本報(bào)記者 李靜 通訊員 季俊昌

    “愿你健康平安、快樂幸福！”當(dāng)家庭中有新生命誕生，老一輩人往往送出這樣的祝福。健康，這是一個(gè)簡單的詞語，卻蘊(yùn)含了濃濃的祈愿——健康的身體和心靈是一個(gè)人的立世之根、生活之本、動(dòng)力之源。那么，我們對(duì)健康的關(guān)注，就應(yīng)該從小處著手，一以貫之，對(duì)于健康的教育，則宜從幼兒培育，貫穿一生。
    兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)，幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?br>     多年來，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園以著力幼兒身心健康、促進(jìn)幼兒快樂成長為目標(biāo)，深入開展幼兒健康教育研究與實(shí)踐，積極構(gòu)建“健康教育”園本課程體系，大力弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)文化，逐步形成了以“健康教育”為特色的辦園品牌，打響了“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、師資精良、特色凸顯”的金字招牌。

十五年，健康課程培鑄“健康之路”

    身為齊魯名校長建設(shè)工程人選的東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長王鑾美的體會(huì)是：營養(yǎng)均衡的餐食、豐富多樣的運(yùn)動(dòng)，是幼兒成長過程中的空氣和水，是滋養(yǎng)骨血、健康體魄的必需品。當(dāng)餐食與運(yùn)動(dòng)只是生活中零散的程序，那么只是日復(fù)一日的重復(fù)，但是，當(dāng)把這些因素融入一個(gè)與健康相關(guān)的研究課題中，就具有了非凡的意義。為此，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園在管護(hù)幼兒的過程中，把健康餐食與健康運(yùn)動(dòng)凝結(jié)到一個(gè)健康課程課題中，認(rèn)真研究并全力推進(jìn)著。
    從2003年起，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園為了解決幼兒膳食結(jié)構(gòu)單一、營養(yǎng)不均衡等問題，開展了東營市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“改善膳食營養(yǎng)促進(jìn)幼兒生長發(fā)育研究與實(shí)踐”研究，探索出了科學(xué)制定食譜、精心烹制餐點(diǎn)、美化進(jìn)餐環(huán)境的方法和途徑，有效地提高了幼兒生長發(fā)育達(dá)標(biāo)率。這項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了東營市在這一領(lǐng)域的空白，達(dá)到同類研究市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)先進(jìn)水平，受到了專家和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。
    2004年起，為了糾正幼兒自我服務(wù)意識(shí)及動(dòng)手能力差、家長包辦代替多等問題，市實(shí)驗(yàn)幼兒園申報(bào)立項(xiàng)了山東省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科研重點(diǎn)課題“幼兒自我服務(wù)能力現(xiàn)狀與家長教育策略研究”。通過深入調(diào)查，全面分析了影響幼兒自我發(fā)展能力的各種因素，有針對(duì)性地提出并構(gòu)建了教育指導(dǎo)策略和措施體系，豐富了山東省在這一領(lǐng)域的研究成果，達(dá)到了省內(nèi)同類研究領(lǐng)先水平。
    從2006年起，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒身心素質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，市實(shí)驗(yàn)幼兒園積極響應(yīng)各級(jí)教育部門倡導(dǎo)的陽光體育鍛煉，與此同時(shí)，扎實(shí)開展了山東省教育學(xué)會(huì)教育科研“十一五”重點(diǎn)課題“幼兒園健康教育課程開發(fā)與實(shí)施”研究，圍繞“活動(dòng)器械在幼兒體育活動(dòng)的開發(fā)與應(yīng)用”、“快樂的親子游戲”、“遠(yuǎn)足與教育資源的整合與開發(fā)”、“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新”等方面，進(jìn)行了卓有成效的研究與實(shí)踐，有效地促進(jìn)了幼兒身心的健康和諧發(fā)展。
    由此，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園確立了向著健康行進(jìn)的方向，并梳理總結(jié)出一套科學(xué)的實(shí)踐路徑，自此在長達(dá)十五年的時(shí)間里，不懈地在“健康之路”上篤定、踏實(shí)地前行。

創(chuàng)新實(shí)踐模式，以特色活動(dòng)架構(gòu)“健康課程”

    對(duì)于幼兒來說，一般的運(yùn)動(dòng)是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的，但運(yùn)動(dòng)的體系，在不同的環(huán)境中，結(jié)合不同的主題進(jìn)行，才能收獲更明晰的成果。
   “在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們本著‘全面規(guī)劃、充分利用、因地制宜、豐富充實(shí)’的原則，整體規(guī)劃戶外環(huán)境，巧妙整合室內(nèi)空間，打造立體化、多維度的健康課程實(shí)施環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，為開展幼兒健身怡情運(yùn)動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！蓖蹊幟缊@長是這么想的，也是帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)這樣做的。
    一是整體規(guī)劃，戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)區(qū)域化。在戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園將自然元素、野趣元素引進(jìn)活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)，整體規(guī)劃，優(yōu)化布局，既考慮它的功能布局，又考慮它的合理使用，使每一塊場地、每一個(gè)區(qū)域都能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展，并充分考慮到游戲區(qū)、輪滑區(qū)、器械區(qū)、沙池戲水區(qū)、自然區(qū)、綠化區(qū)在幼兒發(fā)展中的教育價(jià)值。他們?cè)趨^(qū)域化的環(huán)境中還特別注重營造平面立體結(jié)合、實(shí)用美觀兼顧、科學(xué)有趣有序的運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，不僅激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，而且使幼兒在良好的室外環(huán)境中充分自選區(qū)域、自選內(nèi)容、自由結(jié)伴、自主探索，從而提升綜合運(yùn)動(dòng)能力。
    二是善用心思，巧妙整合，有效拓寬幼兒室內(nèi)活動(dòng)空間。市實(shí)驗(yàn)幼兒園利用門廳和區(qū)域內(nèi)墻，安裝地圖攀巖、海洋球池等，拓展室內(nèi)活動(dòng)空間。幼兒園的海洋球池的周圍墻面就是一幅以“海洋世界”為主題的手繪畫，頂部安裝了白色格柵，懸掛的各種海洋生物與池中五顏六色的海洋球相呼應(yīng)，孩子們?cè)诔刂凶矫圆?、玩游戲，縱跳觸物，在老師們精心創(chuàng)設(shè)的“空中摸魚”游戲中，孩子們玩得不亦樂乎。
    教育無痕，潤物無聲。教育的最高價(jià)值是幼兒在自主的體育活動(dòng)體驗(yàn)中獲得動(dòng)作發(fā)展，社會(huì)交往、自主探索、創(chuàng)新能力不斷提高，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們，就是在這樣的自由活動(dòng)與自主探索中，完成了生命探知的初體驗(yàn)。

讓健康課程涂滿陽光色彩、展現(xiàn)快樂魅力

    身心健康的孩子，與快樂相隨，在他們身上，寫滿了活力與陽光。
    東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師既是健康課程的創(chuàng)造執(zhí)行者，又是健康課程的創(chuàng)新生成者。他們緊緊圍繞統(tǒng)領(lǐng)幼兒園開展的健康課程研究課題，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)模式，開展了園本化、區(qū)域化、社區(qū)化、互動(dòng)化、特色化的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)中健康發(fā)展。
    市實(shí)驗(yàn)幼兒園本著“購置與自制并舉、廢物巧妙利用、安全實(shí)用牢固”的原則，不斷豐富活動(dòng)器械樣式。比如，教師們用大紙盒制作軟滾筒，用易拉罐制作小高蹺，用淘汰的小床制作攀爬網(wǎng)，用輪胎制作輪胎車等。家長和孩子們制作了布飛碟、布?jí)|、布棍、毛毛蟲、響筒、軟滾筒、跳袋、拉力器、臂力器、高蹺、可調(diào)式跨欄等。一件件的自制的活動(dòng)器械，讓孩子們?nèi)の栋蝗弧?br>     老師們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒玩樂的過程中，創(chuàng)新器械玩法，不但促進(jìn)了幼兒的動(dòng)作發(fā)展，還提高了他們的創(chuàng)造能力。比如繩的玩法，孩子們通過“揪尾巴”、“蛇形跑”、“跨小河”、“接龍?zhí)钡扔螒?，了解了繩的特性，之后啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩，在掌握了繩的基本跳法之后，單腳跳繩、雙腳交替跳繩、個(gè)人跳反繩、一帶一雙人跳小繩、雙人彩虹跳小繩、雙人旋轉(zhuǎn)跳小繩、一帶多跳小繩、集體跳大繩、魚貫式跳大繩、四人旋轉(zhuǎn)跳大繩、大繩帶小繩、多人反上跳大繩、大繩跳跳球等不同的跳繩花樣，讓孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索，在探索中增強(qiáng)自信。
   “巧妙地把游戲元素注入比較枯燥的體育鍛煉項(xiàng)目中，讓幼兒在充滿挑戰(zhàn)、富有情趣的游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，在快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，是我們的本真追求?！蓖蹊幟缊@長表示。
    市實(shí)驗(yàn)幼兒園的運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)場地不僅僅限于園內(nèi)，而是充分利用廣闊的自然資源和豐富的社區(qū)資源，為孩子們架構(gòu)起一部具體、真實(shí)、形象、生動(dòng)的百科全書，帶孩子們領(lǐng)略春夏秋冬四季變化，并帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)電視臺(tái)、郵電局、消防隊(duì)、農(nóng)貿(mào)市場……積極開展了53項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使健康教育課程進(jìn)一步貼近生活、貼近自然、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中開闊視野、體驗(yàn)生活、構(gòu)建知識(shí)、提高能力。同時(shí)，他們還以“小手拉大手、一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭、一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì)”為活動(dòng)主導(dǎo)，形成了親子互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)模式，把健康理念滲透進(jìn)每一個(gè)家庭。
    我國著名教育家陳鶴琴先生說：“兒童所接觸的環(huán)境愈廣，所得的知識(shí)愈豐富，能力的發(fā)展也愈充分?！睎|營市實(shí)驗(yàn)幼兒園正是在豐富的環(huán)境與游戲活動(dòng)中，讓孩子們觸發(fā)無限的發(fā)展可能。

健康教育文化，在健康課程建構(gòu)實(shí)施中培植成長

    在深入推進(jìn)“健康教育”研究與實(shí)踐的過程中，經(jīng)過長期積累積淀，東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園在健康教育理念、健康教育目標(biāo)、健康教育模式等方面，逐步確立了科學(xué)的教育價(jià)值觀，構(gòu)建形成了富有園本特色的健康教育文化。
   “‘讓每一位幼兒健康快樂地成長’是我們的健康教育理念，我們期望在這樣的教育理念引領(lǐng)下，達(dá)成‘健康活潑、陽光自信、習(xí)慣良好、品質(zhì)優(yōu)秀’的健康教育目標(biāo)?！蓖蹊幟缊@長進(jìn)一步說明。目前，市實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)建立起了以園本化體育活動(dòng)、區(qū)域化游戲活動(dòng)、社區(qū)化遠(yuǎn)足活動(dòng)、互動(dòng)化親子活動(dòng)、特色化微型活動(dòng)為內(nèi)容的健康教育模式，并在愉悅性、挑戰(zhàn)性、整合性、開放性的運(yùn)動(dòng)原則下，將 “陽光運(yùn)動(dòng)、快樂運(yùn)動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)精神在每一位幼兒中傳遞。
    在健康教育文化的引領(lǐng)下，幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣得到激發(fā)，身體素質(zhì)得以增強(qiáng)，他們的認(rèn)知、情感得到發(fā)展，良好習(xí)慣、健康性格得以養(yǎng)成，尤其為推進(jìn)項(xiàng)目建園、特色辦園、品牌立園，促進(jìn)幼兒園持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并在健康課程課題研究中取得了累累碩果。
    市實(shí)驗(yàn)幼兒園聚合骨干力量編撰的研究成果《幼兒園健康教育課程的開發(fā)與研究》，由天津教育出版社出版。相關(guān)研究成果在山東省教研室組織的“全省首屆普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園優(yōu)秀課程資源評(píng)選”中榮獲一等獎(jiǎng)；榮獲首屆東營政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。專題片《以人為本 特色育人 促進(jìn)幼兒健康快樂成長》《回歸童年本真 綻放童年精彩》分別榮獲2012年、2016年山東省特色教育活動(dòng)展評(píng)一等獎(jiǎng)。特色辦園經(jīng)驗(yàn)在“全國幼兒園游戲教學(xué)專題研討會(huì)”、“全國幼兒園園長高級(jí)研修班”等會(huì)議上做重點(diǎn)交流與推廣；先后多次為國培計(jì)劃、省培計(jì)劃培訓(xùn)班學(xué)員做健康課程開發(fā)與實(shí)踐的專題分享。來自北京、浙江、上海、湖北等地的全國幼教同行也紛紛前來“取經(jīng)”，在全國幼教界有了響當(dāng)當(dāng)?shù)拿暋?br>    “特色育人，健康教育。我們正借助‘健康課程’的研發(fā)實(shí)施，進(jìn)一步豐富和拓寬‘健康教育’內(nèi)涵，進(jìn)一步豐實(shí)提升健康教育文化，全力打造集身體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、情感教育以及社會(huì)性教育于一體的幼兒素質(zhì)教育，引領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)體驗(yàn)健康課程的過程中快樂成長?！毙判臐M滿的專家型園長王鑾美，在新時(shí)期又確立了新的奮進(jìn)目標(biāo)。

相關(guān)知識(shí)

開啟孩子智慧之門 公益早教助力成長
關(guān)注個(gè)體發(fā)展,促進(jìn)健康成長——基于幼兒運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)案跟蹤分析
幼兒園健康教育課程簡介.doc
讓幼兒在游戲中快樂健康成長
情緒智慧護(hù)航 健康快樂成長
掌握規(guī)律促進(jìn)嬰幼兒健康成長發(fā)育
溫州“六大友好”護(hù)航兒童健康快樂成長
鼓勵(lì)親子閱讀行為,促進(jìn)幼兒健康心理發(fā)展
胎教促進(jìn)胎兒健康成長
在角色游戲中促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展

網(wǎng)址: 在健康課程開發(fā)實(shí)施中促進(jìn)幼兒快樂智慧成長 http://m.u1s5d6.cn/newsview224566.html