摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)中不同層次的學(xué)生在個(gè)性、知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的差異較大.因此,解決讓全體學(xué)生都能"吃好、吃飽"的問(wèn)題是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵.近年來(lái),許多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)進(jìn)行梯度訓(xùn)練,讓不同層次的學(xué)生在梯度訓(xùn)練中都能找到適合自己思維發(fā)展的平臺(tái),讓基礎(chǔ)差的學(xué)生、中等生和優(yōu)等生都能實(shí)現(xiàn)"數(shù)學(xué)思想方法的提煉"這一目標(biāo).實(shí)施梯度訓(xùn)練必須注意到以下幾個(gè)辯證關(guān)系,才能收到標(biāo)本兼治的效果.首先,要考慮梯度訓(xùn)練的各個(gè)大題(或板塊)之間知識(shí)容量、思維難度的梯度順序,遵循"易題在先、難題在后"的辯證關(guān)系.

機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力訓(xùn)練梯度全體學(xué)生辯證關(guān)系數(shù)學(xué)思想方法知識(shí)容量思維發(fā)展

機(jī)標(biāo)分類(lèi)號(hào)：

G63(中等教育)G44(教育心理學(xué))

在線出版日期：

2013-07-24 （萬(wàn)方平臺(tái)首次上網(wǎng)日期，不代表論文的發(fā)表時(shí)間）

頁(yè)數(shù)：

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