淺談?dòng)變簣@如何有效開展健康教育

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淺談?dòng)變簣@如何有效開展健康教育

作者：劉麗霞

李水清

來(lái)源：《讀寫算》

2011

年第

14

期

家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園，最基本的要求就是讓其健康成長(zhǎng)，作為幼兒園的教師，同時(shí)也是

一位母親，這也是我最大的心愿。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分：教育內(nèi)容與要求中首先提到的就是健康領(lǐng)

域，并且在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首

位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?？梢娊?/p>

康對(duì)幼兒期的孩子乃至整個(gè)幼兒園的教育都是非常重要的。

從事幼兒教育

10

年來(lái)，我個(gè)人對(duì)于幼兒健康教育也頗有體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，幼兒健康教育

要以豐富知識(shí)、改進(jìn)態(tài)度、傳授方法、訓(xùn)練行為、培養(yǎng)習(xí)慣為原則

,

通過(guò)靈活組織形式具體實(shí)

施。

????????1.

幼兒健康教育要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)滲透

日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都可用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面

:

一、日

常生活中的健康教育常常比傳統(tǒng)意義上的

“

上課

”

來(lái)得及時(shí)而且更好理解。比如

:

幼兒一入園

,

第

一件事情或許就是

“

怎樣在幼兒園上廁所

”“

如何正確使用自己的杯子、毛巾等物品

”,

教師就可以

在讓幼兒參觀熟悉新環(huán)境的同時(shí)適時(shí)地進(jìn)行健康行為指導(dǎo)

,

而不必等到幼兒正兒八經(jīng)坐下來(lái)時(shí)

才進(jìn)行。二、日常生活中的健康教育使幼兒健康教育活動(dòng)得以延伸

,

有利于鞏固幼兒的健康行

為。比如

:

雖然教師已經(jīng)專門組織過(guò)

“

不偏食

,

不挑食

”

的教育活動(dòng)

,

但幼兒只是認(rèn)識(shí)上有了提高

,

至

于態(tài)度的轉(zhuǎn)變和行為的確立還有待于就餐時(shí)的檢驗(yàn)

,

教師正好結(jié)合每日的

“

兩餐兩點(diǎn)

”

進(jìn)行繼續(xù)教

育。再如

,

鍛煉可通過(guò)早操

,

戶外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)、冷水浴可通過(guò)冷水洗手進(jìn)行。

????????2.

幼兒健康教育可以結(jié)合各科教育活動(dòng)進(jìn)行

為實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)

,

落實(shí)幼兒健康教育的內(nèi)容

,

我們可以結(jié)合幼兒園的音樂、美

術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)等教育活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施幼兒健康教育

,

使幼兒健康教育變得生動(dòng)活潑

,

符合幼兒

的心理特點(diǎn)。比如：將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)編成瑯瑯上口的兒歌

,“

我是一個(gè)大蘋果，小朋友們

都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我

”

這個(gè)兒歌我的兒子（不到

3

歲）非常喜歡，我說(shuō)

了兩次他就記住了，而且在每次吃東西的時(shí)候我都會(huì)給他換詞，以此來(lái)提醒他吃東西前洗手，

這個(gè)辦法非常湊效，過(guò)了一段時(shí)間，他已養(yǎng)成了主動(dòng)洗手的好習(xí)慣。這樣一些教育形式使幼兒

健康教育的知識(shí)與道理易教易學(xué)

,

教育效果會(huì)很顯著。

????????3.

集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

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一般來(lái)說(shuō)

,

幼兒健康教育以集體健康行為指導(dǎo)為主

,

但是

,

由于幼兒存在個(gè)體差異

,

如針對(duì)不同

幼兒的個(gè)別問題逐一進(jìn)行集體教育又未免太浪費(fèi)時(shí)間

,

因此必須在集體健康行為指導(dǎo)的同時(shí)對(duì)

幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個(gè)別指導(dǎo)。比如

:

對(duì)某個(gè)常尿濕褲子的孩子多些關(guān)心和愛護(hù)

,

多

提醒他及時(shí)入廁，特別是在他尿濕褲子后不要加以責(zé)備，否則會(huì)讓幼兒壓力更大，使其產(chǎn)生緊

張情緒，不利于健康行為的培養(yǎng)。

????????4.

幼兒健康教育需要得到家庭的積極配合

幼兒健康教育的內(nèi)容與家庭生活內(nèi)容密切相關(guān)

,

在幼兒園有個(gè)人與公共衛(wèi)生的問題、飲食

習(xí)慣的問題、這些在家庭中同樣存在。如果只靠幼兒園的集體教育而沒有家庭教育的積極配合

,

就會(huì)讓孩子成為

“

兩面人

”

：在幼兒園是講衛(wèi)生、不挑食的乖寶寶，在家里大人嬌慣著，仍舊是

老樣子。這樣幼兒健康教育的效果將事倍功半。所以

,

幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合

,

家長(zhǎng)理應(yīng)成為幼兒健康教育的支持者與合作者。

????????5.

幼兒健康教育對(duì)于不同年齡的幼兒有不同的內(nèi)容

,

形式和側(cè)重點(diǎn)

不同年齡段的幼兒健康教育的目標(biāo)是不同的，就拿生活衛(wèi)生習(xí)慣里的進(jìn)餐內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧：小

班要求幼兒學(xué)會(huì)用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，掌握進(jìn)餐的基本方法，而中班則要求幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子

進(jìn)餐，知道與人共餐要文明禮貌。我們作為幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育一定要把握各年齡段

幼兒的特點(diǎn)，這樣我們的教育才能有的放矢，收到相應(yīng)的效果。

在對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)

,

不僅對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)選擇不同的內(nèi)容、形式和側(cè)重點(diǎn)、同

時(shí)要了解每個(gè)幼兒的健康狀況、體質(zhì)條件、家庭生活條件、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力

,

教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)

幼兒的具體情況進(jìn)行教育

,

并進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)，根據(jù)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)給予調(diào)整。

總之

,

我們的健康教育要根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律

,

以身體練習(xí)為基本手段

,

通過(guò)

一定的教育方法，培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感，養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，充分利用空氣、陽(yáng)

光、水等自然因素

,

鍛煉幼兒的身體

,

增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

,

同時(shí)給幼兒傳授安全保健相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)

其自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展。

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淺談?dòng)變簣@健康教育的實(shí)施策略

淺談?dòng)變簣@健康教育的實(shí)施策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。

”由此可見,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)與保護(hù)幼兒的生命安全是同等的重要。

因此,開展健康教育是幼兒園工作中的一個(gè)重點(diǎn)。

為了讓孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng),我們對(duì)幼兒園的健康教育進(jìn)行了行動(dòng)研究,總結(jié)出了一些有效的實(shí)施策略。

一、樹立正確的幼兒健康觀首先,我們通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及具體的衛(wèi)生保健知識(shí),使廣大教師深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的重要性,使他們樹立了“身心并重”的幼兒健康觀,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)、心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵,這就為幼兒園健康教育活動(dòng)的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒健康教育講座,使他們了解幼兒健康教育的內(nèi)容和目標(biāo),促使他們主動(dòng)配合幼兒園做好幼兒的健康教育工作,實(shí)現(xiàn)家園共育。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育首先,通過(guò)安全和禮儀品格等健康教育活動(dòng)課向幼兒傳播健康知識(shí)。

筆者認(rèn)為,在幼兒園開設(shè)幼兒安全和禮儀品格教育活動(dòng)課,是幼兒學(xué)習(xí)和了解健康知識(shí)的重要途徑。

由此幼兒園可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)小、中、大、學(xué)前班的幼兒進(jìn)行安全和禮儀品格教育。

如:小班的活動(dòng)“不跟陌生人走”“禮儀三字經(jīng)”“禮貌用語(yǔ)”;中班的活動(dòng)“不離開大人和集體”“禮儀三字經(jīng)”“學(xué)會(huì)傾聽”;大班的活動(dòng)“一日三餐有學(xué)問”“我不怕困難”;學(xué)前班的活動(dòng)“認(rèn)識(shí)我的身體”“火災(zāi)發(fā)生了怎么辦”等等,還可以適時(shí)組織幼兒進(jìn)行安全防火、防震演練。

這樣,不僅可以使幼兒積累健康知識(shí),培養(yǎng)他們良好的健康態(tài)度,同時(shí)也可以使他們學(xué)會(huì)自我保護(hù),促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣和健全個(gè)性品格的養(yǎng)成,從而促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。

其次,把健康教育滲透到其他教育領(lǐng)域之中。

如:在繪畫和看圖書時(shí),提醒幼兒坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離;通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)展幼兒的人際交往能力,使他們說(shuō)話禮貌、注意傾聽、清楚表達(dá);通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)抒發(fā)幼兒內(nèi)心的情感,促進(jìn)他們健全人格的形成等等。

幼兒園健康教育活動(dòng)策劃與實(shí)施

幼兒園健康教育活動(dòng)策劃與實(shí)施引言：幼兒期是一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，幼兒的身體和心理發(fā)展需要得到有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

因此，幼兒園的健康教育活動(dòng)對(duì)于塑造健康的生活方式起著至關(guān)重要的作用。

本文將介紹如何策劃和實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)。

一、了解幼兒園健康教育的重要性健康是孩子成長(zhǎng)的基石，幼兒園的健康教育活動(dòng)有助于提高幼兒的生活質(zhì)量和健康水平。

幼兒園通過(guò)健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)意識(shí)和身體運(yùn)動(dòng)能力，幫助他們建立健康的生活方式。

二、確定健康教育活動(dòng)的目標(biāo)在策劃和實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)時(shí)，需要明確具體的目標(biāo)。

例如，提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)、培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣、增強(qiáng)身體素質(zhì)等。

三、選擇適合的健康教育主題根據(jù)幼兒的年齡和身體發(fā)展要求，選擇適合的健康教育主題。

可以選擇一周的時(shí)間來(lái)關(guān)注一個(gè)特定的健康主題，例如口腔健康、營(yíng)養(yǎng)均衡飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

四、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育活動(dòng)項(xiàng)目為了提高幼兒的參與度和培養(yǎng)他們的綜合能力，需要設(shè)計(jì)多樣化的健康教育活動(dòng)項(xiàng)目。

可以包括游戲活動(dòng)、角色扮演、觀察實(shí)驗(yàn)、講座和親子活動(dòng)等。

五、制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表在策劃和實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)，需要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表。

明確每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、參與者和時(shí)間。

確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

六、配備專業(yè)人員和資源幼兒園的健康教育活動(dòng)需要配備專業(yè)的健康教育人員和相關(guān)資源。

例如，醫(yī)生、保健員、專業(yè)教師等。

他們將能為幼兒提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。

七、建立與家長(zhǎng)的密切合作關(guān)系健康教育需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。

建立與家長(zhǎng)的密切合作關(guān)系，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式，共同關(guān)注幼兒的健康問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

八、評(píng)估健康教育活動(dòng)的效果為了確保健康教育活動(dòng)的有效性，需要及時(shí)評(píng)估其效果。

可以通過(guò)觀察幼兒的行為變化、聽取家長(zhǎng)的反饋和記錄評(píng)估數(shù)據(jù)等方式，評(píng)估教育活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

九、持續(xù)關(guān)注幼兒的健康需求幼兒的健康需求是持續(xù)變化的，幼兒園需要定期關(guān)注幼兒的健康需求，并根據(jù)需求進(jìn)行相應(yīng)的健康教育活動(dòng)。

幼兒園開展健康教育的方案

幼兒園開展健康教育的方案健康是每個(gè)人生活中最重要的一部分，而幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段。

因此，在幼兒園開展健康教育是十分必要的。

本文將探討一些幼兒園開展健康教育的具體方案。

第一部分：體育活動(dòng)要保證幼兒的全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)安排一定的體育活動(dòng)。

通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

幼兒園可以組織一些簡(jiǎn)單的戶外運(yùn)動(dòng)，如賽跑、跳繩等，以激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。

第二部分：營(yíng)養(yǎng)食譜健康的飲食是孩子健康成長(zhǎng)的基石。

幼兒園可以制定一份科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)食譜，確保孩子們獲得充足的營(yíng)養(yǎng)。

這份食譜應(yīng)包含各類食物，如蔬菜、水果、谷物和蛋白質(zhì)來(lái)源。

同時(shí)，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如多吃蔬菜水果、少吃高糖高鹽食品。

第三部分：衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園應(yīng)該教育孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這包括經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡等。

幼兒園可以利用游戲和歌曲等兒童喜歡的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

此外，幼兒園還可以邀請(qǐng)專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員來(lái)給孩子們講解有關(guān)疾病預(yù)防和個(gè)人衛(wèi)生的知識(shí)。

第四部分：心理健康幼兒園要關(guān)注孩子們的心理健康。

幼兒時(shí)期是孩子們個(gè)性和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

幼兒園可以開展一些游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助孩子們表達(dá)情感，培養(yǎng)自信心。

同時(shí)，幼兒園應(yīng)提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予孩子們足夠的尊重和關(guān)懷。

第五部分：交通安全交通安全是幼兒園重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

幼兒園可以邀請(qǐng)交警來(lái)給孩子們講解交通規(guī)則，并組織實(shí)地考察。

同時(shí)，幼兒園還可以在班級(jí)中設(shè)置模擬交通場(chǎng)景，讓孩子們通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)如何安全過(guò)馬路和乘坐交通工具。

第六部分：防災(zāi)知識(shí)幼兒園應(yīng)該向孩子們傳授一些防災(zāi)知識(shí)，如火災(zāi)和地震等。

通過(guò)模擬演練和實(shí)地考察，讓孩子們了解如何正確地逃生和自救。

同時(shí)，幼兒園還可以邀請(qǐng)消防員和救護(hù)人員來(lái)給孩子們進(jìn)行防災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)。

第七部分：親子活動(dòng)幼兒園可以組織一些親子活動(dòng)，以促進(jìn)家庭與幼兒園之間的合作。

通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們可以一起參與健康教育，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

幼兒園健康教育實(shí)施指南

幼兒園健康教育實(shí)施指南在幼兒園的日常生活中，健康教育起著至關(guān)重要的作用。

幼兒園是孩子們接受第一次教育的地方，通過(guò)系統(tǒng)的健康教育，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，預(yù)防疾病，促進(jìn)全面發(fā)展。

本文將就幼兒園健康教育的實(shí)施指南進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣首先，幼兒園健康教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣。

比如，養(yǎng)成每天刷牙、洗手、整理床鋪的好習(xí)慣；提倡戶外活動(dòng)，增加體育鍛煉，培養(yǎng)孩子們熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)；教育孩子們要均衡飲食，多吃新鮮蔬菜水果，少吃零食，遠(yuǎn)離垃圾食品等。

通過(guò)這些生活細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

二、預(yù)防常見傳染病其次，幼兒園健康教育還要著重預(yù)防常見傳染病。

孩子們?cè)诩w生活中容易接觸到各種細(xì)菌病毒，因此，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于傳染病的預(yù)防教育。

比如，教育孩子們要勤洗手、不隨地吐痰、不共用餐具等；定期對(duì)幼兒園進(jìn)行衛(wèi)生消毒，保持教室通風(fēng)；定期開展傳染病防控知識(shí)宣傳，提高師生員工的防病意識(shí)。

通過(guò)這些措施，能有效預(yù)防常見傳染病的發(fā)生，營(yíng)造一個(gè)清潔、健康的環(huán)境。

三、建立健康檔案另外，幼兒園還應(yīng)建立孩子們的健康檔案。

每個(gè)孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行一次全面的健康檢查，包括身高體重、視力聽力、口腔健康等各個(gè)方面的檢查。

并且，定期對(duì)孩子們進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育情況的跟蹤記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題。

建立健康檔案有利于全面掌握孩子的健康狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行健康教育和干預(yù)。

四、營(yíng)造健康教育氛圍最后，幼兒園應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的健康教育氛圍。

比如，定期開展健康主題活動(dòng)，組織孩子們參與各種健康教育互動(dòng)游戲；邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生對(duì)孩子們進(jìn)行健康講座，讓孩子們了解身體結(jié)構(gòu)、功能和保健知識(shí)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的健康教育，形成家園合作共育的局面。

通過(guò)這些活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的健康教育氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒園健康教育實(shí)施指南包括培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、預(yù)防常見傳染病、建立健康檔案、營(yíng)造健康教育氛圍等方面。

開展幼兒健康教育實(shí)施方案

開展幼兒健康教育實(shí)施方案
首先，我們需要明確幼兒健康教育的目標(biāo)。

幼兒健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒良
好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

在實(shí)施過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的健康素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的健康觀念。

其次，我們需要制定具體的教育內(nèi)容和方法。

在幼兒健康教育中，我們可以通
過(guò)游戲、故事、歌曲等形式，向幼兒傳遞健康知識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生或營(yíng)養(yǎng)師到幼兒園進(jìn)行健康講座，讓幼兒和家長(zhǎng)了解更多的健康知識(shí)，從而形成全員參與的健康教育氛圍。

另外，我們還需要加強(qiáng)家園合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒園可以定期
組織家長(zhǎng)參觀健康教育展覽，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的健康教育工作，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加健康教育講座，讓他們成為幼兒健康教育的參與者和支持者。

最后，我們需要建立健全的評(píng)估機(jī)制，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒健康教育
工作。

通過(guò)定期的健康教育活動(dòng)評(píng)估和效果分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法，確保幼兒健康教育工作的持續(xù)改進(jìn)和提高。

總之，開展幼兒健康教育實(shí)施方案需要全員參與，需要科學(xué)合理的教育內(nèi)容和
方法，需要家園合作，更需要建立健全的評(píng)估機(jī)制。

只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。

希望我們的努力能夠讓每個(gè)幼兒都能健康快樂地成長(zhǎng)。

淺談?dòng)變航】到逃撐臏\談?dòng)變航】到逃撐姆段?/h2>

淺談?dòng)變簣@如何有效開展健康教育
作者：劉麗霞李水清
來(lái)源：《讀寫算》2011年第14期
家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園，最基本的要求就是讓其健康成長(zhǎng)，作為幼兒園的教師，同時(shí)也是一位母親，這也是我最大的心愿。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分：教育內(nèi)容與要求中首先提到的就是健康領(lǐng)域，并且在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

可見健康對(duì)幼兒期的孩子乃至整個(gè)幼兒園的教育都是非常重要的。

從事幼兒教育10年來(lái)，我個(gè)人對(duì)于幼兒健康教育也頗有體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，幼兒健康教育要以豐富知識(shí)、改進(jìn)態(tài)度、傳授方法、訓(xùn)練行為、培養(yǎng)習(xí)慣為原則,通過(guò)靈活組織形式具體實(shí)施。

1.幼兒健康教育要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)滲透
日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都可用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一、日常生活中的健康教育常常比傳統(tǒng)意義上的“上課”來(lái)得及時(shí)而且更好理解。

比如:幼兒一入園,第一件事情或許就是“怎樣在幼兒園上廁所”“如何正確使用自己的杯子、毛巾等物品”,教師就可以在讓幼兒參觀熟悉新環(huán)境的同時(shí)適時(shí)地進(jìn)行健康行為指導(dǎo),而不必等到幼兒正兒八經(jīng)坐下來(lái)時(shí)才進(jìn)行。

二、日常生活中的健康教育使幼兒健康教育活動(dòng)得以延伸,有利于鞏固幼兒的健康行為。

比如:雖然教師已經(jīng)專門組織過(guò)“不偏食,不挑食”的教育活動(dòng),但幼兒只是認(rèn)識(shí)上有了提高,至于態(tài)度的轉(zhuǎn)變和行為的確立還有待于就餐時(shí)的檢驗(yàn),教師正好結(jié)合每日的“兩餐兩點(diǎn)”進(jìn)行繼續(xù)教育。

再如,鍛煉可通過(guò)早操,戶外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)、冷水浴可通過(guò)冷水洗手進(jìn)行。

2.幼兒健康教育可以結(jié)合各科教育活動(dòng)進(jìn)行
為實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo),落實(shí)幼兒健康教育的內(nèi)容,我們可以結(jié)合幼兒園的音樂、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)等教育活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施幼兒健康教育,使幼兒健康教育變得生動(dòng)活潑,符合幼兒的心理特點(diǎn)。

比如：將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)編成瑯瑯上口的兒歌,“我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我”這個(gè)兒歌我的兒子（不到3歲）非常喜歡，我說(shuō)了兩次他就記住了，而且在每次吃東西的時(shí)候我都會(huì)給他換詞，以此來(lái)提醒他吃東西前洗手，這個(gè)辦法非常湊效，過(guò)了一段時(shí)間，他已養(yǎng)成了主動(dòng)洗手的好習(xí)慣。

這樣一些教育形式使幼兒健康教育的知識(shí)與道理易教易學(xué),教育效果會(huì)很顯著。

3.集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合
一般來(lái)說(shuō),幼兒健康教育以集體健康行為指導(dǎo)為主,但是,由于幼兒存在個(gè)體差異,如針對(duì)不同幼兒的個(gè)別問題逐一進(jìn)行集體教育又未免太浪費(fèi)時(shí)間,因此必須在集體健康行為指導(dǎo)的同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個(gè)別指導(dǎo)。

比如:對(duì)某個(gè)常尿濕褲子的孩子多些關(guān)心和愛護(hù),多提醒他及時(shí)入廁，特別是在他尿濕褲子后不要加以責(zé)備，否則會(huì)讓幼兒壓力更大，使其產(chǎn)生緊張情緒，不利于健康行為的培養(yǎng)。

4.幼兒健康教育需要得到家庭的積極配合
幼兒健康教育的內(nèi)容與家庭生活內(nèi)容密切相關(guān),在幼兒園有個(gè)人與公共衛(wèi)生的問題、飲食
習(xí)慣的問題、這些在家庭中同樣存在。

如果只靠幼兒園的集體教育而沒有家庭教育的積極配合,就會(huì)讓孩子成為“兩面人”：在幼兒園是講衛(wèi)生、不挑食的乖寶寶，在家里大人嬌慣著，仍舊是老樣子。

這樣幼兒健康教育的效果將事倍功半。

所以,幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合,家長(zhǎng)理應(yīng)成為幼兒健康教育的支持者與合作者。

5.幼兒健康教育對(duì)于不同年齡的幼兒有不同的內(nèi)容,形式和側(cè)重點(diǎn)
不同年齡段的幼兒健康教育的目標(biāo)是不同的，就拿生活衛(wèi)生習(xí)慣里的進(jìn)餐內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧：小班要求幼兒學(xué)會(huì)用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，掌握進(jìn)餐的基本方法，而中班則要求幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子進(jìn)餐，知道與人共餐要文明禮貌。

我們作為幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育一定要把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)，這樣我們的教育才能有的放矢，收到相應(yīng)的效果。

在對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí),不僅對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)選擇不同的內(nèi)容、形式和側(cè)重點(diǎn)、同
時(shí)要了解每個(gè)幼兒的健康狀況、體質(zhì)條件、家庭生活條件、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力,教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行教育,并進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)，根據(jù)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)給予調(diào)整。

總之,我們的健康教育要根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律,以身體練習(xí)為基本手段,通過(guò)一定的教育方法，培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感，養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素,鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),同時(shí)給幼兒傳授安全保健相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展。

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