首頁資訊惠城區(qū)：發(fā)揮校外未成年人心理健康輔導站心育作用構(gòu)建“三位一體”心理健康教育體系

惠城區(qū)：發(fā)揮校外未成年人心理健康輔導站心育作用構(gòu)建“三位一體”心理健康教育體系

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月26日 01:09

關(guān)愛未成年人健康成長是一項重要工作，而未成年人健康成長離不開心理健康教育。近年來，惠城區(qū)積極探索如何把心理健康教育納入大健康體系建設，讓社會團體、公益機構(gòu)共同參與進來。今年9月，惠城區(qū)衛(wèi)健局、惠城區(qū)文明辦、惠城區(qū)教育局3部門聯(lián)合印發(fā)《惠城區(qū)校外未成年人心理健康輔導工作實施方案》（以下簡稱實施方案），構(gòu)建家庭、學校、社會“三位一體”的心理健康教育體系，落實“治未病”理念，堅持預防與心理疏導并重，做好惠城區(qū)未成年人心理健康教育工作，為未成年人心理健康提供堅實保障。

輔導站為未成年人免費提供心理咨詢

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位于市區(qū)江北期湖塘路水云居公寓2樓的惠城區(qū)校外未成年人心理健康輔導站面積有700多平方米，建有團體輔導室、團體放松訓練室、家庭工作室、暖心室、心理咨詢及放松室、智能反饋放松訓練室、情緒宣泄室、認知調(diào)節(jié)室、沙盤室、個體咨詢室、辦公接待區(qū)等11個功能室（區(qū)），配備了智能宣泄系統(tǒng)、智能反饋放松系統(tǒng)、團體無限減壓系統(tǒng)、心理測量軟件等較為完善的心理健康教育設備，為全區(qū)未成年人心理咨詢服務打造溫馨環(huán)境、提供優(yōu)良條件。在這里，進行心理咨詢和輔導的家長和孩子們都可以敞開心扉，在耐心傾聽和游戲互動中彌合心靈的傷口。

惠城區(qū)校外未成年人心理健康輔導站由惠城區(qū)衛(wèi)健局牽頭，區(qū)文明辦、區(qū)教育局協(xié)辦，是面向惠城區(qū)未成年人開展心理健康教育和心理咨詢服務的專業(yè)化公益性組織，為全區(qū)廣大未成年人免費提供心理咨詢、團體輔導等服務。

目前，輔導站有專職國家二級心理咨詢師9名，以及衛(wèi)健和教育系統(tǒng)100多名心理志愿者，我們的團體輔導室，顏色的設置和每張椅子的擺設，都是經(jīng)過精心布置的，有助于心理咨詢師分析受訪者的心理情況，有針對性地進行心理干預，一起努力為惠城區(qū)未成年人心理健康教育貢獻自己的一份力量。

惠城區(qū)校外未成年人心理健康輔導站負責人劉仁宇

寬未成年人心理健康咨詢渠道

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“有需要的家長和學生，都可以打電話或者網(wǎng)上預約，我們的心理咨詢師免費為孩子做心理咨詢?！眲⑷视钫f，除了對自行前來接受咨詢的學生及家長外，輔導站還與學校進行了有效聯(lián)動，為一些學校轉(zhuǎn)介過來的學生進行心理干預。

“雖然現(xiàn)在學校也都有心理老師和心理輔導室，但還有一部分學生擔心在校內(nèi)接受心理輔導會讓隱私暴露給身邊的人，不太愿意。家長可以和學校商定后，由學校開出轉(zhuǎn)介說明，說明學生基本情況后，轉(zhuǎn)介到輔導站接受心理輔導?！被莩菂^(qū)教育局心理健康教育指導中心教師林慧芳介紹，校外未成年人心理健康輔導站為有需要的學生提供多一種選擇途徑，進一步拓寬未成年人心理健康咨詢渠道，拓展心理健康教育覆蓋面，從而構(gòu)建起家庭、學校、社會“三位一體”的心理健康教育體系，提升心理健康輔導水平，呵護未成年人健康成長。

那對未成年人的心理輔導如何保證效果？劉仁宇介紹說，輔導站對每一個咨詢對象都建立回訪機制，進行持續(xù)跟蹤，了解咨詢對象有沒有按照心理咨詢師的建議去做，有沒有產(chǎn)生積極的變化等?！坝行﹤€案不是做一次心理輔導就能解決的，需要做三到五次，甚至更多，還需要跟家長、學校保持無障礙的溝通對接狀態(tài)，合力呵護學生的心理健康?！眲⑷视钫f。

輔導站承擔預防、預警、干預三大功能

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除了對有需要的未成年人及家長提供面對面心理輔導、網(wǎng)絡輔導等外，惠城區(qū)校外未成年人心理健康輔導站還承擔著預防、預警、干預功能。

在預防方面

本著“重心下移、專業(yè)引領、按需服務”的工作思路，校外未成年人心理健康輔導站通過開展一系列心育活動，對未成年人、家長以及其他有關(guān)人員宣傳、普及心理健康知識，提高惠城區(qū)未成年人的心理健康水平，促進未成年人健全人格發(fā)展?！袄?，針對一到九年級學生的心理需求，以講座的形式普及心理健康知識，告訴他們應該怎么做，怎樣幫助自己，怎樣幫助同伴等?！绷只鄯颊f。

在預警方面

有針對性地舉辦各種針對未成年人心理發(fā)展特點的主題團輔活動，幫助有共同困擾的學生找到解決辦法。如，有些學生出現(xiàn)人際交往的障礙，通過設計游戲活動，讓學生在寓教于樂中接受心理健康教育?！坝行W生剛開始不太愛跟人交流，但通過游戲活動玩得很開心，露出燦爛的笑容，情緒也得到了很好釋放?！?/p>

在干預方面

經(jīng)過團輔活動后，心理志愿者可以有效地發(fā)現(xiàn)部分學生存在的心理問題，如果還需改善，則需要進行進一步的心理干預，及時進行危機處理。

學?？伞跋虏藛巍毕蜉o導站約課

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“未成年人心理健康輔導站，服務對象絕不僅限于未成年人，還包括未成年人的家長、教師以及社區(qū)等，都會開設相關(guān)的講座和團輔課程，這讓未成年人身邊親近的成年人更了解孩子，能做到有效地保駕護航?！绷只鄯颊f，大部分未成年人心理成長需求，離不開家庭或者周邊環(huán)境，“我們不僅僅要保護好這株幼苗，還要改變其周邊的沃土，讓家庭、學校、社會等各方聯(lián)動，為孩子營造一個健康成長的環(huán)境?！?/p>

惠城區(qū)未成年人心理健康輔導站還將以“下菜單”的形式，面對學校、社區(qū)、企業(yè)開設一系列的專業(yè)輔導課程和活動，有需要的學校、社區(qū)、企業(yè)可以根據(jù)實際需要進行約課。通過講座和團輔等途徑，對未成年人、家長普及心理健康教育知識，加強疫情期間的心理疏導，培養(yǎng)技能，更新教育理念，維護未成年人及家庭成員的心理健康，從而提升未成年人幸福指數(shù)。

“實施方案出臺沒多久，一周之內(nèi)就有3所學校向我們約課，形式包括團輔、講座等，涉及學生的情緒管理、人際交往、認識自我，以及教師的職業(yè)壓力與管理等方面。”劉仁宇介紹，收到學校申請后，輔導站會立即做好課件，明確授課主題、活動形式、聽課人數(shù)、時間等具體事項，經(jīng)惠城區(qū)教育局審批通過后，心理咨詢師和志愿者們將走進學校，免費為學生和老師開展心理健康教育講座和團輔活動。

包括為未成年人開展認識自我、情緒管理、人際交往、學習能力提升、新生適應、考前減壓等講座和團輔活動；為家長開展低年級家庭教育、中年級家庭教育、青春期家庭教育、自我狀態(tài)平衡、良好親子關(guān)系等講座和團輔活動，為成年人開展職業(yè)壓力與管理、職業(yè)倦怠與預防、人際關(guān)系與改善、提高幸福感等講座和團輔活動。

來源 | 惠州日報