發(fā)展德宏民族職業(yè)教育路徑剖析

發(fā)展德宏民族職業(yè)教育路徑剖析 　　【摘要】“十年樹木，百年樹人”，育人先育德。民族職業(yè)教育不僅要體現(xiàn)職業(yè)性，更要完成豐盈內涵、拓展功能和涵養(yǎng)文化的使命。經濟要發(fā)展，職業(yè)教育要先行。發(fā)展德宏職業(yè)教育要舉民族旗、走特色路，既要遵循職業(yè)教育一般規(guī)律，又要遵循民族教育特殊規(guī)律，實現(xiàn)對接民族傳統(tǒng)、對接民族文化、對接民族區(qū)域現(xiàn)實，服務民族經濟發(fā)展。 　　【關鍵詞】德宏 職業(yè)教育 民族特色 發(fā)展路徑 　　進入21世紀商品經濟時代，我國經濟社會結構發(fā)生了深刻的變革，人的生活方式，道德觀念和價值取向也日趨多樣化?！笆陿淠?，百年樹人”，育人先育德。民族職業(yè)教育不僅要體現(xiàn)職業(yè)性，更要完成豐盈內涵、拓展功能和涵養(yǎng)文化的使命，既要做到因民族、因文化、因地域和因民族經濟的現(xiàn)時需要，又要推動傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合。德宏是一個多民族聚居的地區(qū)，總人口119.4萬人。州內居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族五個世居少數(shù)民族，各民族純樸善良，相融相通，和睦相處，共同繁榮發(fā)展，是民族團結的大家園。經濟要發(fā)展，職業(yè)教育要先行。發(fā)展德宏職業(yè)教育要舉民族旗、走特色路，既要遵循職業(yè)教育一般規(guī)律，又要遵循民族教育特殊規(guī)律，實現(xiàn)對接民族傳統(tǒng)、對接民族文化、對接民族區(qū)域現(xiàn)實，服務民族經濟發(fā)展。 　　一、發(fā)展德宏職業(yè)教育要與民族文化對接 　　民族職業(yè)教育不僅要體現(xiàn)職業(yè)性，更要完成豐盈內涵、拓展功能和涵養(yǎng)文化的使命，既要做到因民族、因文化、因地域和因民族經濟的現(xiàn)時需要，又要推動傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合。德宏少數(shù)民族文化是五種世居民族長期的生產實踐和生活實踐中積累起來的精神結晶，涵蓋了語言、文化、音樂、舞蹈、手工技藝、信仰祭祀、習俗美食、自然生態(tài)等方方面面，具有濃郁的民族特色和地域色彩。少數(shù)民族學生長期受本民族文化的熏陶，對自己的民族文化有著特殊的感情。筆者認為，德宏職業(yè)學院在以“以人為本”的民族職業(yè)教育上，應從實施關愛教育、正視社會現(xiàn)實、突出實際效能、形式相得益彰和落實就業(yè)導向等方面創(chuàng)新發(fā)展。 　　為了提高德育效能，更好地為職業(yè)教育服務， 德宏職業(yè)學院以創(chuàng)新教學為主導，引入競爭機制，聘請專業(yè)老師為指導，組織開展了“創(chuàng)新、才藝、自我”為主題的教育教學實踐活動， 每學期堅持在學生中開展豐富多彩的職業(yè)技能學習與競賽活動，參加活動的學生覆蓋了各個層次，起到了凸顯的教學效果。筆者認為，在“德育樹人”的教育教學工作中要能真正取得其實際效能，必須改變現(xiàn)有的德育教學模式。應重點從三方面加以創(chuàng)新改進：一要將德育教學落到實處，突出職業(yè)教育的特點，與學生的就業(yè)密切聯(lián)系；二要突出學生的主體地位，貼近學生的需要，引導學生參與，使其由被動接受變?yōu)橹鲃咏邮埽赏庠谝笞儍仍谛枨?；三要將德育工作與其他教學途徑相結合，使德育形成整體，形成合力。 　　二、發(fā)展德宏職業(yè)教育要與民族傳統(tǒng)對接 　　德宏職業(yè)學院開展民族傳統(tǒng)教育尤其重要。民族職業(yè)教育蘊含了民族教育與職業(yè)教育的雙重屬性，民族地域中職教育的民族性折射出的民族文化與心理，是民族職業(yè)教育發(fā)展的內在動力機制。置身民族地域中的職業(yè)教育，要與學校教育、家庭教育、社會教育契合，構建對民族傳統(tǒng)教育的職業(yè)教育體系，植根民族元素，打好民族傳統(tǒng)牌，引入民族傳統(tǒng)元素，引進民間傳統(tǒng)工藝，使學生學到民族傳統(tǒng)技能，激發(fā)學習積極性，弘揚民族文化，促進民族區(qū)域發(fā)展。民族職業(yè)教育的課程設置要注重民放傳統(tǒng)與現(xiàn)化潮流的有效整合，傳承民放語言文字、文學、歷史、地理、藝術、生產生活、科學、民風習俗等民族知識，把獨特的民族傳統(tǒng)延伸與擴展到教學中，使教學更具民族性，使課程充滿生機活力和吸引力。 　　三、發(fā)展德宏職業(yè)教育要與民族區(qū)域現(xiàn)實對接 　　發(fā)展德宏職業(yè)教育要重點從三方面與民族區(qū)域現(xiàn)實進行對接：一是專業(yè)與產業(yè)相契合，充分利用民族職業(yè)教育資源，面向區(qū)域主導產業(yè)、新興產業(yè)、特色產業(yè)，調整專業(yè)設置的布局結構，提升服務產業(yè)發(fā)展和傳承民族文化工藝的綜合能力，重點培養(yǎng)會計、汽修、機電、學前教育、民族文化藝術、民族工藝品制作等緊缺技能型人才；二是課程與崗位相結合，根據(jù)特色崗位對職業(yè)技能要求進行設計，量身定制特色課程；三是推進現(xiàn)有民族區(qū)域職業(yè)教育招生制度、職業(yè)教育證書制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，積極推行勞動預備制度和就業(yè)準入制度，建立健全投入保障機制，嘗試推行企業(yè)獎學金、助學金等方式的職校生有償使用制度。與此同時，發(fā)展民族職業(yè)教育，要通過構建質量評估體系，培育職業(yè)教育品牌，培養(yǎng)民族職業(yè)教育“雙師型”師資隊伍等方式，提升民族職業(yè)教育質量和水平。職業(yè)教育要爭當橋頭堡建設排頭兵，實現(xiàn)經濟社會跨越式發(fā)展，努力把德宏建設成為富裕開放、和諧安寧的社會主義新邊疆。 　　四、發(fā)展德宏職業(yè)教育要與發(fā)展民族經濟對接 　　德宏的傳統(tǒng)工業(yè)主要是制糖業(yè)和建材業(yè)，這兩個產業(yè)的發(fā)展已不具備優(yōu)勢，工藝水平落后，附加值不高，競爭力低下

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