為鼓舞更多家庭重拾康復(fù)希望，增強(qiáng)孩子的康復(fù)信心，整合醫(yī)療、家庭、學(xué)校和社會(huì)四大領(lǐng)域的資源與力量，共同為特需兒童及其家庭提供全面支持的平臺(tái)。7月19日，由成都高新區(qū)社區(qū)治理和社會(huì)保障局支持，成都高新區(qū)肖家河街道正街社區(qū)居民委員會(huì)主辦，成都培力社會(huì)工作服務(wù)中心承辦的一路“童”行兒童身心健康服務(wù)項(xiàng)目——“愛的力量·希望綻放”康復(fù)家庭表彰大會(huì)暨醫(yī)家校社協(xié)同支持座談會(huì)在成都高新西南兒童康復(fù)醫(yī)院成功舉行。本次活動(dòng)一共45組特需兒童家庭現(xiàn)場參與。

圖一：康復(fù)家庭表彰大會(huì)暨醫(yī)家校社協(xié)同支持座談會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場

活動(dòng)伊始，成都高新西南兒童康復(fù)醫(yī)院徐磊院長對(duì)到場的家長和教師、社工們表示熱烈歡迎，對(duì)家長們一如既往的配合、信任與支持表示感謝，并強(qiáng)調(diào)了醫(yī)家校社協(xié)同機(jī)制的重要性。他指出，兒童康復(fù)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，需要醫(yī)療、家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的緊密合作。只有當(dāng)這四方力量形成合力，才能為特需兒童創(chuàng)造一個(gè)全面、持續(xù)、個(gè)性化的康復(fù)環(huán)境。他鼓勵(lì)家長們積極與醫(yī)院、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)保持溝通，共同制定和調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能得到最適合自己的照顧與教育。

圖二：徐磊院長發(fā)言

活動(dòng)在一片溫馨的氛圍中拉開序幕，成都西南兒童醫(yī)院一城兩院員工子女托管班的小朋友們帶來了一場別開生面的手勢舞表演《小美滿》，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著他們對(duì)特需小伙伴的真摯祝福。

圖三：醫(yī)院員工子女托管班帶來手勢舞表演《小美滿》

對(duì)于特需兒童家庭而言，孩子成長的每一步都凝聚著無盡的努力與汗水?；顒?dòng)特別設(shè)置了“進(jìn)步寶貝”“毅力寶貝”“明星寶貝”及“優(yōu)秀家長”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在表彰那些在康復(fù)路上勇往直前、不斷超越自我、展現(xiàn)積極態(tài)度的兒童及其背后用堅(jiān)持撐起一片天的家長們。這些獎(jiǎng)項(xiàng)不僅僅屬于個(gè)體，它們象征著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，家庭的支持，以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于特需兒童及其家庭的理解與尊重。

圖四：“進(jìn)步寶貝”“毅力寶貝”“明星寶貝”“優(yōu)秀家長”合影合集

特需孩子成長的道路上充滿著困難與艱辛，他們背后的家庭也要付出超過普通孩子家庭千百倍的心力去陪伴他們成長。會(huì)上，優(yōu)秀家長代表也進(jìn)行了分享。首先是樂樂（化名）媽媽，她分享到：“我兒子三歲的時(shí)候只會(huì)說簡單的單字，但現(xiàn)在他卻能在鋼琴比賽和主持競賽中屢次獲得好成績。我一直都相信，每個(gè)孩子都有無限可能，關(guān)鍵在于我們家長要給予孩子足夠的愛與耐心?！?/p>

陽陽（化名）媽媽也表示，兒子最初在社交和學(xué)習(xí)上面臨很多困難，連幼兒園的集體活動(dòng)都不能融入。在治療的過程中醫(yī)生和康復(fù)老師也一直不停地鼓勵(lì)她，堅(jiān)定了家長們的信心，孩子現(xiàn)在的康復(fù)效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期，在未來，他們一家也將繼續(xù)堅(jiān)持。

緊接著，康康（化名）媽媽分享了她與孩子共同成長的故事：“剛開始上康復(fù)課的時(shí)候，孩子經(jīng)?？摁[，也不愿意去。但康復(fù)老師們都很親和，能力越好，也會(huì)幫助我嘗試各種方法激發(fā)他的興趣，陪伴他度過每一個(gè)難關(guān)?？吹胶⒆咏裉炷軌蜃孕诺卣驹诒娙嗣媲?，我也很自豪?！?/p>

圖五：“優(yōu)秀家長”代表分享照片合集

特需兒童健康成長不是一蹴而就的事情，需要醫(yī)院、社會(huì)、學(xué)校等領(lǐng)域多方力量的共同托舉。為了進(jìn)一步探討如何更好地服務(wù)特需兒童，活動(dòng)特別邀請(qǐng)了成都樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處主任、高級(jí)教師陳利君老師進(jìn)行主題分享。陳老師結(jié)合自己24年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解了家長如何理解與滿足孩子的成長需求，以及如何與學(xué)校建立有效的溝通渠道，為現(xiàn)場家長提供了寶貴的指導(dǎo)與建議。陳利君老師表示，作為家長，首先要理解和接納孩子的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏和方式。我們不應(yīng)僅僅著眼于他們的障礙，而要更多地看到他們的潛力和能力。

圖六：陳利君老師分享

活動(dòng)最后，康復(fù)寶貝帶來了詩歌朗誦《今夜星光燦爛》，他那稚嫩卻堅(jiān)定的聲音，仿佛是無數(shù)個(gè)努力康復(fù)、勇敢追夢的孩子們的縮影，激勵(lì)著現(xiàn)場每一個(gè)人。緊接著，社會(huì)公益小志愿者帶來了歌曲表演，不僅展現(xiàn)了年輕一代對(duì)公益事業(yè)的熱情參與，更傳達(dá)出對(duì)特需兒童深切的關(guān)懷與祝福。

圖七：康復(fù)寶貝詩歌朗誦

圖八：社會(huì)公益小志愿者帶來歌曲表演

一路“童”行兒童身心健康服務(wù)項(xiàng)目社工張維表示，我們一直將兒童青少年的身心健康成長視為工作重中之重，特需兒童可能同時(shí)面臨著身體上的障礙，如肢體殘疾、智力障礙等，這就導(dǎo)致他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社交等多個(gè)方面都遭遇困境。這些不同類型的問題相互交織，單一的方法往往難以全面應(yīng)對(duì)。本次活動(dòng)的成功舉辦也是一路“童”行兒童身心健康服務(wù)項(xiàng)目倡導(dǎo)并實(shí)踐醫(yī)家校社融合模式的體現(xiàn)，我們希望能讓孩子們成長的每一個(gè)階段，都能得到來自社會(huì)各個(gè)層面的全方位支持，讓每個(gè)孩子都能在愛與關(guān)懷中茁壯成長。

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