校園心理危機(jī)干預(yù)-預(yù)防機(jī)制流程圖

發(fā)布日期：2022-01-13發(fā)布人：濟(jì)源第六中學(xué)瀏覽次數(shù)：642

校園心理危機(jī)干預(yù)-預(yù)防機(jī)制流程圖

預(yù)防機(jī)制

目標(biāo)

針對(duì)對(duì)象

主要工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人員

初

級(jí)

預(yù)

防

增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適的能力，提高心理韌性，預(yù)防某些危機(jī)的反生。

一般學(xué)生

（全體學(xué)生）

建立有益學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的學(xué)校社會(huì)心理環(huán)境。

舉辦全校性有益身心健康的活動(dòng)(如心理健康課程、講座、展覽、演講等)。

任課教師

班主任

心理健康教師

分管校長

德育處

教學(xué)處

校團(tuán)委

教科室

二

級(jí)

預(yù)

防

介入及改變，提供危機(jī)調(diào)適與早期改變。

瀕臨偏差行為及適應(yīng)困難學(xué)生

進(jìn)行個(gè)別心理健康輔導(dǎo)、咨詢、小團(tuán)體輔導(dǎo)。

班主任

年級(jí)組長

德育處

心理健康教師

分管校長

三

級(jí)

預(yù)

防

 專業(yè)的矯治輔導(dǎo)及身心復(fù)健，以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的再適應(yīng)能力，積極復(fù)原。

偏差行為

及嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生

個(gè)別心理輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介、追蹤個(gè)案管理等。

分管校長

政教處

心理健康教師

班主任

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