聲明

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目錄

第一章 引言

第一節(jié) 研究背景

一、健康中國戰(zhàn)略正在全面推行

二、青少年時期是養(yǎng)成健康生活方式的關鍵時期

三、核心素養(yǎng)要求

四、課程標準導向

五、初中生物學教材要求

第二節(jié) 研究目的和意義

一、研究目的

二、研究意義

第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

一、國外研究現(xiàn)狀

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

第四節(jié) 研究思路與方法

一、研究思路

二、研究方法

第五節(jié) 研究內(nèi)容

第六節(jié) 創(chuàng)新之處

第二章 理論基礎

第一節(jié) 相關概念界定

一、健康

二、生活方式

三、健康生活方式

第二節(jié) 理論基礎

一、生活教育理論

二、建構主義學習理論

三、“知-信-行”模式理論

第三章 初中生健康生活方式現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 調(diào)查目的與對象

一、調(diào)查目的

二、調(diào)查對象

第二節(jié) 學生問卷調(diào)查

一、問卷設計

二、問卷發(fā)放回收與處理

三、問卷結果分析

第三節(jié) 教師問卷調(diào)查

一、問卷設計

二、問卷發(fā)放回收與處理

三、問卷結果分析

第四節(jié) 問題及原因

一、發(fā)現(xiàn)問題：初中生健康生活方式現(xiàn)狀不容樂觀

二、剖析原因

第五節(jié) 建議

一、提升學生健康意識的建議

二、加大教師對學生健康意識培養(yǎng)力度的建議

第四章 初中生物學教學中培養(yǎng)學生健康生活方式的教學策略

第一節(jié) 遵循恰當?shù)慕虒W原則

一、緊扣課程標準和教材要求

二、貼近學生實際生活

三、課內(nèi)與課外相結合

第二節(jié) 探索多元的教學方法

一、情境教學法

二、任務驅動式教學法

三、STS教育教學法

第三節(jié) 開展豐富的實踐教學

一、校內(nèi)健康生活實踐活動

二、校外健康生活實踐活動

第四節(jié) 構建科學的評價體系

第五章 初中生物學教學中培養(yǎng)學生健康生活方式的實踐探索

第一節(jié) 健康生活方式相關內(nèi)容梳理

一、課程標準分析

二、初中生物學教科書梳理

第二節(jié) 課堂教學

一、案例一：評價自己的健康

二、案例二：選擇健康的生活方式

第三節(jié) 課外實踐

一、“健康生活方式”主題班會

二、開展青春期專題講座

第四節(jié) 成效分析

一、學生健康生活方式現(xiàn)狀前后對比分析

二、訪談結果分析

三、學習效果分析

第五節(jié) 結果和討論

第六章 結論與展望

第一節(jié) 結論

一、初中生健康生活方式現(xiàn)狀不容樂觀

二、初中生物學教學中培養(yǎng)學生健康意識需要采取科學的教學策略

三、針對性的教學策略可有效改善學生健康生活方式行為和學習狀況

第二節(jié) 展望

參考文獻

附錄

攻讀學位期間獲得與學位論文相關的科研成果目錄

致謝

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