資源簡介

籃球——原地雙手胸前傳接球（教案）
一、指導(dǎo)思想
本課內(nèi)容根據(jù)2013人教版《體育與健康》三至四年級教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)水平二學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)編寫。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。輔以教師的引導(dǎo)，結(jié)合籃球技術(shù)的教學(xué)特點，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸體會技術(shù)動作的精髓。
二、教材分析
水平二小籃球教學(xué)內(nèi)容包括原地運球、行進(jìn)間運球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動能力的練習(xí)與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學(xué)時新授課。傳、接球技術(shù)是籃球競賽中運用最多的技術(shù)。它是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，其中雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳接球方法，具有準(zhǔn)球性高、容易控制，便于變化等優(yōu)點。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。
三、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生，學(xué)生具有強烈的表現(xiàn)欲和好勝心強、競爭欲強、自我約束能力差等特點。雖然大部分學(xué)生在以前都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。根據(jù)這一特點，在教學(xué)中要區(qū)別對待，設(shè)計多種練習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主。多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學(xué)習(xí)的信心。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，用幽默和諧的語言，適時的引導(dǎo)督促學(xué)生積極的參與練習(xí)，活躍課堂氣氛從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到籃球是一項團(tuán)隊運動，并能認(rèn)識到傳接球技術(shù)在籃球運動中的重要性
2、技能目標(biāo)：初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展小肌肉群力量和協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過傳接球練習(xí)，增強合作意識、能力和集體榮譽感。
五、動作方法及要點：
動作方法：
兩臂垂肘持球于胸前，眼看傳球目標(biāo)。傳球時，兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心各前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳球出。接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形，當(dāng)球觸手后，兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。
動作要點：
翻腕、撥指傳出球；兩臂前伸迎接球，順勢接球引向后。
六、重點難點
要點：翻腕、撥指傳出球；兩臂前伸迎接球，順勢接球引向后。
重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。
難點：傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)方法
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
2、探究學(xué)習(xí)法
3、對比練習(xí)法
4、游戲教學(xué)法
七、教學(xué)過程
1、課程導(dǎo)入：
教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計思路：興趣是最好的老師，也是一種強大的動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會對學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2、準(zhǔn)備活動：
教師邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，避免受傷，同時熟悉球性。
主要內(nèi)容：
1、籃球操：頭部運動、伸展運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、腹背運動
2、專項活動：各種方式的玩球（手指撥球、拋接球、繞球等）
教學(xué)主要評價：學(xué)生的球性熟練程度和反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。
設(shè)計思路：持球操練習(xí)，可以起到預(yù)熱身體的作用，避免受傷，同時采用玩球的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)嘗試：
教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；原地持球翻腕練習(xí)，逐漸過渡到原地對傳接球練習(xí)。學(xué)生觀看教師示范后在思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
教學(xué)主要評價指標(biāo)：調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念。
設(shè)計思路：把動作分解。由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)過程有利于幫助學(xué)生建立正確的動作概念，和樹立學(xué)習(xí)信心。
4、合作探究
提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
1、 接球時手形不正確，無緩沖動作；2、傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；3、肘關(guān)節(jié)外張；4、手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多， 那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯誤動作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。讓學(xué)生根據(jù)自己出現(xiàn)的問題去相應(yīng)掛圖區(qū)域?qū)W習(xí)，相互討論、探究、合作練習(xí)。展板中沒有提到的問題可以到老師這里來和老師一起討論。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)主要評價指標(biāo)：認(rèn)知傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。
設(shè)計思路：充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。讓學(xué)生主動參與，積極思考，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
5、創(chuàng)新拓展
快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）；
教師評價，對完成得又快又好的同學(xué)給予獎勵。同時導(dǎo)出新課題——老師：原地雙手胸前傳接球技術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。
引出下一個游戲。
B：把學(xué)生分成2組，進(jìn)行傳接球比賽
教學(xué)主要評價指標(biāo)：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。
設(shè)計思路：用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固本課學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生懂得籃球運動是一項團(tuán)隊運動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識和集體榮譽感。
6、愉悅身心
回顧學(xué)習(xí)過程，提升興趣，表揚學(xué)生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。
設(shè)計思路：以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，提供改進(jìn)和提高的建議。放松身心，消除疲勞。
本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備
籃球場一塊、小籃球40個、錄音機一臺、展板4張
預(yù)計教學(xué)效果
預(yù)計平均心率為120-130次/分
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在35分鐘 運動密度為35%，運動負(fù)荷為中等
教學(xué)內(nèi)容 籃球——原地雙手胸前傳接球 課次 第一次課 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到籃球是一項團(tuán)隊運動，并能認(rèn)識到傳、接球技術(shù)在籃球運動中的重要性 2、技能目標(biāo)：初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展小肌肉群力量和協(xié)調(diào)能力。 3、情感目標(biāo)：通過傳接球練習(xí)，增強合作意識、能力和集體榮譽感。
教學(xué)重點 傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。
教學(xué)難點 傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織教法與學(xué)法 運動量
教師活動 學(xué)生活動 時間 強度
開 始 部 分 1、集合整隊，清點人數(shù) 2、師生問好 3、宣布課任務(wù) 4、檢查服裝，安排見習(xí)生 1、宣布本課任務(wù)，提出目標(biāo)與要求 2、檢查服裝，安排見習(xí)生 3、教師啟發(fā)、提問，激發(fā)學(xué)生興趣 1、組織：學(xué)生成四排橫隊站立 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 體育委員整隊 2、要求：快、靜、齊 2’ 弱
準(zhǔn)備部分 1、籃球操： 頭部運動 伸展運動 體轉(zhuǎn)運動 體側(cè)運動 腹背運動 跳躍運動 2、專項活動：各種方式的玩球（手指撥球、拋接球、繞球等） 1、教師邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí) 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí) 1、學(xué)生成四排橫隊跟隨老師一起做籃球韻律操 2、跟隨老師一起模仿練習(xí)，熟悉球性 4’ 4’ 弱 中
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織教法與學(xué)法 運動量
教師活動 學(xué)生活動 時間 強度
基本部分 一、雙手原地胸前傳接球 重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。 難點：傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。 1、原地徒手練習(xí) 2、原地持球翻腕練習(xí) 3、兩人一組對傳、接球 4、小組合作學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道籃球比賽中有那些傳接球的技術(shù)方法嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的是最常用的一種原地雙手胸前傳接球技術(shù)，大家有沒有信心學(xué)好？ 2、安全教育：希望大家在練習(xí)的過程中一定要注意安全，保持間距，注意球不要亂拋。 3、教師示范完整動作 4、展示圖片并引導(dǎo)提問 5、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 1、認(rèn)真觀看示范，體會動作方法并做嘗試性練習(xí) 2、進(jìn)行徒手模仿，體會用力順序和手型 3、兩人一組，一人持球做翻腕動作，另一人扶球幫助練習(xí)體會動作。 4、學(xué)生兩人一組，間隔4－6米，一傳一接，合作練習(xí)，共同提高 5、根據(jù)自己的動作問題觀察展板，了解動作的重點和難點，小組討論、探究、合作練習(xí) 5’ 5’ 5’ 5’ 中 中 中 中
應(yīng)用創(chuàng)新 二、快速傳接球比賽 1、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次 2、把學(xué)生分成兩組進(jìn)行傳接球比賽 1、教師提出比賽要求 2、教師評價，對獲勝者給予獎勵 1、學(xué)生兩人一球，間隔4米進(jìn)行比賽 2、互相配合，做到又快又準(zhǔn) 8’’ 強
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織教法與學(xué)法 運動量
教師活動 學(xué)生活動 時間 強度
結(jié)束部分 1、放松活動 拉伸活動、音樂放松 2、課堂小結(jié) 3、師生再見，收拾器材 1、組織學(xué)生做放松運動 2、教師語言點評，對表現(xiàn)突出學(xué)生給表揚，對課后練習(xí)提出要求 3、組織學(xué)生回收器材 1、隨著音樂跟著教師一起做放松練習(xí) 2、對自己本課表現(xiàn)提出評價 3、師生再見，回收器材 3’ 弱
場地器材 籃球場一塊、小籃球40個、錄音機一臺、展板4張 練習(xí)密度 30－40% 平均心率 120－140次
教學(xué)反思
本課內(nèi)容根據(jù)2013人教版《體育與健康》三至四年級教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)水平二學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)編寫。水平二小籃球教學(xué)內(nèi)容包括原地運球、行進(jìn)間運球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動能力的練習(xí)與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學(xué)時新授課。
上完這節(jié)課后我感覺頗有收獲.對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解。下面是我對本課進(jìn)行的反思：
一、總結(jié)與收獲
首先，本課的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞“如何讓學(xué)生掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)”這一環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在課程設(shè)計上力爭做到精講多練和增加學(xué)生的練習(xí)密度。針對練習(xí)動作中容易出現(xiàn)的一些易犯錯誤，我設(shè)計了2個輔助教具——掌心貼紙和雙肘綁帶，其目的是為了分別解決持球時的手型錯誤和傳球時的肘關(guān)節(jié)外展。從教學(xué)效果來看基本達(dá)到了預(yù)期目的。
其次，在主教材部分，重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，“嘗試――點撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
另外，在教學(xué)方法上注意教師對學(xué)生多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學(xué)習(xí)的信心。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，用幽默和諧的語言，適時的引導(dǎo)督促學(xué)生積極的參與練習(xí)。糾正學(xué)生的錯誤動作，幫助其更好、更快的掌握動作要點。營造一個良好的課堂氣氛從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)與反思
教師的成長路程離不開反思、總結(jié)。只有這樣才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。下面我談?wù)勗谶@節(jié)課中出現(xiàn)的幾個不足之處：
1、自制道具雖然直到了一定的效果，但也存在一些問題。如：貼紙我是在課前準(zhǔn)備時發(fā)給學(xué)生貼在手上，但學(xué)生在練習(xí)過程中由于手心出汗，導(dǎo)致貼紙脫落。有個別學(xué)生雙肘綁帶的使用方法不正確，把原本應(yīng)該戴在肘關(guān)節(jié)的綁帶戴在了手腕上，沒有起到輔助教學(xué)的效果。這2個問題其實可以通過課前先讓學(xué)生把貼紙貼在衣服上，在練習(xí)時再叫學(xué)生粘貼在手心上；教師在講解時著重強調(diào)雙肘綁帶的使用意圖，讓學(xué)生明白只有正確佩戴在肘關(guān)節(jié)上才能直到防止肘關(guān)節(jié)外展的效果來解決。
2、我在安排學(xué)生練習(xí)隊形時，沒有考慮到同組2個學(xué)生的個體差異性。當(dāng)強、弱兩個學(xué)生同組搭配時，就會出現(xiàn)：傳接配合不好，不默契，從而影響練習(xí)質(zhì)量。我應(yīng)該在課中及時調(diào)整學(xué)生的練習(xí)位置。
3、還有在游戲環(huán)節(jié)中，本來設(shè)計的目的是通過游戲鞏固提高本課學(xué)習(xí)的傳接球技術(shù)動作，但部分學(xué)生為了在游戲為了獲勝，只想盡快把球傳出去，而沒有注意規(guī)范技術(shù)動作。
4、另外在本課教學(xué)中還出現(xiàn)了：時間掌握不準(zhǔn)確，學(xué)生相互的評價不夠到位等問題。
經(jīng)過這次上課我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。多向?qū)＜液屠蠋焸儗W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。

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