首頁(yè) 資訊教科版五上科學(xué)第四單元《健康生活》復(fù)習(xí)課件（33張PPT）+教案+課后練習(xí)+素材

教科版五上科學(xué)第四單元《健康生活》復(fù)習(xí)課件（33張PPT）+教案+課后練習(xí)+素材

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月17日 09:46

資源簡(jiǎn)介

(共35張PPT)
科學(xué)
教科版五年級(jí)上冊(cè)
健康生活
復(fù)習(xí)課件
第四單元
1
看一看：學(xué)習(xí)內(nèi)容
2
理一理：學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
想一想：理解概念
4
做一做：解決問(wèn)題
1
看一看
本單元，我們關(guān)注自己的身體，深入了解身體的系統(tǒng)和保護(hù)方法，實(shí)現(xiàn)健康地生活，那具體學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？
單元導(dǎo)學(xué)
健康生活
基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四年級(jí)人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。
第1課“我們的身體”了解影響人體健康的因素,關(guān)注自己的心理健康狀況,構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念,提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識(shí),形成健康生活的行為方式。
第2課“身體的運(yùn)動(dòng)”認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉,構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型,從而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性以及促進(jìn)其健康生長(zhǎng)發(fā)育的方法與策略。
第3課“心臟和血液”心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng),承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。
第4課“身體的總指揮’”,人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。
第5課“身體的‘聯(lián)絡(luò)員’”,神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)
第6課“學(xué)會(huì)管理和控制自己”,大腦不僅控制人體各器官的活動(dòng),還管理人體的情緒、意志等心理活動(dòng)。
第7課“制定健康生活計(jì)劃”，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行為。
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估,終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過(guò)程,其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹(shù)立保護(hù)自己身心健康的意識(shí),使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。
1.我們的身體
2.身體的運(yùn)動(dòng)
3.心臟和血液
4.身體的“總指揮”
5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”
6.學(xué)會(huì)管理和控制自己
7.制訂健康的生活計(jì)劃
單元起始課，了解身體的健康狀況，引發(fā)對(duì)自身健康的關(guān)注
認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)系統(tǒng)器官及其功能，提出保護(hù)它們的健康的方法
了解壓力對(duì)身體和心理的影響
制訂有效的健康生活計(jì)劃
健康生活
本課我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)身體的健康狀況，通過(guò)探索知道了遺傳、飲食習(xí)慣、睡眠、壓力、環(huán)境等因素都會(huì)影響我們的健康，了解到健康不僅包括身體健康還有心理健康。
本課我們通過(guò)舉啞鈴的活動(dòng)，感受上肢運(yùn)動(dòng)時(shí)各部分的變化，制作了骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)作完成運(yùn)動(dòng)的上肢運(yùn)動(dòng)模型，知道了保護(hù)它們的重要性。
本課我們模擬了心臟的工作，知道了心臟的不停跳動(dòng)是在輸送血液。還測(cè)量和比較了不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)有益于心臟健康。
本課我們認(rèn)識(shí)了腦，通過(guò)記憶游戲體會(huì)到了腦的記憶功能，知道了腦是身體的”指揮官“，我們要保護(hù)腦不受創(chuàng)傷，保證腦有充足的休息時(shí)間。
本課我們通過(guò)扔和接乒乓球的活動(dòng)感受到人體會(huì)對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，體會(huì)人腦和神經(jīng)的工作過(guò)程，是身體的“聯(lián)絡(luò)員”，知道了要保護(hù)好我們的神經(jīng)系統(tǒng)。
本課通過(guò)閱讀資料、交流等方式，了解了壓力對(duì)身體和心理造成的影響，并學(xué)習(xí)了一些管理壓力與憤怒的方法。
本課我們了收集有關(guān)健康生活的資料，制訂了能夠?qū)崿F(xiàn)的健康生活計(jì)劃，制訂了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。
2
理一理
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)健康生活有了一定的了解，那么在本單元的學(xué)習(xí)中，你都達(dá)成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？
科學(xué)觀念
1.人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。
2.骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動(dòng)。
3.心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對(duì)環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。
5.腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動(dòng)。大腦可以幫助我們控制情緒。
6.身體的一個(gè)系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)身體的健康狀況。
7.充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。
8.噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
9.健康包括身體健康和心理健康等。
能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)自己的健康狀況做出客觀的評(píng)估。
能根據(jù)需要，通過(guò)查閱資料收集有效信息獲得問(wèn)題的答案。
能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果。
能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。
能基于人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。
能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行動(dòng)計(jì)劃。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)自己體質(zhì)健康狀況做出真實(shí)而客觀的判斷。
2
1
3
能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣，并樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改變自己的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。
對(duì)人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。
愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。
愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)。
能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)、制作人體器官模型及制訂健康行動(dòng)計(jì)劃。
4
5
6
知道人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會(huì)影響人類(lèi)的健康與生活。
能夠珍愛(ài)自己的身體，保護(hù)身體健康。
能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活習(xí)慣。
態(tài)度責(zé)任
3
想一想
在這個(gè)單元中我們究竟掌握了哪些重要的概念呢？讓我們跟著思維導(dǎo)圖來(lái)想一想。
健康生活
監(jiān)測(cè)
體質(zhì)
情緒、意志、行為
精神壓力
沖突
心理健康
社會(huì)適應(yīng)
身體健康
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
血液循環(huán)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動(dòng)
骨骼
體重指數(shù)
影響因素
睡眠
良好的生活習(xí)慣
飲食
運(yùn)動(dòng)
壓力
關(guān)節(jié)
肌肉
血液
血管
心臟
相互配合，共同完成體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
腦
脊髓
神經(jīng)
大腦
小腦
腦干
相互配合，指揮人體對(duì)環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)
腦是神經(jīng)中樞，管理絕大部分生命活動(dòng)
大腦管理
體育鍛煉
良好的溝通方式
合理控制、管理自我
制訂科學(xué)合理的健康生活計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行
思維導(dǎo)圖
身體健康
人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？它們的作用分別是什么？
骨：支持人體運(yùn)動(dòng)。
關(guān)節(jié)：使骨更靈活。
肌肉：提供動(dòng)力。
身體健康
心臟收縮，血液從心臟進(jìn)入血管；
心臟舒張，血液從血管流回心臟。
心臟、血管和血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。
心臟的跳動(dòng)有什么意義？
神經(jīng)傳遞示意圖
感受刺激
傳出神經(jīng)
神經(jīng)中樞
傳入神經(jīng)
做出反應(yīng)
大腦
腦干
小腦
——身體的“總指揮”
——身體的“聯(lián)絡(luò)員”
腦
神經(jīng)
遍布全身各處的神經(jīng)與腦、脊髓共同組成里人體的神經(jīng)系統(tǒng)。
身體健康
當(dāng)面對(duì)壓力、沖突、憤怒時(shí)，我們要學(xué)會(huì)管理和控制自己。
有什么好方法嗎？
1.鍛煉
2.深呼吸，讓自己平靜
……
身體健康
我們的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，身體的一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其他部分甚至整個(gè)身體、心理出現(xiàn)問(wèn)題。健康的生活方式和生活習(xí)慣是維護(hù)身體健康的有效措施。
你知道的良好生活方式和習(xí)慣都有哪些？
充足的睡眠
合適的運(yùn)動(dòng)
均衡的飲食
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣，計(jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果！
制訂健康生活計(jì)劃！
闖關(guān)練習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來(lái)做一做。
4
做一做
(1)你從李然的體質(zhì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么
______________________________________________________
(2)你認(rèn)為李然應(yīng)該怎么做
______________________________________________________
(3)醫(yī)生告訴李然，他有點(diǎn)輕微駝背，你認(rèn)為李然在平時(shí)還應(yīng)該注意什么
______________________________________________________
體重超標(biāo)，過(guò)于肥胖；肺活量不及格
控制體重，健康飲食，少吃油炸食品；多參加體育鍛煉
保持正確的坐姿和站姿，不長(zhǎng)時(shí)間單邊背包。
李然是一名五年級(jí)學(xué)生。以下是他的體質(zhì)數(shù)據(jù)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)健康標(biāo)準(zhǔn)》部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)觀察表格然后回答問(wèn)題。(6 分)
生活有些物品在制造時(shí)模仿了人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，看圖回答問(wèn)題。
1、臺(tái)燈的蛇皮管起支撐作用，與相似。
2、天線的萬(wàn)向節(jié)與相似，可以。
3、門(mén)窗上的合頁(yè)與結(jié)構(gòu)相似。
4、高塔與相似，能起到和作用。
5、吊車(chē)、挖掘機(jī)液壓部分類(lèi)似于，吊臂相當(dāng)于手臂上的。
脊柱
關(guān)節(jié)
轉(zhuǎn)動(dòng)
關(guān)節(jié)
骨骼
支撐
保護(hù)
肌肉
骨骼
體驗(yàn)心臟的工作。
（1）右圖實(shí)驗(yàn)是一個(gè) 實(shí)驗(yàn)。
（2）塑料管代表的是。
（3）捏吸耳球的代表的是。
（4）用手?jǐn)D壓吸耳球一段時(shí)間后，手感覺(jué)累，這代表。
模擬
血管
心臟收縮
心臟會(huì)累需要適當(dāng)休息
皮皮最近面臨考試，晚上都在復(fù)習(xí)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，皮皮看到古詩(shī)前一句，馬上背出了下一句，這種對(duì)環(huán)境刺激做出的反應(yīng)叫_________。
(2)以下流程圖解釋了該現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)羁铡?br>看到古詩(shī)→( )→( )→( )→背出下一句
(3)為了備考，皮皮已經(jīng)連續(xù)3小時(shí)復(fù)習(xí)功課，這會(huì)讓大腦感到疲倦，需要適當(dāng)_________。
(4)考試來(lái)臨的前幾天，皮皮連續(xù)失眠。這是_________過(guò)大的表現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行__________。
(5)你能給皮皮一些建議，讓他改善上述情況嗎 ____________________________________________________________________
反射
傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞
傳出神經(jīng)
休息
壓力
壓力管理
多參與體育運(yùn)動(dòng)；早睡早起，不熬夜；制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合。
作業(yè)布置
課后作業(yè)
完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)
謝謝
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課程基本信息
課例編號(hào) 學(xué)科小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五學(xué)期第一學(xué)期
課題《計(jì)量時(shí)間》
教科書(shū) 書(shū)名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社
學(xué)生信息
姓名學(xué)校班級(jí) 學(xué)號(hào)
課后練習(xí)
判斷題。(1)每次呼吸氣體交換的量與肺活量的大小無(wú)關(guān)。（）(2)做啞鈴運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)情況是一樣的。（）(3)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳的時(shí)間是一樣的。（）(4)大腦是人體的“司令部”。（）(5)大腦被稱(chēng)為神經(jīng)中樞。（）(6)長(zhǎng)期的壓力和不良情緒會(huì)損害身心健康。（）(7)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、合理飲食是保護(hù)心臟最主要的方法。（）2.選擇題。(1)下列因素中，（）不是影響我們生長(zhǎng)發(fā)育的因素。A．遺傳 B．包含習(xí)慣 C．不同的發(fā)型(2)曲臂時(shí)，右圖中的（）的肌肉會(huì)收縮鼓起。A．M處 B．N處 C．M處和N處(3)英國(guó)科學(xué)家威廉 ●哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約（）血液。A．0.5升 B．0.5毫升 C．0.2升 C．在上方容器中加更多的水(4)小腦的作用是（）。A．控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象B．協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡C．負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(dòng)(5)下列傳遞過(guò)程正確的是( )A.接收信號(hào)→傳人神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)B.接收信號(hào)→神經(jīng)中樞→傳人神經(jīng)→傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)C.接收信號(hào)→傳人神經(jīng)→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→做出反應(yīng)(6)小林考試前一直提醒自己:“放松心態(tài)，相信自己?！边@種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是( )。A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法. B.積極暗示法 C.深呼吸調(diào)整法(7)吸煙有害健康，傷害最大的就是( )。 A. 心臟 B. 肺 C. 肝臟3.連線題。請(qǐng)將下列環(huán)境與對(duì)身體健康的主要影響連線。聲音嘈雜呼吸系統(tǒng)霧霾消化系統(tǒng)二手煙很多經(jīng)經(jīng)系統(tǒng)水質(zhì)污染4.實(shí)驗(yàn)探究題。如圖所示，某科學(xué)小組為了探究心臟是怎樣工作的，用洗耳球、膠管和水等材料來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。1、在實(shí)驗(yàn)中，洗耳球模擬的是（）；膠管模擬的是（）；水模擬的是（）。反復(fù)擠壓洗耳球一分鐘，手有什么感覺(jué)？說(shuō)明了什么？3、按心臟每分鐘跳動(dòng)75次計(jì)算，心臟一天要跳動(dòng)（）次。A．1800 B．4500 C．1080004、我們的心臟每時(shí)每刻都在工作，它跳動(dòng)的作用是（）。A．為身體提供運(yùn)動(dòng)所需的能量B．為身體各部分提供運(yùn)動(dòng)所需的氧氣 C．為身體各部分提供運(yùn)動(dòng)所需的二氧化碳5、說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)我們的心臟。參考答案1.(1)X (2)X (3)X (4)√ (5)X (6)√ (7)√2.(1)C (2)A (3)A (4)B (5)A (6)B (7)B3.聲音嘈雜呼吸系統(tǒng)霧霾消化系統(tǒng)二手煙很多神經(jīng)系統(tǒng)水質(zhì)污染4.(1)心臟;血管，血液。(2)手有疲勞的感覺(jué)。這說(shuō)明心臟跳動(dòng)也會(huì)消耗能量，會(huì)產(chǎn)生疲勞(3)C(4) AB(5) 注意飲食健康，要低鹽飲食、低脂、低膽固醇飲食，防止動(dòng)脈硬化疾病的發(fā)展;適量飲水;合理作息，充足的睡眠對(duì)保護(hù)心臟非常重要;有規(guī)律適當(dāng)鍛煉;避免吸煙，避免過(guò)度的飲酒
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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《健康生活》
單元復(fù)習(xí)教案
【教材簡(jiǎn)析】
本單元在四年級(jí)上冊(cè)“呼吸與消化”單元的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),通過(guò)觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解人體各器官的結(jié)構(gòu)和功能,理解各器官協(xié)調(diào)配合、共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義。單元教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生檢測(cè)與評(píng)估自己的身體情況開(kāi)始,到學(xué)生為自己制訂健康生活計(jì)劃終止,引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，建構(gòu)“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成,各系統(tǒng)分工配合,共同維持生命活動(dòng)”的認(rèn)知,樹(shù)立保護(hù)自己身心健康的意識(shí),養(yǎng)成有益于身心健康的良好生活習(xí)慣。
本單元共7課，編排邏輯如下。第1~5課指向“我們的身體”側(cè)重于學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)活習(xí)慣。系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)身體各系統(tǒng)器官及其功能,理解保護(hù)身體各系統(tǒng)器官的健康的意義;第 6~7 課指向“管理自己”,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好狀態(tài)的意識(shí)和能力。
第1課“我們的身體”組織學(xué)生以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014 年修訂)》為依據(jù),對(duì)自己的身體健康狀況進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估,通過(guò)研討交流進(jìn)一步了解影響人體健康的因素關(guān)注心理健康，提升健康生活的意識(shí),養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。
第2課“身體的運(yùn)動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)在移動(dòng)啞鈴的過(guò)程中上肢各部分的變化,認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉,構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性,知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長(zhǎng)有著重要作用。
第3課“心臟和血液”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)維持血液在血管中的流動(dòng),通過(guò)比較不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳需要的時(shí)間，感悟體育鍛煉有益于心臟健康通過(guò)閱讀資料、研討交流,提升關(guān)注心臟健康的意識(shí)。
第4課“身體的“總指揮’”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過(guò)日常活動(dòng)和游戲體驗(yàn)了解腦的功能,并在研討交流中進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)用腦、愛(ài)護(hù)腦、保護(hù)腦的意識(shí),形成良好
的生活習(xí)慣。
第 5課“身體的“聯(lián)絡(luò)員，”在第 4 課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)扔、接乒乓球的體驗(yàn)活動(dòng)感受人體對(duì)外界環(huán)境變化的反應(yīng)，體會(huì)人腦與神經(jīng)是怎樣工作的，從而了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制以及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)身體健康和學(xué)習(xí)的重要性,提高保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和能力。
第6課“學(xué)會(huì)管理和控制自己”引導(dǎo)學(xué)生了解壓力對(duì)人的身體和心理造成的影響,學(xué)會(huì)管理自己和控制自己的情緒,保持身心健康，健康地學(xué)習(xí)和生活。
第 7課“制訂健康生活計(jì)劃”與第 1 課相呼應(yīng)，在本單元前面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)制訂有效的健康生活計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)將健康意識(shí)和理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動(dòng),終身健康地生活。
本單元旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成,各系統(tǒng)分工配合,共同維持生命活動(dòng)”的科學(xué)概念,進(jìn)一步學(xué)會(huì)用系統(tǒng)和聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)樹(shù)立正確的健康理念,提高健康意識(shí)，健康地學(xué)習(xí)和生活。
【學(xué)情分析】
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估,終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過(guò)程,其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹(shù)立保護(hù)自己身心健康的意識(shí),使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。本單元基于現(xiàn)代健康新理念，立足于提升學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良狀態(tài)的意識(shí)，在四年級(jí)學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織了人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此為依托，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的認(rèn)知，學(xué)習(xí)維身體健康、心理健康的相關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
1.人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。
2.骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相瓦配合，共同完成身體的各種運(yùn)動(dòng)。
3.心勝、血管、血液組成了人休的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對(duì)環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。
5.腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動(dòng)。大腦可以幫助我們控制情緒。
6.健康包括身體健康和心理健康等
7.身體的一個(gè)系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)身體的健康狀況。
8.充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。
9.噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
科學(xué)思維
1.能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)自己的健康狀況做出客觀的評(píng)估。
2.能根據(jù)需要，通過(guò)查閱資料收集有效信息獲得問(wèn)題的答案。
3.能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果4.能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。
5.能基于人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。
6.能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行動(dòng)計(jì)劃。
探究實(shí)踐
1.能對(duì)人體協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。2.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)對(duì)自已體質(zhì)健康狀況作出真實(shí)而客觀的判斷。
3.能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣并樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改變自己的不良行為。
4.愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。
5.愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)
6.能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)、人體器官模型及健康行動(dòng)計(jì)劃。
態(tài)度責(zé)任
1知道人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會(huì)影響人類(lèi)的健康與生活。
2.能夠珍愛(ài)自己的身體，保護(hù)身體健康。
3.能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步建構(gòu)“健康生活”相關(guān)的科學(xué)概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：PPT課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看一看
1.復(fù)習(xí)聚焦：本單元，我們關(guān)注自己的身體，深入了解身體的系統(tǒng)和保護(hù)方法，實(shí)現(xiàn)健康地生活。
過(guò)渡：古時(shí)候沒(méi)有鐘表人們?cè)鯓佑?jì)量時(shí)間？這節(jié)課我們就來(lái)系統(tǒng)地回顧一下本單元對(duì)于“計(jì)量時(shí)間”的認(rèn)識(shí)！
揭示課題：《計(jì)量時(shí)間》單元整理（板書(shū)）
逐課復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容。
理一理
在本單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？讓我們一起理一理！
三、想一想
本單元有哪些需要我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科學(xué)概念呢？讓我們一起來(lái)想一想。
1.本單元基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四年級(jí)人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。
提示：大家可以圍繞以下問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，并把自己小組的結(jié)果用圖文結(jié)合的方式記錄下來(lái)。
（1）你的身體健康狀況是怎樣的？
（2）我們身體的各個(gè)系統(tǒng)？
（3）怎么保護(hù)身體的各個(gè)系統(tǒng)？
（4）壓力對(duì)身體和心理的影響？
（5）怎樣制定有效的健康生活計(jì)劃？
2.學(xué)生小組討論、記錄、分享。
3.回顧各個(gè)系統(tǒng)的重要性，整理如何保護(hù)我們的身體，從而健康生活。
四、做一做
通過(guò)學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來(lái)做一做。
1.復(fù)習(xí)闖關(guān)，完成課上闖關(guān)復(fù)習(xí)題
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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