留守兒童屬于我國社會轉(zhuǎn)型中的一類特殊弱勢群體,留守兒童的健康成長已經(jīng)成為一個突出的社會性問題,引起了廣泛的關(guān)注。從心理學(xué)的角度,關(guān)注他們的心理健康狀況與發(fā)展,有助于對留守兒童的全面認識,促進社會進步。本研究旨在了解留守兒童心理健康發(fā)展水平現(xiàn)狀,并分析和探討留守兒心理健康與家庭功能、社會支持、學(xué)校適應(yīng)各影響因素之間的相互關(guān)系,進而驗證留守兒童心理發(fā)展生態(tài)模型。在相關(guān)理論模型與實證研究的的指導(dǎo)下更好的促進留守兒童心理健康教育工作。本次研究以班為單位采用集體測查的方法,研究一首先采用心理健康診斷測驗(MHT)測查留守兒童與非留守兒童共1300名學(xué)生的心理健康狀況,通過與非留守兒童的心理健康狀況進行比較,客觀的了解留守兒童心理健康狀況。其次采用家庭功能量表測查550名留守兒童的家庭功能狀況,在此基礎(chǔ)上分析留守兒童人口學(xué)因素與家庭功能對其心理健康的影響。研究二采用家庭功能量表,社會支持評定量表和青少年學(xué)校生活適應(yīng)性量表來探究550名初中階段的留守兒童的家庭功能、社會支持、學(xué)校適應(yīng)對其心理健康的影響,以及社會支持、學(xué)校適應(yīng)在留守兒童心理健康與家庭功能之間的中介作用,驗證申繼亮提出的留守兒童心理發(fā)展生態(tài)模型。研究結(jié)果表明留守兒童與非留守兒童在心理健康總分及各個維度上差異并不顯著。心理健康總分與家庭功能顯著負相關(guān),心理健康總分與社會支持顯著負相關(guān),心理健康總分與學(xué)校適應(yīng)顯著負相關(guān),家庭功能、社會支持與學(xué)校適應(yīng)之間存在顯著正相關(guān),家庭功能與社會支持顯著正相關(guān),家庭功能與學(xué)校適應(yīng)顯著正相關(guān),學(xué)校適應(yīng)與社會支持顯著正相關(guān)。家庭功能、社會支持和學(xué)校適應(yīng)對心理健康不僅有直接的影響,家庭功能也可以通過社會支持或?qū)W校適應(yīng)間接影心理健康。根據(jù)研究結(jié)果我們得出結(jié)論留守兒童的心理健康發(fā)展水平處于正常發(fā)展范圍,留守兒童家庭功能、社會支持及學(xué)校適應(yīng)與留守兒童心理健康狀況密切相關(guān),它們是對留守兒童心理健康發(fā)展... （共70頁)

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