劉軒

摘  要：研究學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生建立終身體育思想，是我國(guó)體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的探究，說(shuō)明體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、練能力的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的方法與手段，以此完善體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的不足。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)  學(xué)生  自主學(xué)練能力  研究

中圖分類號(hào)：G807                            文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A                  文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0151-03

Abstract： It is an important content of the reform of physical education in our country to study the students' physical education， to ensure the development of students' physical and mental health， to cultivate students' autonomous learning ability and to make students establish the thought of lifelong physical education. This paper explains the importance of cultivating students' self-learning and practicing ability in physical education by exploring the training of students' self-learning and practicing ability in physical education teaching， and finds out the corresponding methods and means to perfect the deficiency of cultivating students' self-learning and practicing ability in physical education teaching.

Key Words： Physical education; Student; Autonomous learning and practice; Research

如今科技發(fā)展迅速，文化知識(shí)也是日新月異，我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力變得尤為重要。新課程改革提出以提高學(xué)生發(fā)展能力為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，并使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。

1  體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、練能力的重要性

我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使教師成為主體，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減少了學(xué)生在課堂上自學(xué)的時(shí)間和練習(xí)的頻率，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)較為緩慢。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力變得非常重要。

1.1 體育自主學(xué)練是我國(guó)素質(zhì)教育的必然要求

我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育符合當(dāng)今教育的發(fā)展潮流，符合時(shí)代特征，而發(fā)現(xiàn)型的自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生的素質(zhì)的重要手段。無(wú)論是在理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐上，人的素質(zhì)都是在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成，這種學(xué)習(xí)包括終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。從體育的方面來(lái)看，這就是終身體育的概念。

1.2 體育自主學(xué)練是學(xué)生身心健康的要求

中國(guó)的教育政策要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，所以學(xué)生不僅要在身體素質(zhì)方面健康，同時(shí)應(yīng)具備良好的身心素質(zhì)，讓學(xué)生成為終身體育者是體育教育的目標(biāo)之一。為此，在體育教學(xué)中可運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法使學(xué)生掌握科學(xué)的自我鍛煉方法和習(xí)慣，并發(fā)展為終身健康理念，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉的能力。

1.3 體育自主學(xué)練能夠使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展

在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)為學(xué)生提供大量的自學(xué)機(jī)會(huì)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生可以相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。學(xué)生可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的溝通，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交溝通能力。良好的社交溝通能力可以極大地幫助學(xué)生，使學(xué)生的的心理健康發(fā)展。

2  體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)、練能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 體育課堂中自主學(xué)習(xí)的氛圍弱

我國(guó)傳統(tǒng)課堂是以老師為中心并主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育課堂原本是讓學(xué)生享受體育帶來(lái)的激情和快樂(lè)，而我們的教學(xué)卻出現(xiàn)了兩種極端局面，一是與課程改革前的體育課堂相似，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容枯燥，蠶食著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，被賦予的自主學(xué)習(xí)權(quán)非常有限。二是體育課堂成為學(xué)生“自學(xué)”的場(chǎng)所，體育教師的指導(dǎo)功能喪失。體育教師過(guò)多的關(guān)注“教法”，雖然也有提到“自主、發(fā)現(xiàn)”等“學(xué)法”，但缺少理論基礎(chǔ)，不能很好地被理解與掌握。脫離教師指導(dǎo)的情況下“自學(xué)”是不能稱之為自主學(xué)習(xí)的，因此，教師的理論水平和實(shí)際操作能力也影響到課堂自主學(xué)、練的氛圍。

2.2 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式的表面化

許多體育教師對(duì)自主學(xué)習(xí)這個(gè)概念理解不足，雖然其部分教師能夠認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，但也只是把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)傾向于刻意的、外施的、有形的、可比較和控制的方面，這都是從較低層次反映教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)系。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是高度依托學(xué)生的本能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅要靠老師的教授、家庭的引導(dǎo)等外力來(lái)實(shí)現(xiàn)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自己形成“自主學(xué)習(xí)能力”。

3  體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、練的方法和手段

3.1 教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)、練的能力，首先需要體育教師以意識(shí)為先導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，由體育教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變“學(xué)生觀”，必須承認(rèn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以“教師為中心”的觀念，變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起者、行動(dòng)者，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)有溝通、有追求、有創(chuàng)新的過(guò)程，而不是一個(gè)傳遞知識(shí)、培訓(xùn)技能的過(guò)程。教師不能隨意塑造學(xué)生，不能強(qiáng)迫學(xué)生變成自己想象中的樣子，不能將自己的知識(shí)強(qiáng)硬傳輸給學(xué)生，這樣做只會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，抹滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，禁錮學(xué)生的思想，引起學(xué)生有意識(shí)或無(wú)意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)去引導(dǎo)、督促他，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

3.2.1 合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對(duì)于感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)積極主動(dòng)地探索與嘗試，從而產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)體育自主學(xué)、練意識(shí)和學(xué)生身心健康發(fā)展有著十分積極的意義。因此，在組織體育教學(xué)過(guò)程，選擇和安排的教學(xué)內(nèi)容，不僅要符合為我國(guó)課程目標(biāo)的規(guī)定，還應(yīng)充分了解學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選擇適宜的體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3.2.2 采用多樣的體育教學(xué)組織形式

以往的體育教學(xué)組織形式都是單一化模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式已經(jīng)脫離教育的發(fā)展，如今的體育教學(xué)組織形式應(yīng)向多樣化的方向發(fā)展。教師要善于創(chuàng)設(shè)新奇的情景引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，并強(qiáng)化自主學(xué)、練意識(shí)，逐漸由“教師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自愿學(xué)”。所以體育教學(xué)組織形式應(yīng)向多樣化方向發(fā)展，不能千篇一律。體育教學(xué)的組織形式向多樣化發(fā)展是必然的趨勢(shì)，多樣化的教學(xué)組織形式能更好地適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

3.3 創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)同伴互助，激發(fā)學(xué)生興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生之間互相幫助，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)練。在體育課堂中要使學(xué)生實(shí)行有效積極的互助，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要努力營(yíng)造和諧與民主的課堂氛圍，要讓學(xué)生積極參與同伴之間的互動(dòng)，避免教師運(yùn)用“一講到底”的做法。如在講授蹲踞式起跑這一動(dòng)作時(shí)，教師可以根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異，水平的高低，讓學(xué)生相互結(jié)合起來(lái)充分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與同伴互動(dòng)。以同伴互助的形式讓學(xué)生彼此指出對(duì)方動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠接納別人的觀點(diǎn)，使學(xué)生共同進(jìn)步，提高自主學(xué)、練的能力。

4  結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的研究得出以下結(jié)論：第一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力具有極強(qiáng)的重要性;第二，我國(guó)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力仍然存在較多問(wèn)題;第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的方法和手段應(yīng)該具有創(chuàng)新性與多樣化;第四，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式不僅可改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，還可挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

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