為加強校園安全管理隊伍建設，提升宿管、安保人員的心理健康危機識別與干預能力，廣州市紡織服裝職業(yè)學校近日在天河校區(qū)舉辦“守護心靈，共筑安全”專題培訓。該校醫(yī)務與心理咨詢室主任王彬彬擔任主講，二十余名后勤保障人員參與系統(tǒng)化專業(yè)培訓。  

本次培訓聚焦校園心理健康防控體系建設，通過理論講解、案例分析和實操演練相結合的方式，重點圍繞學生心理危機識別、崗位職責定位、應急處置流程及自我心理調(diào)適四大核心模塊展開。王彬彬主任以社會關注的青少年心理健康典型案例為切入點，結合《精神衛(wèi)生法》《健康中國行動》等政策文件，詳細解讀了學?！邦A防-預警-干預”三級心理健康工作體系，特別明確了宿管、安保人員在日常巡查中"第一響應人"的關鍵作用。  

培訓現(xiàn)場，參訓人員通過情景模擬掌握了“觀察-評估-上報-協(xié)助”標準化工作流程，學習運用非暴力溝通技巧開展初步心理疏導。為強化培訓效果，課程特別設置心理減壓實踐環(huán)節(jié)，指導學員體驗“蝴蝶拍”心理穩(wěn)定技術和曼陀羅繪畫療法，有效提升基層工作人員的自我關懷能力。

該校分管領導表示，此次培訓是落實教育部“全面加強學生心理健康管理”工作要求的重要舉措。通過專業(yè)化培訓，既完善了“全員心育”工作網(wǎng)絡，也為構建平安校園提供了人力保障。接下來，學校將持續(xù)開展心理健康教育系列培訓，推動后勤服務隊伍向“心理安全員”角色轉(zhuǎn)型，切實織密學生心理健康防護網(wǎng)。

據(jù)了解，該校近年來已建立心理健康檔案動態(tài)管理機制，配備24小時心理援助熱線，定期組織宿管人員參與心理知識輪訓，多措并舉打造立體化心理健康教育模式。統(tǒng)計顯示，自實施危機干預培訓計劃以來，校園心理危機事件早期識別率同比提升40%，有效筑牢了學生健康成長的安全屏障。（資訊）

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