文檔介紹：習字教學五步教學法
《新課程標準》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)."由此也不難看出，無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)考慮,寫好字都大有裨益。
在寫字教學中，我在激發(fā)和培養(yǎng)學生寫字興趣的基礎(chǔ)上，遵循了下面的五步教學法.
一、準備
經(jīng)過長時間調(diào)研和觀察發(fā)現(xiàn)，低年級的孩子字寫得好壞,除與坐姿、握筆有關(guān)，還與孩子手部的肌肉有關(guān)。由于孩子年齡尚小，現(xiàn)在的孩子又幾乎不做家務(wù)，手部肌肉必然發(fā)育緩慢，這必然影響孩子把字寫好。為了鍛煉孩子們手部的肌肉，促進手指骨骼的健康發(fā)育，增加手指的力量和靈活性，寫出剛勁有力的漢字，在寫字之前我讓學生做手指操,對學生進行手部肌肉訓練，為寫好字做好準備工作.
二、激趣
俄國教育家烏申斯基指出，“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望”；美國心理學家布魯納說，“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。
興趣是最好的老師?！墩n程標準》在總目標中提出：。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢?在實際的課堂教學活動中，我嘗試著采用了如下對策。
1、朗朗上口的歌訣法
學生的寫字姿勢對寫好漢字是至關(guān)重要的，課標也提出學生應(yīng)“養(yǎng)成良好的寫字姿勢".為此,我編了一首兒歌“身正腰挺足需安，心靜臂張眼正視。筆頭離指約一寸,眼離書本是一尺。筆桿斜靠虎口上，指實掌虛腕松弛。練字健康兩不誤，字好受益一輩子。”兒歌易記易誦，學生也樂此不彼。課堂上歌聲朗朗之時,，，讓學生在觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，我出示了這么一首兒歌：“小瓜棚，掛葫蘆，太上不透氣，太下摔下地?！边@樣一誦,學生在書寫這類字時克服了里面部分位置不當?shù)碾y點。
2、生動有趣的故事法
漢字歷史悠久，有關(guān)的典故趣聞數(shù)不勝數(shù)。學生不僅愛聽，還可對學生進行漢字文化的熏陶。如在指導“竹"的書寫前，我先講了這么一個趣聞：大家知道，紀曉嵐同和紳是死對頭。據(jù)說當年和紳造了一座涼亭，請紀曉嵐題字，紀曉嵐題了“竹苞”兩字，意思是家族興旺，和紳非常高興。可乾隆皇帝一看，就知道紀曉嵐在諷刺和紳,怎么回事呢？原來“竹苞"二字分開來就是“個個草包”.學生聽完，興致可高了。其實，在許多漢字書寫指導過程中，我們也可以用這種故事的方法增強學生的興趣?！靶摹钡臅鴮懸恢笔莻€難點，不僅是臥鉤的寫法，，我編了這么個故事：春天到了，池塘里有許多小蝌蚪，瞧,這兒就有三只，一只游過來了（范寫點),我連忙拿起一把勺子(范寫臥鉤），結(jié)果，一只在勺中（范寫點），另一只逃走了（范寫點）.一筆一畫,學生聽得認真，寫得也認真。
3、形象直觀的比喻法。中國的漢字形體優(yōu)美，，，我們要充分利用象形字的象形功能，增強書寫指導的趣味性
。。如“撇“像掃把，“捺”像劍.“點”像小雨點?！皺M“像小扁擔……比如“傘"，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……那么，這一撇一那應(yīng)該怎么寫呢?想象生動的比喻，不僅讓學生感受到了

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