為加強(qiáng)校園安全管理隊(duì)伍建設(shè)，提升宿管、安保人員的心理健康危機(jī)識(shí)別與干預(yù)能力，廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校近日在天河校區(qū)舉辦“守護(hù)心靈，共筑安全”專題培訓(xùn)。該校醫(yī)務(wù)與心理咨詢室主任王彬彬擔(dān)任主講，二十余名后勤保障人員參與系統(tǒng)化專業(yè)培訓(xùn)。  

本次培訓(xùn)聚焦校園心理健康防控體系建設(shè)，通過(guò)理論講解、案例分析和實(shí)操演練相結(jié)合的方式，重點(diǎn)圍繞學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別、崗位職責(zé)定位、應(yīng)急處置流程及自我心理調(diào)適四大核心模塊展開(kāi)。王彬彬主任以社會(huì)關(guān)注的青少年心理健康典型案例為切入點(diǎn)，結(jié)合《精神衛(wèi)生法》《健康中國(guó)行動(dòng)》等政策文件，詳細(xì)解讀了學(xué)?！邦A(yù)防-預(yù)警-干預(yù)”三級(jí)心理健康工作體系，特別明確了宿管、安保人員在日常巡查中"第一響應(yīng)人"的關(guān)鍵作用。  

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，參訓(xùn)人員通過(guò)情景模擬掌握了“觀察-評(píng)估-上報(bào)-協(xié)助”標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，學(xué)習(xí)運(yùn)用非暴力溝通技巧開(kāi)展初步心理疏導(dǎo)。為強(qiáng)化培訓(xùn)效果，課程特別設(shè)置心理減壓實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)員體驗(yàn)“蝴蝶拍”心理穩(wěn)定技術(shù)和曼陀羅繪畫療法，有效提升基層工作人員的自我關(guān)懷能力。

該校分管領(lǐng)導(dǎo)表示，此次培訓(xùn)是落實(shí)教育部“全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理”工作要求的重要舉措。通過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)，既完善了“全員心育”工作網(wǎng)絡(luò)，也為構(gòu)建平安校園提供了人力保障。接下來(lái)，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展心理健康教育系列培訓(xùn)，推動(dòng)后勤服務(wù)隊(duì)伍向“心理安全員”角色轉(zhuǎn)型，切實(shí)織密學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng)。

據(jù)了解，該校近年來(lái)已建立心理健康檔案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，配備24小時(shí)心理援助熱線，定期組織宿管人員參與心理知識(shí)輪訓(xùn)，多措并舉打造立體化心理健康教育模式。統(tǒng)計(jì)顯示，自實(shí)施危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)計(jì)劃以來(lái)，校園心理危機(jī)事件早期識(shí)別率同比提升40%，有效筑牢了學(xué)生健康成長(zhǎng)的安全屏障。（資訊）

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