摘要： 基于布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，通過實證研究對恩施白果樹村 160 名中小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以心理彈性水平作為留守兒童心理健康測量變量，從留守兒童成長中各層級系統(tǒng)切面出發(fā)，探究家庭及社會支持（如學(xué)校和鄰里）等系統(tǒng)切面如何綜合影響留守兒童閱讀與心理彈性之間的關(guān)系。問卷結(jié)果顯示，高質(zhì)量的親子閱讀對農(nóng)村留守兒童心理彈性有正向顯著影響，且該效應(yīng)受到留守兒童的一般社會支持水平的調(diào)節(jié)。據(jù)此，進(jìn)一步從家庭微觀系統(tǒng)、學(xué)校中觀系統(tǒng)、社會外部系統(tǒng)和政府宏觀系統(tǒng)等留守兒童閱讀生態(tài)系統(tǒng)層面提出以閱讀促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的對策建議。

中圖分類號: 

G230

引用本文

趙靚　楊程　胡小勇. 生態(tài)系統(tǒng)視域下閱讀賦能農(nóng)村留守兒童心理健康的實證分析與實踐策略[J]. 出版科學(xué), 2024, 32(06): 90-100.

Zhao Liang　Yang Cheng　Hu Xiaoyong. Reading Enhancing Mental Health of Rural Left-behind Children：Empirical Analysis and Practical Strategies from Ecological System Perspective[J]. Publishing Journal, 2024, 32(06): 90-100.

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