每年一到開學(xué)，全國(guó)各地就會(huì)陸續(xù)上演災(zāi)難大片“不想上學(xué)”，以及各種小成本制作短片如“暑假作業(yè)不見了” ……

在很多家長(zhǎng)眼里，孩子因不想上學(xué)，而引發(fā)的身體不適，如發(fā)燒、嘔吐、兒童心悸等，都一定是孩子裝??！還會(huì)感慨如今“戲精”孩子真是不好帶??！

可在國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院，精神科主任，副主任醫(yī)師張紀(jì)水醫(yī)生看來(lái)，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題真不是“裝病”，而是真生病了！

那么，“不想上學(xué)”究竟是不是病？！

視頻中張主任指出：

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，不愛(ài)上學(xué)是孩子的天性。雖然孩子的這個(gè)表現(xiàn)很正常，但是作為家長(zhǎng)，我們?nèi)孕杼岣呔?，不要讓孩子的厭學(xué)情緒升級(jí)為學(xué)?？植腊Y。

要知道，正常的孩子不愛(ài)上學(xué)是可以通過(guò)調(diào)整，很快適應(yīng)和回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的。而出現(xiàn)心理障礙的孩子，則無(wú)法進(jìn)行自我調(diào)整，并且一提到上學(xué)就會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼的反應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)惡心、嘔吐、發(fā)燒等癥狀。

“我家孩子一到星期天就發(fā)燒，帶孩子去了幾家醫(yī)院看，但驗(yàn)血、照胸片結(jié)果卻顯示一切正常，這問(wèn)題到底出在哪呢？”

這是一個(gè)真實(shí)的病例，張主任在接診這家孩子時(shí)，孩子的父母因遲遲找不到孩子發(fā)病的原因，臉上布滿的了愁容。

據(jù)孩子?jì)寢屆枋觯簝鹤用康街苣┚桶l(fā)燒，癥狀和感冒發(fā)燒不一樣。不是那種持續(xù)性發(fā)燒，而是每周日、周一早上發(fā)燒。家長(zhǎng)帶他到呼吸科、內(nèi)科等相關(guān)科室進(jìn)行了全面檢查，但驗(yàn)血、照胸片等檢驗(yàn)結(jié)果卻顯示一切正常，可高熱卻總退不下來(lái)。但如果不用上學(xué)待在家里，孩子不用吃藥燒也能自然退下。

了解到這個(gè)情況后，張主任通過(guò)聊天的方式對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)地心理疏導(dǎo)以及放松訓(xùn)練。通過(guò)心理測(cè)試張主任發(fā)現(xiàn)，孩子的焦慮值比較高，已經(jīng)不單單是情緒的問(wèn)題，而是上升到了心理障礙。

正是由于孩子害怕上學(xué)的心理，讓他長(zhǎng)時(shí)間處于一種應(yīng)激狀態(tài)，從而引起了周圍植物神經(jīng)中交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的異常興奮，影響了腦中樞對(duì)于體溫的調(diào)節(jié)，故導(dǎo)致了發(fā)燒。而他的發(fā)燒，也正是學(xué)校恐怖癥的一種臨床表現(xiàn)。

針對(duì)這一情況，張主任給孩子用了小劑量的抗焦慮藥，并進(jìn)行了一些心理方面的疏導(dǎo)，有了專業(yè)、針對(duì)性的治療，很快這個(gè)孩子就能夠適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。

那么作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)孩子的行為，對(duì)其進(jìn)行學(xué)?？植腊Y病情的初步判斷呢？

■ 孩子一提上學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一些焦慮恐懼的反應(yīng)，上學(xué)一個(gè)月后也無(wú)法自行調(diào)整、適應(yīng)，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)生活；

■ 孩子上學(xué)時(shí)感到很勉強(qiáng)、很痛苦。該去上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻的條件，甚至一到學(xué)校就逃走，拒絕上學(xué)；

■ 每到上學(xué)日或當(dāng)日清晨訴說(shuō)頭痛、頭暈、惡心、腹瀉等不適，有的在頭天晚上就表現(xiàn)腹痛。但以上癥狀在節(jié)假日均不出現(xiàn)，往往在周末或上學(xué)日才規(guī)律出現(xiàn)；

■ 學(xué)習(xí)能力下降、情緒消極、視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，且行為上逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)。

張主任強(qiáng)調(diào)：當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)等癥狀，家長(zhǎng)不可諱疾忌醫(yī)，不愿去醫(yī)院就診，不愿承認(rèn)自己的孩子有問(wèn)題。您若如此，孩子的小問(wèn)題就會(huì)變成大問(wèn)題！輕則影響成績(jī)，重則影響健康，導(dǎo)致抑郁，甚至?xí)霈F(xiàn)一些過(guò)激行為！

哪類孩子易患“學(xué)?？植腊Y”

患學(xué)?？植腊Y的孩子大多有以下特點(diǎn)：

家庭方面

■ 家庭教育的失誤，比如家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)、常就學(xué)習(xí)問(wèn)題責(zé)罵孩子、父母望子成龍心切、不重實(shí)際的過(guò)度開發(fā)孩子等；

■ 自尊心受挫，常被家長(zhǎng)和“被人家的孩子”作比較；

■ 孩子內(nèi)心較為敏感，獨(dú)立能力、適應(yīng)能力比較差；

■ 孩子意志薄弱，抗壓能力低，受挫能力差。

學(xué)校方面

■ 學(xué)校教育的失誤，比如教師教法陳舊、課業(yè)負(fù)擔(dān)太重；

■ 孩子和同學(xué)或老師相處不好，沒(méi)有建立良好的伙伴關(guān)系，校園生活不開心；

■ 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣；

■ 對(duì)考試有抵觸心理。

一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，如果得不到及時(shí)地控制和調(diào)整，就會(huì)影響大腦的工作狀態(tài)和記憶，如此惡性循環(huán)，就形成了學(xué)?？植腊Y。

如何正確治療

相關(guān)資料顯示，在門診恐怖癥中60%為學(xué)?？植腊Y（數(shù)據(jù)源自人民衛(wèi)生出版社《精神病學(xué)（第四版）》，第二十一章情緒障礙，第三節(jié)學(xué)校恐怖癥）。而在我國(guó)，學(xué)?？植腊Y是很嚴(yán)重的，比例非常大。家長(zhǎng)為之苦惱，老師為之棘手，孩子更是苦不堪言。

那么對(duì)于這些已患學(xué)校恐怖癥的孩子來(lái)說(shuō)，我們具體該怎么做呢？

需要藥物治療

在上述我們提到的案例中,張主任給孩子用了小劑量的抗焦慮藥物，使他能夠擁有一個(gè)穩(wěn)定的情緒，以便更好的治療。

所以，當(dāng)孩子的學(xué)?？植腊Y情況較為嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)們不要排斥抗抑郁制劑及抗焦慮藥物的使用。適當(dāng)?shù)膭┝繒?huì)對(duì)孩子的治療產(chǎn)生良好的效果，家長(zhǎng)不要產(chǎn)生其它心理，其實(shí)孩子只是生病了！

需要家、校以及醫(yī)院三方通力合作

學(xué)?？植腊Y的治療需要醫(yī)師、家庭和學(xué)校三方面的通力合作！醫(yī)師要了解孩子發(fā)病經(jīng)過(guò)、誘因，以及孩子客觀存在的困難和問(wèn)題，家庭和學(xué)校及其他可能的不利因素，從而為孩子制定切實(shí)可行的返校措施。無(wú)論是家庭還是學(xué)校，都要全力配合醫(yī)師治療，對(duì)孩子進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，幫助他較快地建立自信心，重返校園。

家長(zhǎng)要反思自己的家庭教育。不要總站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題，而是要站在孩子的角度幫忙解決問(wèn)題。比如了解孩子現(xiàn)階段的困難，并給予積極的建議和幫助，同孩子一起渡過(guò)難關(guān)。而不是自以為是的讓孩子迎合自己的教育理念，走違背他性格發(fā)展的道路。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)，而不是逼迫。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其中有個(gè)很重要的原因就是他不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們要采取現(xiàn)代的教育手段幫助他學(xué)習(xí)，而不是一味的批評(píng)指責(zé)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)孩子的感情世界，從而讓他們重新樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如他有什么業(yè)余愛(ài)好啊，旅游、爬山、圍棋等。孩子把精力花費(fèi)在這些擅長(zhǎng)的事情上，不僅轉(zhuǎn)移了注意力，還重拾了自信心，大大緩解了他的焦慮情緒。

如何預(yù)防“學(xué)?？植腊Y”

那么如何讓孩子避免學(xué)校恐怖癥的侵害呢？

張主任和我們分享了以下幾點(diǎn)：

家長(zhǎng)首先不要焦慮

家長(zhǎng)要心平氣和的去了解孩子的心理素質(zhì)和行為特點(diǎn)，關(guān)注他心理方面的成長(zhǎng)。要對(duì)孩子具有足夠的耐心，詢問(wèn)他是否在學(xué)校遇到了困難，是否因作業(yè)倍感壓力，是否和同學(xué)相處的不太愉快……

如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)要及時(shí)給予積極且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反應(yīng)，不要責(zé)罵他，說(shuō)他裝病或是個(gè)壞孩子。那樣反而會(huì)對(duì)孩子有不好的心理暗示，容易適得其反。

讓孩子多些戶外活動(dòng)

孩子如果每天都能進(jìn)行戶外活動(dòng)，那么他們身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐挫性等方面都會(huì)比“溫室的花朵”好得多，他們會(huì)擁有更寬闊的眼界和更良好的心理素質(zhì)。讓孩子參與到戶外活動(dòng)中來(lái)，也是一個(gè)預(yù)防學(xué)?？植腊Y的方法。

為孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好

想要避免學(xué)?？植腊Y的困擾，家長(zhǎng)可有意識(shí)的讓孩子發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他的興趣愛(ài)好。聽古典樂(lè)撫平內(nèi)心的浮躁，爬山發(fā)泄孩子的壓力，良好的愛(ài)好是精神的寄托。

這些防止學(xué)校恐怖癥的方法，家長(zhǎng)都可以作為參考，定會(huì)取得良好的效果。

相關(guān)知識(shí)

兒童秋季防病?從化“積”開始
開學(xué)季=生病季？因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有做到這5點(diǎn)，孩子上學(xué)老生??！
呼吸道疾病高發(fā)季 兒童醫(yī)院專家：不建議自行給孩子吃阿奇霉素
開學(xué)季=生病季？中醫(yī)養(yǎng)生第一課！
「健康中國(guó) 兒童發(fā)育?？漆t(yī)生講科普」如何給孩子做身高管理？
北京市確定7家兒童白血病定點(diǎn)醫(yī)院
科普時(shí)間｜冬季兒童容易呼吸道感染，這些疾病的典型癥狀有哪些，何時(shí)需要就醫(yī)？
冬季兒童容易呼吸道感染，這些疾病的典型癥狀有哪些，何時(shí)需要就醫(yī)？｜科普時(shí)間
兒童健康科普｜夏季如何養(yǎng)護(hù)孩子脾胃？
秋冬季呼吸道傳染病高發(fā) 北京多家醫(yī)院兒科先化驗(yàn)再診療

網(wǎng)址: 開學(xué)季=生病季？為何孩子一上學(xué)就生病，看北京兒童醫(yī)院主任專家怎么說(shuō) 科普小程序 http://m.u1s5d6.cn/newsview734728.html