錢葉

摘要：初中階段的學生正處在生長發(fā)育的重要階段，而是否應當對學生進行正常的性健康教學在我國一直是一個比較有爭議的問題。但性健康知識的科普和教育，有助于學生更為了解自身的發(fā)展和變化，有助于促進學生在生長發(fā)育階段能夠做到身心健康同步發(fā)展。因此，本文主要對開展初中學生性健康教育的必要性展開了研究，并且提出了開展初中性健康教育的策略。

關鍵詞：初中教學;性健康教育;必要性研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中開展一定的性健康教育對學生而言是十分有必要的，不僅能夠幫助學生對自身在生長發(fā)育階段的生理以及心理變化有相應的了解，從而幫助學生順利的渡過生長發(fā)育期，也能夠幫助學生樹立正確的性健康理念?；谏鲜隹剂浚疚耐ㄟ^在內江六中開展的性健康教育課題研究活動，對初中生的性健康教育提出了以下的看法。

1初中學生性健康教育的必要性

在家長的看法中，性健康教育是不能在學校中正常開展的，但是開展性健康教育對學生而言具備一定的好處。首先，部分初中生已經初步具備了性別意識，對自身以及異性的區(qū)別有了一定的認知，進行性健康教育則有助于學生形成正確的性觀念。引導學生對性健康進行認識和理解，也有助于學生形成系統(tǒng)的性健康教學理念，從而防止學生出于叛逆心理接觸到不良信息、養(yǎng)成錯誤的性觀念。其次，我們在進行性健康教育的過程中，必須要明確一點，即性健康教育是教學活動體系中重要的一個環(huán)節(jié)，有助于學生養(yǎng)成正確的性別意識。性健康教育是一個系統(tǒng)性、整體性的過程，從生理、心理以及預防等多個方面對學生展開教學，也有助于學生更好的接受到社會教學，認識到社會倫理的重要性和必要性。這是學生在成長道路中的重要一環(huán)，可以幫助學生科學的渡過生長發(fā)育的重要階段。因此，性健康教育在初中的開展是十分有必要的。

2在初中開展性健康教育的策略

2.1營造開放且健康的性教育環(huán)境

在初中正確開展性健康教育的前提是擁有開放且合理的性教育環(huán)境。首先，學校可以建立科學開放的性健康教育環(huán)境。比如，由于我們的性健康教育中也有《綠色開花植物的一生》的部分內容，通過講解植物的生長發(fā)育過程幫助學生建立科學的性健康知識水平。因此，學?？梢栽谛麄鳈谥袑⑦@部分內容展示出來，使得學生能夠更好的接受，這對培養(yǎng)學生的性健康知識水平也有一定的幫助。其次，社會各界也應當逐步建立起開放、健康的性教育環(huán)境，不能視性健康教育為低俗的教育活動，而是將其與學校正常的教育活動一視同仁，從而幫助學生建立正確的性觀念，這同樣也是有助于初中性健康教育的進一步開展。最后，學生家庭也應當建立科學的性教育觀念，使得學生在家庭教育中也能接受到正確的性健康教育，這對學生養(yǎng)成健康、科學的性觀點是十分重要的。

2.2開展課堂性健康教育

教師在開展性健康課堂教育的過程中，首先應當做到端正自身觀念，本文以《人類的生殖和發(fā)育》一部分的講解為例。在講解該部分內容的過程中，為了幫助學生進一步建立性別觀念，認識到性健康教育的重要性，教師可以將課堂知識與學生自身結合起來。比如，在講解“嬰兒的誕生”這一部分知識的過程中，教師可以詢問學生有沒有見過新生的嬰兒，并且引導學生理解嬰兒的生長發(fā)育過程以及孕婦的分娩過程，而由于這也是我們生長發(fā)育過程中正常的過程，教師也可以通過網(wǎng)絡搜集相應的嬰兒發(fā)育過程中的B超照片等，使得學生對嬰兒的生長有更明確的認識。其次，在講解“青春期發(fā)育”這一部分知識的過程中，教師則可以從學生的生理以及心理變化入手，引導學生正確認識在青春期自身的身體發(fā)。比如，男生以及女生在青春期都會出現(xiàn)變聲，男生在這一發(fā)展階段也會出現(xiàn)的長喉結、長胡子等生長現(xiàn)象。教師需要引導學生認識到這些都是學生在青春期發(fā)展的正?，F(xiàn)象，也是學生走向進一步成熟的必由之路，對學生的性健康教育也是有一定的幫助的。

2.3開展性健康教育專題活動

在進行性健康教育的過程中，為了進一步的促進學生對性健康教育的認識和掌握，學校可以組織開展各類專題活動。首先，學?？梢哉垖I(yè)的醫(yī)生在學校開展科普類講座，幫助學生建立對性健康教育的正確認識，也能夠幫助學生進一步的意識到性健康教育是正常的科普性教育活動，從而幫助學生更為接受性健康教育。其次，學校也可以組辦相應的性健康教育知識競賽，將性健康的基礎教育知識融入到競賽當中，比如青少年在生長發(fā)育過程中的正常生理變化，以及學生應當如何正確的面對生長發(fā)育階段等，以此來促進學生對相應的性健康知識的掌握。

2.4結合其他學科，科普性健康知識

性健康教育并不是單獨的一門學科，在性健康教育的過程中，也可以將其與其他的學科知識聯(lián)系起來，進行聯(lián)合教學活動，通過對其他學科的知識的講解，來幫助學生進一步的理解和認識到性健康教育。比如，在《生物的遺傳和變異》一章內容的講解時，教師則可以將其與生物學科的教學聯(lián)系起來，在講解遺傳和變異的相應知識的過程中，通過以學生較為熟悉的生物知識進行引入，幫助學生正確認識到性健康教育的意義。此外，在過程中，學生的生物知識也能夠得到一定的提升。其次，教師也可以與生物學科的教師進行溝通和交流，將性健康教育也融入到生物學科教學中，以此在潛移默化間幫助學生建立科學、正確的性觀念。而在將性健康教育與其他學科教育結合在一起的過程中，既可以促進學生對學科知識的掌握，對學生的性健康知識水平的提升也具備一定的意義，是一種較為有效地性健康教育方式。

結束語

性健康教育的普及，有助于學生進一步的認識到正確且科學的性觀念，從而預防青少年不良行為的產生，保護其身心健康的發(fā)展。而教師在進行性健康教育的過程中，也應當根據(jù)學生的實際情況來改變性健康的科普和教育的方式，以此來幫助學生掌握正確的性健康知識，促進學生養(yǎng)成良好的性知識水平，幫助學生健康成長。

參考文獻

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