011. 未來(lái)十年教育行業(yè)變化

十年間，中國(guó)各階段學(xué)生的生源將呈現(xiàn)逐步減少的趨勢(shì)。未來(lái)十年，隨著初中和高中教育階段學(xué)齡人口的占比逐漸下降，初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)的數(shù)量也將相應(yīng)減少。同時(shí)，青年人口的轉(zhuǎn)型也將對(duì)大學(xué)專(zhuān)科和大學(xué)本科的招生生源產(chǎn)生一定影響。

展望未來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下十年間，幼兒園和小學(xué)的學(xué)生源數(shù)量將逐漸減少。而再過(guò)十年，隨著初中和高中階段學(xué)齡人口的進(jìn)一步減少，這一趨勢(shì)將不可避免地影響到專(zhuān)科和本科的招生生源。最近，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)進(jìn)一步證實(shí)了我之前的推測(cè)。

數(shù)據(jù)來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)，若涉及侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。2011年至2021年，中國(guó)出生人口經(jīng)歷了從1785萬(wàn)到1062萬(wàn)的顯著下降，這一趨勢(shì)仍在持續(xù)。當(dāng)前，中國(guó)正處于人口下降的通道之中，這一變化對(duì)多個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其中教育行業(yè)受到的沖擊尤為顯著。隨著出生人口的持續(xù)下降，教育行業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，原有的行業(yè)邏輯和運(yùn)行規(guī)律正在發(fā)生深刻變革。因此，我們必須摒棄舊有的觀念，以全新的視角來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

試想一下，如今一所擁有千人規(guī)模的中學(xué)校園，在未來(lái)的十年里，其學(xué)生數(shù)量可能將大幅縮減至約五百人左右。那么，這樣的變化會(huì)對(duì)教師的需求產(chǎn)生何種影響呢？2023年，若選擇小學(xué)教育或?qū)W前教育師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（非公費(fèi)師范生）在2027年畢業(yè)，他們可能會(huì)面臨一個(gè)意想不到的就業(yè)局面——教師的需求量正在大幅減少。當(dāng)然，初高中教師的需求可能會(huì)受到一定程度的延遲影響，但這一趨勢(shì)終究難以逆轉(zhuǎn)。為了更清晰地了解師資需求的動(dòng)態(tài)變化，我們可以從2016年至2020年間的學(xué)前教育、小學(xué)教育以及初高中教師的數(shù)量變化入手進(jìn)行分析。

從2016年至2020年各階段教師需求數(shù)量的變化來(lái)看，高中教師的增長(zhǎng)保持平穩(wěn)，從2016年的173.35萬(wàn)增至193.32萬(wàn)。而學(xué)前教育師資在這幾年內(nèi)經(jīng)歷迅猛增長(zhǎng)，從2016年的223.21萬(wàn)激增至291.34萬(wàn)。小學(xué)師資同樣呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)，從2016年的578.91萬(wàn)上漲至2020年的643.42萬(wàn)。值得注意的是，小學(xué)和幼兒園學(xué)前教育師資的上漲速度在近年來(lái)已明顯加快，未來(lái)繼續(xù)上漲的空間可能有限。

中央編辦四局副局長(zhǎng)張文斌在教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上透露，截至2022年6月底，全國(guó)省市縣三級(jí)中小學(xué)教職工編制已如期達(dá)到或高于國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)，這一舉措有效促進(jìn)了教育資源的城鄉(xiāng)均衡配置，為辦好人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，結(jié)合師資的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和最新人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，未來(lái)學(xué)前教育、小學(xué)教育的就業(yè)形勢(shì)可能并不如我們預(yù)期的那么樂(lè)觀，甚至可能比預(yù)期更為嚴(yán)峻。

此外，根據(jù)第三方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，麥可思公司發(fā)布的2010-2022年專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)紅黃牌專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)顯示，數(shù)學(xué)教育在2022年首次被列為紅牌專(zhuān)業(yè)，這無(wú)疑是一個(gè)令人擔(dān)憂的信號(hào)。盡管以往數(shù)據(jù)顯示專(zhuān)科數(shù)學(xué)教育的就業(yè)情況較為理想，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的需求量也較大，但當(dāng)前形勢(shì)的變化可能預(yù)示著未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)將面臨新的挑戰(zhàn)。

在2020至2022年的專(zhuān)科就業(yè)專(zhuān)業(yè)中，數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)文教育、英語(yǔ)教育以及小學(xué)教育等傳統(tǒng)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，均遭受了前所未有的就業(yè)壓力。這些專(zhuān)業(yè)過(guò)去常被視為就業(yè)的“安全港”，然而，隨著教育領(lǐng)域的變革和師資需求的調(diào)整，它們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的表現(xiàn)已逐漸顯現(xiàn)疲態(tài)。

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，如果選擇與市場(chǎng)趨勢(shì)相悖的道路，那么就必須做好應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，愿意在二十年的漫長(zhǎng)歲月中堅(jiān)守初心。然而，對(duì)于大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)，順應(yīng)時(shí)代的潮流可能是更為穩(wěn)妥的選擇。

勛哥提出三點(diǎn)建議：

對(duì)于那些有意向選擇小學(xué)教育或?qū)W前教育的考生，勛哥建議優(yōu)先考慮公費(fèi)師范生。在民辦大學(xué)中，選擇學(xué)前教育或小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)時(shí)需要謹(jǐn)慎，同時(shí)，非公費(fèi)的小學(xué)教育和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)同樣需要謹(jǐn)慎選擇。

相關(guān)知識(shí)

學(xué)生家長(zhǎng)教師對(duì)全面性教育內(nèi)容的需求分析
發(fā)展德宏民族職業(yè)教育路徑剖析.doc
勇立潮頭銳意創(chuàng)新——醫(yī)學(xué)院“雙語(yǔ)”教學(xué)改革創(chuàng)新十年之路
我是誰(shuí)——心理健康教育從教師自我剖析開(kāi)始
我國(guó)健身培訓(xùn)行業(yè)需求分析：總體旺盛 青少年、身材管理及教練需求均上升
中國(guó)教育報(bào)｜改變教學(xué)形態(tài) 讓學(xué)生愛(ài)上體育課
2023年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)相關(guān)政策、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)規(guī)模、細(xì)分市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)格局分析「圖」
中國(guó)學(xué)前教育情況 國(guó)內(nèi)十大早教機(jī)構(gòu)
教師=鐵飯碗？教師編制改革與推行合同制的探討
從“全民培訓(xùn)”到“適度教育”：中產(chǎn)家庭教育觀念的深刻轉(zhuǎn)變

網(wǎng)址: 十年內(nèi)中國(guó)教育行業(yè)變革：從學(xué)生到教師需求的全方位剖析 http://m.u1s5d6.cn/newsview1335205.html