首頁(yè) 資訊高中體育與健康人教版全一冊(cè) 7.3 球類運(yùn)動(dòng) 基本技術(shù) 教案（表格式）

高中體育與健康人教版全一冊(cè) 7.3 球類運(yùn)動(dòng) 基本技術(shù) 教案（表格式）

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月10日 11:54

資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)案例基本信息
對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題 T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 T12技術(shù)支持的課堂講授 T20移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)
開始時(shí)間 14:00 結(jié)束時(shí)間 14:45
學(xué)科體育與健康學(xué)段水平五年級(jí) 高二
案例名稱籃球持球交叉步突破
教材書名：體育與健康出版社：人民教育出版社出版日期：2007年1月
課程說(shuō)明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：
本課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想；遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由分解到完整，使學(xué)生逐步掌握持球交叉步突破技術(shù)；教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的主體作用；通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生直觀全面的掌握動(dòng)作不斷改進(jìn)技術(shù)形成動(dòng)力定型，提高教學(xué)實(shí)效；以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生的同時(shí)，兼顧學(xué)生間的差異，采用分組、分層的教學(xué)組織方式，確保每一名學(xué)生都受益。
信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況
1.課前：學(xué)生：學(xué)生在課前觀看籃球技術(shù)視頻教師：（1）把課前需要的籃球持球交叉步突破技術(shù)進(jìn)行錄像（2）把技術(shù)要領(lǐng)分解（3）準(zhǔn)備上課所用的多媒體設(shè)備。 2.課上：學(xué)生：（1）利用多媒體設(shè)備觀看技術(shù)動(dòng)作（2）利用ipad在練習(xí)過(guò)程中隨時(shí)觀看并錄像交流教師：（1）利用多媒體展示技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作講解 3.課后：學(xué)生：根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn)發(fā)表感受和收獲，并相互評(píng)價(jià)，為今后體育課的形式等提出設(shè)想。教師：完善小視頻內(nèi)容，為今后的體育課服務(wù)。
教學(xué)背景分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析（1）從教材的地位分析:籃球活動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性，并容易普及，加上受國(guó)內(nèi)外籃球文化、項(xiàng)目特點(diǎn)、傳媒導(dǎo)向等因素影響，籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，同時(shí)也是大峪中學(xué)體育與健康課程中重要的選修內(nèi)容。（2）從技術(shù)角度分析：持球交叉步突破是籃球運(yùn)動(dòng)中使用較多的突破技術(shù)，也是籃球比賽中的重要進(jìn)攻手段，技術(shù)特點(diǎn)為突然和快速。學(xué)好它可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。（3）從鍛煉價(jià)值角度分析：通過(guò)持球交叉步突破技術(shù)的練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使動(dòng)作靈活，反應(yīng)迅速，增強(qiáng)身體對(duì)抗的能力。（4）從模塊教學(xué)角度分析：籃球模塊是高中體育模塊教學(xué)中非常重要一個(gè)模塊。模塊主要包括：基本技術(shù)、組合技術(shù) 、基本戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則講解、教學(xué)比賽。本節(jié)課內(nèi)容選自基本技術(shù)單元：持球交叉步突破技術(shù)。 2．學(xué)生情況分析（1）學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)：本次課的授課對(duì)象為高二年級(jí)4,5班的24名學(xué)生。這些學(xué)生身體發(fā)育趨于成熟，力量素質(zhì)不斷增強(qiáng)，但是存在上下肢力量不均衡的情況，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性也有待提高。授課班級(jí)學(xué)生總體上身體素質(zhì)較好，但仍存在個(gè)體差異，應(yīng)予以充分重視（但總體上能夠適應(yīng)籃球?qū)W習(xí)的客觀要求）。（2）學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律：這24名學(xué)生心理發(fā)展逐漸成熟，有一定的分析能力和解決問(wèn)題的能力，教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的積極學(xué)習(xí)方式。（3）學(xué)生知識(shí)背景情況：學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和運(yùn)動(dòng)思維能力，且求知欲較高。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)具備了行進(jìn)間傳接球，行進(jìn)間運(yùn)球和單手肩上投籃等技術(shù)的基礎(chǔ)，一些學(xué)生并不滿足于單個(gè)技術(shù)教學(xué)，而對(duì)對(duì)抗性練習(xí)有濃厚的興趣。因此學(xué)習(xí)持球交叉步突破并把持球突破與行進(jìn)間傳球技術(shù)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到比賽中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，提高了同學(xué)們對(duì)籃球的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)持球交叉步突破在比賽中的作用，能夠掌握持球交叉步突破的動(dòng)作要領(lǐng)。 2．技能目標(biāo) 85%左右的學(xué)生可以掌握持球交叉步突破技術(shù)；通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。 3．情感目標(biāo) 逐步形成果斷、勇敢和善于克服困難的心理品質(zhì)，具有安全和自我保護(hù)的意識(shí)和合作互助的行為。教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨有力，轉(zhuǎn)體探肩，放球后的加速。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作銜接，身體協(xié)調(diào)用力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)階段教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排
開始部分觀察學(xué)生情況等待上宣布本課內(nèi)容安排見習(xí)生體委整隊(duì) 報(bào)告出勤人數(shù) 稍息聽講常規(guī)教學(xué) 無(wú) 1
準(zhǔn)備部分 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身。 2.提出要求后學(xué)生做，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。組織隊(duì)形：體操隊(duì)形 1.體委帶領(lǐng)繞籃球場(chǎng)跑兩圈 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身（1）弓箭步拉伸（2）行進(jìn)間側(cè)壓腿（3）交叉步（4）原地高抬腿接快速跑（5）原地碎步接快速跑 3.兩人一組行進(jìn)間胸前傳接球 1.提高學(xué)生柔韌性及靈活性 2.充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)避免受傷 3.胸前傳接球上籃激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣無(wú) 8
基本部分 1.用多媒體講解引入并講解技術(shù)動(dòng)作 2.積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。 3.教師巡回指導(dǎo) 4.安排體育骨干負(fù)責(zé) 1.利用多媒體講解，練習(xí)中觀看錄像學(xué)習(xí) 2.積極引導(dǎo)，語(yǔ)言激勵(lì)。 3.教師巡回指導(dǎo) 4.安排體育骨干負(fù)責(zé) 1.講解示范半場(chǎng)傳接球交叉步突破接行進(jìn)間投籃練習(xí)。 2.積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。 3.教師巡視指導(dǎo)。 4.安排體育骨干負(fù)責(zé)。 1.講解示范半場(chǎng)消極防守下做交叉步突破練習(xí)。 2.積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。 3.教師巡視指導(dǎo)。 4.安排體育骨干負(fù)責(zé)。 1.安排教學(xué)比賽。 2.指導(dǎo)個(gè)別掌握不全面的同學(xué)練習(xí)。組織隊(duì)形： ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▲ 1.學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻并在教師口令下練習(xí)。 2.聽口令做原地交叉步腳步練習(xí) 3.兩人一組聽口令做原地交叉步放球練習(xí) 4.練習(xí)過(guò)程中互相糾正，共同進(jìn)步 1.學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻并聆聽教師講解。 2.學(xué)生分組進(jìn)行持球交叉步突破接傳接練習(xí) 3.練習(xí)過(guò)程中互相觀察糾正錯(cuò)誤 4.技術(shù)動(dòng)作掌握不全面的學(xué)生再次觀看教學(xué)視頻 1.學(xué)生認(rèn)真觀察示范，仔細(xì)聽講解。 2.根據(jù)個(gè)體差異分組練習(xí)。 3.根據(jù)教師提示糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 4.學(xué)生練習(xí)過(guò)程中互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察示范，仔細(xì)聽講解。 2.根據(jù)個(gè)體差異分組練習(xí)。 3.根據(jù)教師提示糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 4.學(xué)生練習(xí)過(guò)程中互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 5.優(yōu)秀學(xué)生展示。 1.體育骨干負(fù)責(zé)分組教學(xué)比賽。 2.個(gè)別同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)持球交叉步突破技術(shù)。 3.比賽中積極運(yùn)用所學(xué)技術(shù)。 1.激發(fā)學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.培養(yǎng)體育骨干的工作能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 1.結(jié)合籃筐練習(xí)所學(xué)技術(shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良意志品質(zhì)。 1.結(jié)合防守練習(xí)所學(xué)技術(shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷挑戰(zhàn)自我的精神。 1.把所學(xué)技術(shù)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。 2.培養(yǎng)體育骨干的工作能力。 1.利用NBA視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.利用錄制好的教學(xué)視頻給學(xué)生講解技術(shù)動(dòng)作。 1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。 1.教學(xué)過(guò)程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。 1.練習(xí)過(guò)程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。無(wú) 34
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)放松。總結(jié)。放松聽教師總結(jié) 組織紀(jì)律性無(wú) 2
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，按照自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)效果。
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
導(dǎo)入部分采用NBA精彩片段集錦充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是教師做示范，學(xué)生觀察，學(xué)生再模仿練習(xí)。這樣在教學(xué)效果上就會(huì)受到教師的示范動(dòng)作是否規(guī)范、學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)是否合適，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的，這必然影響學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件把持球交叉步技術(shù)教學(xué)中難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，采用慢動(dòng)作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)也比較容易抓住動(dòng)作的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程的目的。同時(shí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到保證，可達(dá)到事半功倍的成效。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀察自己動(dòng)作的視頻錄像并跟教學(xué)視頻對(duì)比，能夠明確的找出動(dòng)作之中需要改進(jìn)的地方，并與小組同學(xué)或者老師討論解決。通過(guò)對(duì)動(dòng)作的改進(jìn)過(guò)程，提高學(xué)生的觀察能力，樹立學(xué)生的自主意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。
教學(xué)反思
在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個(gè)新問(wèn)題。在體育教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合實(shí)際，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的手段和途徑之一。如何能使學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到動(dòng)作技能的自動(dòng)化，是體育教學(xué)中值得探討的課題。我認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中尤其是體育技術(shù)課教學(xué)必須根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律和學(xué)生的生理、心理特征制訂教學(xué)計(jì)劃，采用適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這是體育教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)方法宜采取完整練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法和循環(huán)練習(xí)法進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的某些細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求技術(shù)動(dòng)作的完整性、節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性、連貫性。同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)動(dòng)力定型的鞏固和動(dòng)作質(zhì)量的提高，促使動(dòng)作技能達(dá)到自動(dòng)化程度。本次課的教學(xué)給了學(xué)生自主空間，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由模仿實(shí)踐，再到分層提高的順序，充分落實(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念，重視學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，很好地指導(dǎo)了學(xué)生練習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅，收到了較高的練習(xí)效果，在今后的體育教學(xué)中要進(jìn)一步的培養(yǎng)體育骨干或小組長(zhǎng)，并能充分發(fā)揮他們?cè)隗w育課堂中的模范帶頭作用，更加的深入研究教材，多采用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生在快樂(lè)之中掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
注：技術(shù)應(yīng)用對(duì)應(yīng)的時(shí)間安排，按照從授課開始為0分0秒計(jì)算，填寫具體的時(shí)間段。例如技術(shù)應(yīng)用：T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，對(duì)應(yīng)時(shí)間安排0′0〞—5′30〞。