孩子三年級(jí)馬上要升四年級(jí)了，有很多字不會(huì)寫(xiě)，該怎么辦呢？

那么，這位小朋友孩子存在哪些情況呢？

一、成績(jī)不好

孩子的成績(jī)一直太好，自從上了三年級(jí)，一直在及格線徘徊。

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，閱讀和作文很不好。

二、筆順不對(duì)、缺筆畫(huà)

最初，我認(rèn)為一、二年級(jí)的孩子可能在筆順出錯(cuò)的情況比較多，三年級(jí)了應(yīng)該說(shuō)這種情況相對(duì)會(huì)減少了。然而，他家的孩子十個(gè)字有九個(gè)字的筆順寫(xiě)錯(cuò)，剩下的那個(gè)是容易的，筆畫(huà)少的，除此之外還有很多的錯(cuò)別字。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：

1、堆、推、雄、越、牌這類字容易寫(xiě)錯(cuò)。

2、反犬旁跟提手旁一樣的寫(xiě)法。這是不少小朋友容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

如果孩子會(huì)把反犬旁寫(xiě)錯(cuò)，可以這樣做：

先示范書(shū)寫(xiě)，然后讓孩子寫(xiě)一頁(yè)的反犬旁，

一二年級(jí)的小朋友，還要在一旁提醒筆畫(huà)：

撇、彎鉤、撇

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)糾正之后，反犬旁就再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)。

接下來(lái)，我們來(lái)講講為什么孩子會(huì)出現(xiàn)很多字不會(huì)寫(xiě)的情況呢？

1、孩子不想寫(xiě)

家長(zhǎng)有要求，但沒(méi)有耐心讓孩子多寫(xiě)生字、多組詞。

因?yàn)楹⒆诱f(shuō)不想寫(xiě)，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法。

孩子說(shuō)不動(dòng)、不想改，學(xué)習(xí)積極性差。

2、識(shí)字表沒(méi)有掌握

在1-4年級(jí)的課本里面生字分為一類字和二類字。

一類字是在田字格里面的字，要求會(huì)寫(xiě)；

二類字是在橫線上的字，要求會(huì)認(rèn)；

一年級(jí)上冊(cè)的按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，勉強(qiáng)可以接受；

但是到了往上一點(diǎn)的年級(jí)，還按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，

那么孩子的識(shí)字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，。

原因很簡(jiǎn)單，不學(xué)怎么可能會(huì)？

尤其是到了三年級(jí)，除了課本里面的生字，

一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)也是要求會(huì)掌握的。

但如果，還是停留在只要求會(huì)寫(xiě)一類字，

那么，孩子的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以完成寫(xiě)作任務(wù)。

那么出現(xiàn)這種情況了，現(xiàn)在還能怎么補(bǔ)救呢？

1、筆順錯(cuò)的，要重新練字，怎么練？

跟最初學(xué)寫(xiě)字一樣，重新學(xué)，同時(shí)也跟家長(zhǎng)說(shuō)，要監(jiān)督他寫(xiě)，

最起碼要緊跟一個(gè)月，每天半個(gè)小時(shí)。

短期或許有效果，但是過(guò)段時(shí)間，孩子一偷懶還是會(huì)打回原形。

糾正是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但必須堅(jiān)持。

2、學(xué)過(guò)的生字怎么復(fù)習(xí)？

孩子很多學(xué)過(guò)的字，

家長(zhǎng)問(wèn)我，有必要讓孩子重新復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字嗎？

其實(shí)，大可不必。

如果確實(shí)想要復(fù)習(xí)，那就可以讓孩子默寫(xiě)一下學(xué)過(guò)的古詩(shī)：

請(qǐng)家長(zhǎng)們做好心理準(zhǔn)備：

保證是錯(cuò)得一塌糊涂，

寫(xiě)不出來(lái)、寫(xiě)同音字等等都是小問(wèn)題，

最大的問(wèn)題是整首詩(shī)都給忘記了。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子很多字不會(huì)寫(xiě)，可以琢磨一下：

二類字不要求會(huì)寫(xiě)， 更高的年級(jí)不會(huì)再講；

課本的重點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于一類字，也不屬于二類字，

考試會(huì)有選詞填空、造句、詞語(yǔ)解釋等題目出現(xiàn)。

剛好有一個(gè)例子：

有個(gè)小朋友在寫(xiě)看圖寫(xiě)話的時(shí)候問(wèn)我，

“驚”怎么寫(xiě)？

我就說(shuō)，人來(lái)鳥(niǎo)不驚的驚。

他就說(shuō)，我又沒(méi)有上冊(cè)的課本，我怎么知道？

我又說(shuō)，豎心旁加個(gè)北京的京。

于是，他就寫(xiě)了豎心旁，又問(wèn)我，

北京的京怎么寫(xiě)？

……

點(diǎn)、橫、寫(xiě)個(gè)口，下面是個(gè)小。

哦！我知道了！

如果家長(zhǎng)現(xiàn)在想讓孩子復(fù)習(xí)生字，

其實(shí)最好的方法就是應(yīng)用：

多用用就會(huì)了。

如果家長(zhǎng)要想讓孩子快速提高成績(jī)，

那最好就是先預(yù)習(xí)，

把基礎(chǔ)打好，先把生字詞寫(xiě)一寫(xiě)。

注意：每次要求孩子寫(xiě)的內(nèi)容不要太多，

但一定要求孩子寫(xiě)得工整，

及時(shí)檢查，糾正錯(cuò)誤。

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