PAGE PAGE 8 執(zhí)教者：xx 執(zhí)教年級(jí)：高二年級(jí) 課 題：原地交叉步運(yùn)球突破 體育與健康實(shí)踐課教案 課 題：原地交叉步運(yùn)球突破 課 次：原地交叉步運(yùn)球突破第一課次 學(xué)習(xí)對(duì)象：水平五（高二4、7班共40人） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)特定情景并使用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并逐漸培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)。 2. 學(xué)生能知道交叉步突破的動(dòng)作要領(lǐng)，并能基本做出假動(dòng)作吸引，轉(zhuǎn)體探肩等技術(shù)要領(lǐng)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生下肢力量與協(xié)調(diào)性。 3. 在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出樂(lè)于探究，敢于實(shí)踐的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：試探步逼真，球隨腳動(dòng)，轉(zhuǎn)體探肩。 教學(xué)難點(diǎn)：收回迅速，動(dòng)作連貫，先球后腳。 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：身體體驗(yàn)，自我探究，互幫互助 一．教材分析： 突破是籃球進(jìn)攻的最主要手段之一，而交叉步持球突破是突破的最基礎(chǔ)技術(shù)。它和籃球的運(yùn)球，傳球一樣是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。但突破技術(shù)更講究技巧性和協(xié)調(diào)性，對(duì)學(xué)生的上下肢和全身的協(xié)調(diào)性要求更高，這對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)造成了一定的難度。本次課將交叉步持球突破作為新授課，是由上次課的體前變向換手運(yùn)球引申而來(lái)。在授課過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這一階段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，不喜歡單調(diào)的運(yùn)球和傳球，恰恰對(duì)具有進(jìn)攻性和難度的動(dòng)作有很高的興趣。突破相比于傳球與運(yùn)球而言給學(xué)生更大的探索和思考空間。本節(jié)課是第一次進(jìn)行籃球交叉步持球突破技術(shù)的嘗試教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生并不能完全掌握，但它依然會(huì)促使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生更大的興趣，更能激發(fā)學(xué)生接觸籃球和走進(jìn)籃球課堂的熱情，同時(shí)這項(xiàng)技術(shù)也是融素質(zhì)，技巧，智慧為一體，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康有著積極的作用，更有利于運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的形成和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。 二.學(xué)情分析： 本次課設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)球，傳球的初學(xué)者。學(xué)生前幾節(jié)課對(duì)變向已有一定得了解，因而雖然是新授課，但他們對(duì)交叉步并不會(huì)感覺(jué)到陌生。因?yàn)閷W(xué)生還處于打基礎(chǔ)階段，因而在本課全過(guò)程將球始終運(yùn)轉(zhuǎn)于學(xué)生手中，這也是對(duì)學(xué)生球性的進(jìn)一步培養(yǎng)?？傊畬?duì)現(xiàn)階段學(xué)生，不宜要求過(guò)高，應(yīng)以了解，模仿為主，給其更大的自我探索空間。 三.教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)高一男生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，將籃球的交叉步持球突破技術(shù)選為本課的主教材，以“自主，互動(dòng)，合作，探究”的學(xué)習(xí)形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在教與學(xué)的實(shí)踐中，始終圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以教師“樂(lè)”教，學(xué)生“樂(lè)”學(xué)這一主題來(lái)進(jìn)行，為學(xué)生最大限度的提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地領(lǐng)悟籃球進(jìn)攻方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，為終身體育的能力打下基礎(chǔ)。通過(guò)拓展游戲發(fā)展學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和互幫互助的集體主義精神。 2.教學(xué)流程：見(jiàn)下頁(yè)教學(xué)流程圖 準(zhǔn)備部分 準(zhǔn)備部分 素質(zhì)練習(xí)：農(nóng)忙：搶收“南瓜”繞場(chǎng)運(yùn)球練習(xí) 素質(zhì)練習(xí)：農(nóng)忙：搶收“南瓜” 繞場(chǎng)運(yùn)球練習(xí) 球性練習(xí) 基本部分 籃球：原地交叉步持球突破 體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好 兩人一組完整練習(xí)，分“被動(dòng)防守”和 兩人一組完整練習(xí)，分“被動(dòng)防守”和“主動(dòng)防守”，嘗試真假結(jié)合，突破對(duì)方 肩扛大袋“南瓜”，進(jìn)行分組比賽 人手一個(gè)“南瓜”，背到對(duì)面裝袋。 引導(dǎo)練習(xí)：左右跨步練習(xí) 兩人一組“左右跨步練習(xí)”和“推放球動(dòng)作練習(xí)” 結(jié)束部分 結(jié)束部分 放松操：韌帶拉伸放松回收器材，師生再見(jiàn)老師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)完成情況，師生相互評(píng)價(jià) 放松操：韌帶拉伸放松 回收器材，師生再見(jiàn) 老師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)完成情況，師生相互評(píng)價(jià) 四.教學(xué)亮點(diǎn)： 在課的初始階段集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)集體協(xié)作能力：后半部分創(chuàng)設(shè)了特定的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“農(nóng)忙搶收”，并同時(shí)把“農(nóng)忙”的辛苦牢記于心，把素質(zhì)練習(xí)作為思想教育的載體，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍里懂得“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的提升，做到寓教于樂(lè)。 體育實(shí)踐課教案 任課教師： xx 教 案 籃球： 1、原地交叉步運(yùn)球突破 2、身體素質(zhì)練習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，是同學(xué)初步掌握交叉步運(yùn)球突破的動(dòng)作要領(lǐng)。 2、進(jìn)行籃球的球性練習(xí)，以及對(duì)所學(xué)動(dòng)作的技術(shù)運(yùn)用，使學(xué)生能對(duì)籃球產(chǎn)生一定的興趣愛(ài)好，從而自覺(jué)進(jìn)行身體鍛煉。發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、柔韌、判斷等綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、珍惜勞動(dòng)果實(shí)和克服困難、完成目標(biāo)的精神。 教 學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教與學(xué) 組織形式 水平目標(biāo) 次數(shù) 時(shí)間 分 強(qiáng)度 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 準(zhǔn) 備 部 分 6∣ 8

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