)、指南，更新科內(nèi)常見疾病的健康宣教內(nèi)容，最終形成18種疾病的健康指導(dǎo)，并制作成折頁、二維碼，存放于宣教角報架上，以便隨時取閱。
3）進(jìn)行《患者在監(jiān)護(hù)室生活治療的一天》的視頻拍攝，包括患者晨間起床后的晨間生活護(hù)理、治療、飲食及相關(guān)活動等，在宣教角多媒體視頻滾動播放，讓家屬能夠更直觀地了解患者在監(jiān)護(hù)室的情況，家屬可以安心、放心。
4）每日安排醫(yī)護(hù)人員于探視前半小時在宣教角進(jìn)行現(xiàn)場的健康指導(dǎo)，上課內(nèi)容包括理論、相關(guān)疾病的運(yùn)動康復(fù)等，形式多樣，如理論授課、提問等。安排醫(yī)生進(jìn)行病情的溝通，讓患者家屬及時了解患者目前情況及治療方案。
對于每日宣教內(nèi)容有評價，收集意見
設(shè)立意見箱，家屬如有建議或者需求可以隨時提出，對于可行的意見，討論后給予采納。
多功能宣教角的設(shè)立，利用探視時間對患者家屬進(jìn)行同步的健康教育，有利于家屬對相關(guān)疾病的了解和掌握。多功能宣教角加強(qiáng)了護(hù)理人員與患者及家屬的交流與溝通，拉近了患者家屬于醫(yī)護(hù)間、與患者間的距離，提升患者及家屬的滿意率，也提升了醫(yī)院的影響力。
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文章作者：胡艷麗 樂美妮 闞海燕 劉曉偉 來源：中國護(hù)理管理 轉(zhuǎn)載已獲授權(quán) 如需轉(zhuǎn)載本篇文章，請聯(lián)系原作者授權(quán)
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