作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，中小學(xué)生的心理健康將直接影響到國家的繁榮和民族的復(fù)興。隨著經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化，心理健康問題顯得尤為重要。有效開展心理健康教育，能夠幫助學(xué)生度過可能出現(xiàn)的心理難關(guān)，能夠及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長。下面就如何實(shí)施中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)，維護(hù)學(xué)生心理健康，談?wù)勎覅^(qū)的具體做法。

　　一、高度重視心理健康教育

　　湖濱區(qū)教體局建立了湖濱區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站，并開通 24小時(shí)心理援助熱線，區(qū)屬學(xué)校心理輔導(dǎo)室配備率達(dá)到100%；湖濱區(qū)教研室配備心理學(xué)專業(yè)背景的心理健康教研員1名，每所中小學(xué)校均配備有專業(yè)背景、方法和經(jīng)驗(yàn)的專職心理健康教師1名，開齊開足學(xué)校心理健康教育課程，學(xué)生心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到100%，全面開展學(xué)生心理健康測評(píng)工作，建立“一生一策”心理成長檔案。

　　二、具體工作開展情況

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)心理健康教育

　　1.立足教育，重在預(yù)防。各學(xué)校將心理健康課程作為必修課列入課程計(jì)劃，小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。

　　2.各學(xué)校每學(xué)期開學(xué)及法定長假前一周都會(huì)舉行線上主題班會(huì)，進(jìn)行心理健康及生命安全等教育。

　　3.認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》要求，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，區(qū)屬學(xué)校心理輔導(dǎo)室配備率達(dá)到100%，由學(xué)校專職心理教師負(fù)責(zé)。

　　4.湖濱區(qū)教研室配備心理學(xué)專業(yè)背景的心理健康教研員1名，每所中小學(xué)校均配備有專業(yè)背景、方法和經(jīng)驗(yàn)的專職心理健康教師1名，建成全面覆蓋的學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對確有需求的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

　　（二）做好心理健康測評(píng)

　　1.湖濱區(qū)教體局依托心理健康專業(yè)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際“一校一案”做好中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，使學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

　　2.采用《中小學(xué)生心理健康綜合測量量表》，完成對四至六年級(jí)學(xué)生心理健康篩查工作，并建立了“一生一檔”心理健康檔案。

　　3.關(guān)注重點(diǎn)群體，建立重點(diǎn)學(xué)生“三個(gè)清單”，對篩查出的學(xué)生進(jìn)行談話并填寫談話記錄。對于存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，并據(jù)此建立“一生一冊”心理健康檔案，對這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。線上課期間也安排教師進(jìn)行線上談心。

　　4.個(gè)體輔導(dǎo)除了在咨詢室面對面進(jìn)行之外，還有心理咨詢熱線電話、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、心理信件等方式。

　　（三）成立危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制

　　1.湖濱區(qū)教體局依托相關(guān)心理專業(yè)機(jī)構(gòu)，建立跨專業(yè)、跨部門的心理健康服務(wù)專家組，負(fù)責(zé)對全區(qū)中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

　　2.聯(lián)合婦聯(lián)、區(qū)團(tuán)委、關(guān)工委等建立危機(jī)處置機(jī)制，配備心理學(xué)或有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的心理健康教育教師作為專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校共同進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

　　3.學(xué)校成立危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、同學(xué)”心理健康四級(jí)預(yù)警機(jī)制。對于有心理問題的學(xué)生或突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)、快速控制，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害。

　　建立同學(xué)一級(jí)預(yù)警。充分發(fā)揮同學(xué)間密切相處的優(yōu)勢，同班同學(xué)往往能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)。

　　建立班級(jí)二級(jí)預(yù)警。充分發(fā)揮心理委員、班干部、學(xué)生團(tuán)員的骨干作用，形成同學(xué)互助、互相關(guān)心的氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的異常情況，及時(shí)向上匯報(bào)。

　　建立年級(jí)三級(jí)預(yù)警。班主任及各科教師主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知學(xué)生有異常心理或行為表現(xiàn)時(shí)，立即找學(xué)生本人及其周圍同學(xué)談話了解相關(guān)情況，并立即向?qū)W校匯報(bào)。

　　建立學(xué)校四級(jí)預(yù)警。學(xué)校的心理咨詢?nèi)藛T牢牢樹立心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，果斷采取干預(yù)措施，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門。

　　（四）加強(qiáng)心理危機(jī)醫(yī)校協(xié)作共建

　　湖濱區(qū)教體局主動(dòng)與湖濱區(qū)衛(wèi)健委、湖濱區(qū)醫(yī)院溝通聯(lián)系，與心理診治機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行“校醫(yī)共建”，聘請有關(guān)專家為學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)提供有效醫(yī)療支持。對有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕，危機(jī)程度不高者，以在校接受心理咨詢或到上級(jí)醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療為主。對癥狀表現(xiàn)較重者，必須在醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受藥物治療的基礎(chǔ)上，在?；蛟谙鄳?yīng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理咨詢。對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重，危機(jī)程度很高者，立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

　?。ㄎ澹汛髮I(yè)心理健康教育工作隊(duì)伍

　　1.完善心理健康教師的排查工作。了解各學(xué)校心理健康教師的配備情況，有針對性培養(yǎng)一批心理健康教師。

　　2.心理健康教師培訓(xùn)常規(guī)化，開展多種形式的心理教研活動(dòng)，促進(jìn)心理教師專業(yè)發(fā)展，提升心育水平。

　　3.組織全區(qū)心理健康教師參加市教育局組織的“生命教育”為主題的課例展示活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)兄弟縣市同行的經(jīng)典課例，指導(dǎo)好我區(qū)心理健康教學(xué)工作。

　　（六）構(gòu)建家校協(xié)同危機(jī)干預(yù)機(jī)制

　　1.各學(xué)校均成立家長委員會(huì)、家長學(xué)校，家訪、家長開放日等制度全面落實(shí)，疫情期間采取線上家訪活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長在合理安排學(xué)生居家生活的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、聽音樂等方式，進(jìn)行自我放松。依托網(wǎng)上家長學(xué)校、線上家長會(huì)等途徑加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)協(xié)作共育，落實(shí)好家庭教育管理責(zé)任，有針對性地加強(qiáng)疫情防控、心理健康等方面知識(shí)教育，形成家校攜手的教育合力。

　　2.聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、區(qū)團(tuán)委、區(qū)關(guān)工委以及有專業(yè)背景的社會(huì)公益組織等各方面家庭教育指導(dǎo)工作力量，常態(tài)化開展家庭教育指導(dǎo)講座、家教實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)工作交流，壯大工作隊(duì)伍。

　　3.開展面向家長的心理健康教育，本學(xué)期湖濱區(qū)各學(xué)校共開展線上心理健康講座20余次。

　?。ㄆ撸┩咨谱龊猛话l(fā)事件處置

　　各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，成立學(xué)校應(yīng)急處置小組。制定學(xué)生突發(fā)事件處置預(yù)案，成立學(xué)校突發(fā)事件處置小組，明確職責(zé)，關(guān)注重要節(jié)點(diǎn)、重點(diǎn)對象，確實(shí)做好學(xué)生突發(fā)事件處置工作。

　?。ò耍┘訌?qiáng)心理健康教育科學(xué)研究

　　1.將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織心理教師進(jìn)行相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果評(píng)選。

　　2.通過“河南省中小學(xué)心理網(wǎng)”等多個(gè)心理公眾號(hào)，推廣心理課堂精品案例、心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)、經(jīng)典好文和心理短片。

　　3.組織全區(qū)心理教師開展線上中小學(xué)心理健康教育典型案例交流展示活動(dòng)。

　?。ň牛?gòu)建心理健康教研共同體

　　1.進(jìn)一步提升心理教師的數(shù)量和質(zhì)量。配足心理教師，各學(xué)校設(shè)立首席心理教師，要求各學(xué)校規(guī)模在200人以上的，原則上每校配備1名專職心理健康教師，建議各學(xué)校設(shè)立專職心理教師崗位，引進(jìn)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的具備上崗資格的心理健康教育專業(yè)教師。按照教研室教研協(xié)作區(qū)整合，我們成立東部心理教研協(xié)作區(qū)、西部心理教研協(xié)作區(qū)和初中心理教研協(xié)作區(qū)三個(gè)區(qū)，圍繞各學(xué)校首席心理教師開展心理健康活動(dòng)。

　　2.心理健康教師培訓(xùn)常規(guī)化，每學(xué)期至少組織1—2次教師培訓(xùn)，開展多種形式的心理教研活動(dòng)，促進(jìn)心理教師專業(yè)發(fā)展，提升心育水平。

　　3.組織開展心理教學(xué)集中展示活動(dòng)。每學(xué)期組織一次心理教師基本功展示活動(dòng)，旨在促進(jìn)心理教師相互交流，不斷學(xué)習(xí)提高。

　　4.鼓勵(lì)各學(xué)校挖掘資源，創(chuàng)作心理劇本，制作高水平的校園心理情景劇，進(jìn)行推廣展示，豐富各學(xué)校心理健康教育新方式。

　　5.整合區(qū)域內(nèi)專業(yè)力量，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)出優(yōu)質(zhì)、實(shí)用、系統(tǒng)的符合時(shí)代發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)課教材。鼓勵(lì)師資力量足夠充分的學(xué)校編寫心理健康教育校本教材。積極推介心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以本土特色資源豐富心理健康教育資源庫。

　?。ㄊ?qiáng)化社會(huì)輿論宣傳引導(dǎo)

　　1.大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)作為精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，要求心理健康教育活動(dòng)課必須將提升學(xué)生心理健康水平作為重中之重。

　　2.在世界精神衛(wèi)生日開展“生命”主題心理健康教育，通過學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)微信群、釘釘?shù)绕脚_(tái)傳播健康理念。（河南省三門峽市湖濱區(qū)教育體育局供稿）

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