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體育與健康課程實施方案

汶南二中體育與健康課程實施方案

初中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中學生健康為主要目的必修課程。新課程實施以“健康第一”為指導思想，堅持以人為本，以學生的發(fā)展為中心，改革課程內容與教學方式，改變教學評價體系，提高學生的學習積極性與自覺性，幫助學生學會學習，促使學生整體素質的發(fā)展，形成健全的人格，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。 一、課程實施的現(xiàn)狀分析：

本校為農村中學，總班級數(shù)為24個行政班，其中七、八、九年級各8個行政班。在校學生總數(shù)為1250多人。本校體育專職教師為3人。

我校學生生源來自沈家莊農村的學生。通過多年的觀察、調研，我們發(fā)現(xiàn)學生的體育愛好相對集中在籃球、乒乓球、田徑這幾個項目上。其中長跑是我校的特色，新泰市每屆運動會中，我校的男女生長跑均能拿很好的名次。最近幾年，我校的大課間活動開展的有聲有色，均在新泰市小有成就。根據(jù)這種狀況，我校的新課程方案就設計為以一個項目為主（安排多個模塊），其他項目為輔的教學，使其保持相對穩(wěn)定的興趣愛好，對其進行一個相對系統(tǒng)、時間較長的教育教學，使其掌握一種受益終身的鍛煉方法及手段。

我校運動場地設施總體情況是比較好的。有一個300米的田徑場；室外籃球場2個；乒乓球案11個。同時，各個項目所需要的器材數(shù)量較充足，完全能滿足選項教學的要求。 二、課程實施的目標：

學生通過本校體育與健康課程的學習，將提高體能和運動技能，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣；發(fā)展良好的心理品質，增強個人交際技能和團隊意識；具有健康素質，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。 三、課程實施的內容：

根據(jù)新課程實施的精神，結合我校的教學特點，在三年中逐步完成新舊課程的接軌工作。 （一）必修內容與必修任選內容：

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1、必修必選內容：1.水平四田徑類項目。2.健康教育專題。3.水平四體操類項目組成。 2、必修任選內容：根據(jù)學校體育師資資源和運動場地設施的情況，將開設田徑、籃球、乒乓球、跳繩等運動項目作為必修任選內容，供學生選擇。 （二）初中三年的課表

1、舉例說明 初一年級體育課程表 年級 學期 上學期 第一學段 第二學段 第三學段 七年級 下學期 第一學段 第二學段 第三學段 上學期 八年級 第一學段 第二學段 第三學段 模塊 健康知識 田徑+體操 必修選項+體操 健康知識 必修選項+體操 田徑+體操 健康知識 田徑+體操 必修選項+體操 學時 16 16 16 16 16 16 16 16 16 周課時 3 3 3 3 3 3 3 3 3 下學期 第一學段 第二學段 第三學段 健康知識 必修選項+體操 田徑+體操 16 16 16 48 45 3 3 3 3 3 上學期 九年級 下學期 體育中考及專項訓練 體育中考及專項訓練 （三）教學組織形式：

打破傳統(tǒng)的行政班編制，初中三年所有學習內容全部以選項班的形式進行教學。根據(jù)我校的工作慣例，開學初前兩天，要利用這兩天時間完成按選項教學編班的各項工作。根據(jù)學生的實際情況及新泰市每年舉行中學生體育中考的項目為主，進行分塊教學，使學生的綜合體育素質得到有效的提高。 四、選項方法： 1、學生必修與必修選擇內容的確定辦法： 初中模塊教學選項摸底調查表： 年級_________ 班級__________ 姓名 選項 田徑 籃球 乒乓球 跳繩 羽毛球 第一志愿 性別 第二志愿 第三志愿 1.1、每位同學在自己喜歡和擅長的項目后面打“√”。 1.2、每位同學必須至少填滿兩個志愿，不得空白。 初中各班選項統(tǒng)計表： 選項 第一志愿（人數(shù)） 男 田徑 籃球 乒乓球 跳繩 羽毛球 女 第二志愿（人數(shù)） 男 女 第三志愿（人數(shù)） 男 女 注：1.3、在選項教學中，盡量滿足學生的第一志愿，如第一志愿人數(shù)太少，不能組織一個教學班進行教學，就依次從第二志愿、第三志愿欄中進行項目選擇。 2、一個教學班的班容量在40—50人之間

（1）如果超過50人，先由老師對這些學生進行摸底測試，把那些水平差的學生調配到第二志愿或第三志愿。

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（2）如果少與或者接近40人，就從第二志愿里調配學生進來達到40人的教學要求，如果人數(shù)太少的話，就從根據(jù)這些學生的第二、第三志愿，分配到其他教學班里去。爭取做到各

班的班容量人數(shù)差不多。 師資情況：

1、教師打破分班教學的界線，按教學需要進行統(tǒng)一調配。 2、教師的意向與學生的志愿相結合，合理分配教學任務。 3、教師的意向與工作量相結合。 五、教法及學法建議：

新課程要求教師在課堂教學中創(chuàng)設以學生為中心的教學環(huán)境，積極探究教師與學生的互動、共同發(fā)展的教學方式。要轉變教學行為，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程當中探究知識的意義，培養(yǎng)學生質疑、調查、探究的意識與方法。要尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，促進學生富有個性的學習。 我們理解這是對教學的一個整體要求，是一個跨度為三年的要求。我們在教學過程中應通盤考慮，循序漸進的實施，教師應逐步從主導者向輔導者過渡，最終轉變成合作者，參與者。教為不教，是我們的最終目的。

在第一年的教學過程中，教師的教學應注重基本，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習慣，為學生打好基礎，使他們具備發(fā)展的能力。在選擇內容時，相同項目的第一個模塊以單個、單項、基本、基礎的技術為主。在教學中注意挖掘教材的內涵，適度拓展教學的深度與廣度，切記教學是文化的教育，而不僅僅是技術的教學。對每一節(jié)課的導引部分應精心設計，因為安排了較多的基本技術練習，讓學生明白學習的意義非常重要，在設計上應體現(xiàn)分層次教學，技術好的學生提高要求增加難度，技術差的學生降低要求，并給予較多的鼓勵，使所有學生都有達成的目標。練習的形式要多樣化，趣味化，避免簡單的重復，拓展部分的練習，難度應超過學生的現(xiàn)有水平，使學生保有繼續(xù)學習的興趣。在教學中增加有效設問，加強對比性練習，逐漸培養(yǎng)學生的問題意識。對于學生的提問不必立即給出答案，可以引導學生思考，教給學生方法由學生自己得出答案，教育學生學會找尋解決問題的正確途徑，著手培養(yǎng)學生探究的習慣。課后的總結應引導學生積極反省、自我總結，大膽評價，教師的總結應掌握好分寸，以鼓勵為主，避免打擊學生的積極性并盡量為后續(xù)的課程設下伏筆。教師應用心記下學生在課堂上的種種表現(xiàn)以及各種

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