陶小琴
        四川省瀘州市合江縣先市中心幼兒園
        {摘要}隨著學校教育的發(fā)展,越來越多的人認識到情商教育的重要性。本文簡述了情商的重要性所在。最后介紹一些粗淺的情商培養(yǎng)方法。
        [關鍵詞]情商 情商教育 智商
        一.引言:
        二十一世紀是知識經濟的世紀，是充滿競爭的時代。時代對人才的需要刺激著家長對孩子的苛求，一些家長熱衷于對孩子的智力教育而忽視了孩子的情商發(fā)展已經成為一個急待解決的問題。
        情商，（又名EQ），EQ的重要性：EQ的高度決定個人成功的高度，對一個人成功與否來說，智商因素只占20%，出生，環(huán)境，機遇等占20%，情商占60%?？梢?，情商是生存在當代社會的人們的一個重要的論述點。
        二、存在問題及分析
        現在不少幼兒在家庭和幼兒園中表現出了情商方面的種種問題，例如：
        l、性情孤僻、不合群、不愿與人相處；
        2、嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人；
        3、粗野成性，隨便打人，罵人，說臟話，不懂得團結友愛；
        4、做事注意力不集中，活動中亂跑亂鬧，自控能力極差；
        5、情感淡漠，責任心差；
        6、見別的小朋友跌倒就哈哈大笑，沒有同情心，不懂幫助別人；
        7、繪畫時反復涂畫，又反復用橡皮擦，缺乏自信；
        8、看到別的小朋友做了錯事，不是勸告、幫助，而是去告狀；
        9、看到老師批評別人，表現出幸災樂禍和解恨的情緒……

                 三、高情商幼兒的特點
        較高水平的情商，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學習行為的根本。瑪嘉莉教育中心研究顯示，要預測孩子在幼兒園，在學校表現的標準，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發(fā)展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知識何種行為較恰當，并能克制不當行為的沖動……，這些都是情商的基本成份。
        一般來講，高情商的幼兒都具有以下特點：1、自信心強；2、好奇心強；3、自制力強；4、人際關系良好；5、具有良好的情緒；6、同情心強幼兒情商的培養(yǎng)　情商，它不是與生俱來的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。在情商的早期培養(yǎng)過程中，家庭、幼兒園、教育中心等起著重要的作用。家庭是情商發(fā)展的基石　家庭是幼兒學習情商的第一所學校。在家里，他們將學到許多基本信息知識，如他們的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感覺，如何判讀別人的情緒與表達自己的喜怒哀樂等?，敿卫蚪逃行难芯匡@示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。
        四、情商的培養(yǎng)
        情商對于當代我國進行教育改革，以及提高教師與學生的素質具有重要作用，因此，情商教育已經成為當代教育改革的重要趨勢之一。要構建一個完備的情商教育體系，培養(yǎng)學生的情商，必須重視學校以及家庭雙方的努力，僅僅有一方的參與是不可能成功實現情商教育的。
        （一）、家庭教育是奠定幼兒情感智力的基礎。
        1、重視與幼兒的情感交流
        父母與幼兒的每次小小的情感交流都是對幼兒進行情感教育的機會。父母要與幼兒交流要注意面部表情，語氣，說話交流的方式方法。有時你的一個眼神，一個表情，都會牽動著孩子的情緒，自信心等。
        2、關注幼兒的情緒變化
        幼兒情緒苦惱，有的父母認為只不過是件小事，會采取置之不理的態(tài)度，而不是利用這個機會增進同幼兒的情感，或幫助幼兒學會處理情緒問題。父母有時也會安撫幼兒的情緒，但用的辦法是小恩小惠，只要幼兒不再傷心或生氣就行了。然而，高明的父母首先是認真對待幼兒的情緒，努力了解幼兒苦惱的原因。例如，幼兒生氣時，引導幼兒冷靜，然后努力幫助幼兒用積極的辦法安撫自己的情緒。

        3、善良仁愛地對待幼兒
        在幼兒鬧情緒時，有些父母通常都是聲色俱厲地批評指責或予以懲罰。這個肉體和情感的虐待，有可能使幼兒泯滅最基本的移情之心。他們長大后，就家庭是情商發(fā)展的基石　家庭是幼兒學習情商的第一所學校。在家里，他們將學到許多基本信息知識，如他們的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感覺?，敿卫蚪逃行难芯匡@示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：（1）加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商。（2）對孩子細心一些，發(fā)現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒。（3）幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們的同情心，促進其情商的發(fā)展會產生抗拒和消極的情感和態(tài)度。
        （二）、幼兒園對孩子情商方面的教育指導也要有針對性。
        教師要對幼兒的各種情緒有清楚的認識才能控制孩子，才能有意識地對幼兒情商發(fā)展起潛移默化的作用。然而，情商的教育模式可分為以下五種。
        1、情知教育模式
        2、情景教學模式
        情景教學模式是運用教師語言、情感、教學內容以及課堂氣氛和環(huán)境，早就一個廣闊的心理場，而促使幼兒主動積極的投入學習活動，達到和諧發(fā)展的目標。通過生活情境，扮演體會情景、語言描繪情景等途徑，創(chuàng)設與教材有關的環(huán)境，促使幼兒從感受美到熱愛美、理解美。
        3、愛的系列教育模式
        這一模式把德育的目標體系、內容體系與情感智力結合起來，教育孩子要愛幼兒園、愛小伙伴、愛小動物和愛玩具。
        4、藝術教育模式
        教師可以運用藝術手段影響幼兒感情的發(fā)展，強調藝術與科學教育的互補作用。
        5、“賞識成功”教育模式
        學會信任：看到幼兒的長處，欣賞他，以他為自豪。
        學會尊重：傾聽幼兒說話，并向他請教。
        學會理解：和幼兒做朋友，進行心靈溝通，真正理解幼兒的行為。
        學會寬容：幼兒出現問題時，教師要進行反思，幼兒有錯誤時要耐心等待。
        學會暗示：利用“比喻“手法，對幼兒悟性進行開導，啟發(fā)幼兒進行自我教育。
        學會提醒：對幼兒的缺點要對事不對人，不能看到缺點就把整個人給否定了，要在不傷幼兒自尊的情況下鼓勵他自己改正。
        學會激勵：每個幼兒都有優(yōu)缺點，要看到幼兒的閃光點，滿腔熱情的鼓勵他，使他的閃光點更加擴大。
        學會督促：督促不是監(jiān)視，不是管制，而是在尊重和信任之下的陪伴，要學會陪伴。
        作為幼兒的直接教導者幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒高情商方面應做到：（1）注意自身素質的提高，每天都應帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。（2）要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。根據研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼兒易沖動，看問題偏激等等。（3）要積極地，通過講故事，做游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內容，也是《幼兒園工作規(guī)程》的要求。
        在當代的社會，情商非常重要，所以，我個人已經把情商教育加到了新課程理念里。對幼兒的情商教育，我通常會利用早間的晨間談話中對幼兒進行談話引導教育。以上談到的自我認知能力差的幼兒，也因著我每星期兩次的晨間談話，現在能夠較清晰的認知自己的行為，和父母談話也不會那樣的膽怯了。在孩子們身上我看到了祖國未來的希望。
        所以，作為這群祖國花朵的栽培園丁，讓我們走進孩子的童心，傾聽孩子的心聲，盡自己最大的能力幫助每一位幼兒！用愛去呵護每一位孩子！

                 參考文獻：
        [1]李占霞,趙銳娟.應用情商教育促使?jié)撝巧睦斫】蛋l(fā)展[J].課程教育研究(新教師教學),2013,000(018):35-35.
        [2]高慧敏.淺談對兒童教育心理學的幾點思考[C]//世紀之星創(chuàng)新教育論壇.0.
        [3]龐敏.關注學生情商,培養(yǎng)學生心志[J].新教育時代電子雜志(學生版),2018,000(019):216.

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