新華社北京11月3日電（記者?高蕾）記者3日從民政部獲悉，民政部、教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)五部門近日專門印發(fā)指導(dǎo)意見，加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作，提出要加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)作、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與，服務(wù)主體多元、服務(wù)方式多樣、轉(zhuǎn)介銜接順暢的困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作格局。

當(dāng)前，一些困境兒童由于受成長(zhǎng)環(huán)境等多重因素影響，面臨心理健康問(wèn)題，其中，一些留守兒童、流動(dòng)兒童，由于缺乏陪伴或難以適應(yīng)流入地生活等原因，更容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，迫切需要加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。意見從加強(qiáng)心理健康教育、開展心理健康監(jiān)測(cè)、及早開展有效關(guān)愛、暢通轉(zhuǎn)介診療通道、強(qiáng)化跟進(jìn)服務(wù)幫扶、健全心理健康服務(wù)陣地等6個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作提出要求。

意見要求，各地教育、民政等部門在開展學(xué)生心理健康教育時(shí)，要重點(diǎn)研究困境兒童面臨的特殊困難和心理問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注困境兒童心理需求，提出有針對(duì)性的措施。鼓勵(lì)學(xué)校為有需求的困境兒童選配有愛心有經(jīng)驗(yàn)的心理教師或思政課教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)為互助伙伴。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要通過(guò)引入專業(yè)社會(huì)力量等多種途徑，針對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童身心特點(diǎn)開展心理健康教育。

意見明確，學(xué)校要引導(dǎo)有需要的困境兒童主動(dòng)接受心理健康測(cè)評(píng)，掌握心理健康測(cè)評(píng)情況，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要定期對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，并加強(qiáng)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析。兒童督導(dǎo)員和兒童主任結(jié)合日常工作，可以通過(guò)定期家訪、談心談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式，重點(diǎn)關(guān)注兒童面臨學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、家庭變故、合法權(quán)益受到侵害等情況，發(fā)現(xiàn)困境兒童心理異常的，及時(shí)與兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人溝通。

此外，意見還提出，各地民政、教育等部門要引導(dǎo)困境兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人掌握一定心理健康教育方法，加強(qiáng)親情陪伴、情感關(guān)懷，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響兒童，疏導(dǎo)化解兒童的負(fù)面情緒。困境兒童可能存在心理異常的，兒童督導(dǎo)員、兒童主任和學(xué)?？梢砸龑?dǎo)其父母或其他監(jiān)護(hù)人向社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。

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