什么是脊椎按摩療法

脊椎按摩療法的定義

一個健康專業(yè)，涉及肌肉骨骼系統(tǒng)機械疾病的診斷、治療和預防，以及這些疾病對神經系統(tǒng)功能和整體健康的影響。重點是手動治療，包括脊椎調整和其他關節(jié)和軟組織操作。

字典定義
世界脊骨療法聯合會，2001 年

關于脊椎按摩療法的事實

介紹 

脊椎按摩療法是一個健康專業(yè)，涉及評估、診斷、治療和預防肌肉骨骼系統(tǒng)（特別是脊柱）疾病，以及這些疾病對神經系統(tǒng)和整體健康的影響。重點是患者教育和建議、自我效能提升、康復和手法技術，包括脊柱操縱/調整。脊椎按摩師使用生物心理社會護理模式，在治療患者時考慮他們的需求、信仰和偏好。他們提倡循證實踐、以人為本的護理、跨專業(yè)實踐和患者護理協作方法的核心支柱。

脊椎按摩療法作為一個獨特的職業(yè)于 1890 年代在美國興起。直到 1950 世紀 1960 年代，該行業(yè)主要集中在北美，并且基本上與主流醫(yī)療保健隔離。在 1970 世紀 XNUMX 年代和 XNUMX 年代，為更廣泛地接受該職業(yè)奠定了基礎——改進的教育和許可標準、重要的研究、研究文本和科學期刊，以及美國所有州和其他國家的法律認可和監(jiān)管。

如今，脊骨療法在世界各地廣泛傳播和實踐，該專業(yè)已贏得公眾和國家衛(wèi)生保健系統(tǒng)的廣泛認可。它被廣泛視為輔助醫(yī)療保健學科走向成熟和主流認可的典范。2003 年，世衛(wèi)組織發(fā)布了指南，建議在國家衛(wèi)生保健系統(tǒng)中納入和規(guī)范脊骨療法的最低教育標準。這些基準更新了教育標準，以響應衛(wèi)生系統(tǒng)不斷變化的需求以及患者和公眾的期望。

練習

脊椎按摩療法的實踐重點關注生物心理社會護理模式，同時考慮健康的生物醫(yī)學、心理和社會組成部分。這種整體方法反映了社會看待健康和福祉的方式的轉變。重點是肌肉骨骼系統(tǒng)的結構和功能及其與神經系統(tǒng)的關系。脊椎按摩師采用非手術、非藥物的護理方法，其特色是一攬子護理，通常包括手法治療干預。

實踐分析表明，患者咨詢脊椎按摩師的主要原因是背痛、頸部疼痛、頭痛和其他肌肉骨骼疾病，所有這些疾病在連續(xù)的全球疾病負擔研究中以殘疾壽命 (YLD) 為單位的研究中占有重要地位。患者還可能出現類似于其他健康狀況的癥狀，例如假性心絞痛和消化功能障礙。

脊椎按摩師接受過培訓，可使用一系列循證干預措施來管理患者。這些措施包括教育和建議、運動處方、物理療法（包括脊椎按摩、活動和軟組織技術）以及與整體健康和福祉相關的多組分干預措施。他們可以作為獨立執(zhí)業(yè)者工作，也可以作為包括醫(yī)院護理在內的多學科醫(yī)療機構的一部分工作。作為康復方面的專家，脊椎按摩師將與其他提供者一起提供干預措施，幫助患有健康問題的患者改善功能并減少殘疾。

跨學科實踐現在很常見，脊椎按摩師與醫(yī)生、神經外科醫(yī)生和骨科醫(yī)生、物理治療師、職業(yè)治療師和運動專業(yè)人士一起工作。脊椎按摩師參與為老年人、兒童、業(yè)余和精英運動員以及職業(yè)環(huán)境提供護理的團隊。

法律

全球大約有 40 個國家通過主要立法、次級立法或普通法對脊椎按摩療法的執(zhí)業(yè)進行監(jiān)管。全球超過 XNUMX% 的脊椎按摩治療師都受到法定監(jiān)管。脊椎按摩療法執(zhí)業(yè)的共同立法特征如下：

技術培訓

全球有超過 50 個教育機構提供脊椎按摩療法教育項目。課程可能設在公立大學、私立大學或獨立學院。共同的教育標準已經通過國際認證機構實現，其中第一個認證機構是美國脊椎按摩教育委員會，成立于 1974 年。認證機構可以通過法定或非法定的方式，通過結構化的課程內容和能力評估計劃他們確保項目之間提供的質量和一致性。

入學要求因管轄區(qū)而異。在北美，要求至少修滿三年的大學合格科目學分，而在歐洲，學生無需本科學位即可直接入讀課程。脊椎按摩療法課程通常包括 4 至 6 個學年，在許多國家可獲得碩士學位或同等學歷。一些國家要求研究生臨床培訓和/或執(zhí)照考試。研究生專業(yè)包括脊椎按摩科學、骨科、兒科、神經內科、診斷成像、康復和運動脊椎按摩療法。

在脊椎按摩教育擴展之前，大多數脊椎按摩師都獲得北美教育機構（美國和加拿大）的資格。然而，澳大利亞、巴西、丹麥、法國、日本、馬來西亞、墨西哥、新西蘭、南非、西班牙、瑞士和英國現在都提供學位級別的培訓課程。

研究

脊椎按摩療法是一種職業(yè)，而不是一種治療方法。脊椎按摩師采用一系列基于證據的干預措施進行護理，這些干預措施得到研究的支持，并包含在國家和國際指南中。

脊醫(yī)參與了世界各地的活躍研究項目，包括美國的哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學和杜克大學；加拿大的皇后大學、安大略理工大學、阿爾伯塔大學和多倫多大學；南非的約翰內斯堡大學和德班理工大學；丹麥的南丹麥大學；瑞士的蘇黎世大學；以及澳大利亞的麥考瑞大學。脊醫(yī)教育機構的研究部門不斷擴充與脊醫(yī)工作相關的知識體系。脊醫(yī)研究人員定期在高質量、同行評審的醫(yī)學期刊上發(fā)表文章，并與一些最負盛名的研究團隊合作，為國家和國際指南以及世衛(wèi)組織的出版物做出貢獻。

有大量證據支持脊椎按摩師最常實施的干預措施。物理療法，包括脊柱手法療法、軟組織松動和按摩，是治療慢性腰痛的循證干預措施，慢性腰痛是造成多年殘疾的唯一最大原因。脊椎按摩師在脊柱和關節(jié)疼痛和殘疾康復中使用的方法在世界衛(wèi)生組織指南中有所體現，包括教育和運動建議和處方。研究進一步支持多成分護理方法；脊椎按摩師致力于采用多學科、綜合的方法來治療肌肉骨骼疾病。

之路

在許多國家，脊骨療法服務現已大部分或完全與醫(yī)療和其他主流醫(yī)療保健服務相結合。在南丹麥大學和蘇黎世大學，脊骨療法和醫(yī)學生一起完成基礎科學的前三年學習，然后進入各自的臨床培訓。

在美國，軍隊和退伍軍人管理局的醫(yī)院和醫(yī)療保健系統(tǒng)以及哈佛大學的醫(yī)療保健網絡現已提供脊椎按摩治療服務。