（通訊員 施藝莎 霍菲）為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的自我和成長認(rèn)知，呵護(hù)學(xué)生身心健康，旅游與服務(wù)學(xué)院“心途”二級心理輔導(dǎo)站聯(lián)合心理健康教育中心舉辦“彩繪心靈，共話成長”心理繪畫團(tuán)體輔導(dǎo)活動?；顒友埿睦斫】到逃行募媛毿睦碜稍儙?、注冊心理師、中國科學(xué)院心理研究所心理健康指導(dǎo)師曹麗莉老師擔(dān)任主講嘉賓，面向?qū)W院2023級全體本科生及部分研究生代表，以繪畫為載體開啟一場心靈對話。

活動開始后，曹麗莉首先向同學(xué)們講解了繪畫心理團(tuán)輔的理論依據(jù)和研究情況，通過莫奈和梵高兩位知名畫家的繪畫作品對比，向同學(xué)們闡述了繪畫作品是如何對人的性格和內(nèi)心世界產(chǎn)生映射的。她談到，繪畫是折射人的內(nèi)心世界的一種載體，不同風(fēng)格的繪畫作品可以通過顏色、畫面布局等反映繪畫者的內(nèi)心活動。

隨后，曹老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了繪畫團(tuán)輔體驗。在“奇妙的旅程”環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過六宮格傳遞繪畫進(jìn)行即興的故事創(chuàng)作，“小明的一天”“鄉(xiāng)村生活”“逃離方塊”等故事經(jīng)過同學(xué)們的演繹被依次呈現(xiàn)出來，表達(dá)了同學(xué)們對待生活的態(tài)度和對人生境遇的思考。

隨后，曹老師帶領(lǐng)同學(xué)們依次進(jìn)行了折紙畫的創(chuàng)作和“房樹人”經(jīng)典心理繪畫。折紙畫的創(chuàng)作讓同學(xué)們體會到了事物的兩面性，啟示同學(xué)們在看待問題時不要只關(guān)注表面，也要聽從本心。在“房樹人”繪畫中，曹老師向同學(xué)們講述了“房樹人”理論中各元素代表的含義和彼此間的關(guān)系，幫助同學(xué)們進(jìn)一步解讀自己的內(nèi)心世界，完善自我認(rèn)知。

此次心理團(tuán)輔活動為同學(xué)們在忙碌的學(xué)習(xí)生活中提供了一次心靈的休憩和滋養(yǎng)。同學(xué)們紛紛表示，通過這次活動進(jìn)一步加深了對自我的認(rèn)知和對學(xué)習(xí)生活的思考。據(jù)悉，旅游與服務(wù)學(xué)院于11月建立“心途”二級心理輔導(dǎo)站，旨在通過系統(tǒng)性常態(tài)化開展心理育人促進(jìn)學(xué)生身心健康。近期，“心途”二級心理輔導(dǎo)站還將開展“暖心之旅”系列活動和“心語新苑”心理角建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)心理育人，營造學(xué)院溫暖友愛、積極向上的氛圍。