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摘要：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論認(rèn)為，成年早期主要面對(duì)的是親密對(duì)孤獨(dú)的沖突，主要想獲得歸屬與愛的需要，也就是說是親密關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為探究大學(xué)生自尊與親密關(guān)系的關(guān)系，本研究采用自尊量表、親密關(guān)系量表對(duì)463名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示： 大學(xué)生自尊和親密關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系（r = 0.68，p < 0.01），研究揭示了大學(xué)生的自尊能直接影響親密關(guān)系。研究結(jié)論對(duì)于幫助大學(xué)生群體建立積極健康的親密關(guān)系，從而形成愛的品質(zhì)、獲得心理社會(huì)性成長具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：親密關(guān)系;自尊;大學(xué)生

一、引言

親密關(guān)系（intimate relationships） 是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一種，廣義上包含了親情、愛情、友情等，在人們的生活經(jīng)歷中有著舉足輕重的地位。由于親密關(guān)系的形成及性質(zhì)對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展有著深刻而持久的影響，因此長期以來一直受到發(fā)展心理學(xué)家的關(guān)注。個(gè)體早期與撫養(yǎng)者之間的親密互動(dòng)會(huì)形成最初的親密關(guān)系，個(gè)體將撫養(yǎng)者視為安全基地，去探索外部世界，而且這種互動(dòng)會(huì)使個(gè)體形成其關(guān)于自己、他人以及自己與他人關(guān)系的認(rèn)知表征模型，即親密關(guān)系的“內(nèi)部工作模式”。這種“內(nèi)部工作模式”主要以無意識(shí)方式運(yùn)行，大量的研究證明“內(nèi)部工作模式”一旦形成，便具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性。對(duì)親密關(guān)系的生物和社會(huì)意義的研究表明，親密關(guān)系的早期經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我們?nèi)蘸筇幚砣穗H關(guān)系的基礎(chǔ)。

自尊通常被認(rèn)為是個(gè)體對(duì)自己的總體評(píng)價(jià)，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)人價(jià)值的自我評(píng)判，是個(gè)體對(duì)自我表征的反映。由以往的研究可以看出，不同依戀類型的個(gè)體的自尊水平是存在差異的。依戀形成后通過“內(nèi)部工作模式”影響并調(diào)整個(gè)體與其內(nèi)外環(huán)境的關(guān)系，包括與環(huán)境、外部個(gè)體及其與自身的關(guān)系，通過不斷調(diào)整磨合，形成成人依戀。這一過程中自尊起到了很重要的作用，他反映了個(gè)體在與環(huán)境、外部個(gè)體相互影響過程中的自我表征，若個(gè)體對(duì)自我的表征是正向的，即我是值得被關(guān)愛的并很能接納自我的這種表征，那個(gè)體將會(huì)更積極的去探索外部世界，拓展與他人的交往;若個(gè)體對(duì)自我的表征是負(fù)向的，即我是不值得被關(guān)愛的并且不能接納自我的這種表征，那將會(huì)阻礙個(gè)體繼續(xù)探索外部世界以及與他人交往的行為。

大學(xué)生群體正處于埃里克森理論中“親密對(duì)孤獨(dú)”的發(fā)展階段，形成愛的品質(zhì)是大學(xué)生最為重要的心理發(fā)展任務(wù)之一。因此，本文中探討的親密關(guān)系主要指大學(xué)生情侶間的親密關(guān)系。大學(xué)生情侶間的親密關(guān)系是指個(gè)體與目前同伴的持續(xù)和長久的情感聯(lián)系，是個(gè)體在成長的過程中逐漸形成的，它受到早期依戀性質(zhì)的影響，通過“內(nèi)部工作模式”的作用最終穩(wěn)定下來，對(duì)象是個(gè)體目前的同伴，即個(gè)體以目前的同伴為安全基地去探索外部的世界，與目前的同伴分離會(huì)感到痛苦，遇到困難和挫折會(huì)到目前的依戀對(duì)象處尋求安慰和幫助。而與目前親密對(duì)象的交往模式會(huì)影響個(gè)體在一般人際關(guān)系中與交往對(duì)象的交往模式。顯然，一段親密關(guān)系能否滿足個(gè)體歸屬與愛的需要，幫助其獲得愛的品質(zhì)從而促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展與這段親密關(guān)系的質(zhì)量密切相關(guān)。為此，探索影響大學(xué)生親密關(guān)系質(zhì)量的相關(guān)因素對(duì)于幫助大學(xué)生群體在戀愛過程中獲得健康的親密關(guān)系體驗(yàn)和心理成長均具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?；诶碚摵同F(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，本研究將選取自尊和親密關(guān)系作為研究變量，旨在通過調(diào)查分析，揭示個(gè)體自尊對(duì)親密關(guān)系質(zhì)量的影響及其內(nèi)在機(jī)制。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）親密關(guān)系的文獻(xiàn)綜述

1親密關(guān)系的相關(guān)研究

根據(jù)雙方不同的身份，親密關(guān)系分為廣義和狹義兩種類型，廣義層面上親密關(guān)系注重關(guān)系雙方的信賴和依靠程度，而不受雙方的具體身份限制，主要表現(xiàn)為家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、戀人關(guān)系等。狹義層面上親密關(guān)系則主要用來解釋伴侶關(guān)系，包括婚姻關(guān)系和戀愛關(guān)系。本研究主要關(guān)注的是狹義層面上的親密關(guān)系，即戀愛關(guān)系。大部分研究者在研究親密關(guān)系時(shí)從親密關(guān)系滿意度和承諾水平兩個(gè)維度來衡量親密關(guān)系質(zhì)量，親密關(guān)系滿意度是指在一定的時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)自己擁有的親密關(guān)系的態(tài)度傾向、喜愛程度。Bowlby的研究中認(rèn)為親密關(guān)系對(duì)個(gè)體的影響是貫穿始終的。他認(rèn)為：人類的依戀在人“從出生到死亡都起著重要作用”。

2親密關(guān)系的相關(guān)理論

（1）親密關(guān)系的依戀理論

依戀是個(gè)體與重要他人形成的持久、強(qiáng)烈的情感聯(lián)系（Bowlby，1982），這里的重要他人可以是父母，親人，同伴或者戀人等。依戀一般包括依戀情結(jié)和依戀行為，依戀情結(jié)（attachment bond）是個(gè)體在心理上對(duì)依戀對(duì)象產(chǎn)生的強(qiáng)烈、持久的情感紐帶，具有五個(gè)特點(diǎn)，持久性、特殊性、內(nèi)部表征、情感體驗(yàn)鮮明和分離痛苦。發(fā)展心理學(xué)家 Bowlby（1969）將成人早期與父母之間形成的依戀關(guān)系劃分為三種類型，分別為：安全型依戀、回避型依戀，焦慮矛盾型依戀。安全型依戀的人對(duì)親密的情感和互相依賴感到舒適自在;回避型依戀的人不喜歡與別人產(chǎn)生的親近和依賴感;焦慮矛盾型的人則表現(xiàn)出占有欲強(qiáng)，粘人等特點(diǎn)，積極尋求更多的安慰和親密感，但卻是超出一般情況下常人所愿意提供的范圍。研究發(fā)現(xiàn)，相比較于回避型和焦慮矛盾型依戀，具有安全型依戀風(fēng)格的人在親密關(guān)系中會(huì)投入更多的信任感，對(duì)關(guān)系的滿意度更高，也能體驗(yàn)到更多積極的情感、更少的消極情感。

早期相關(guān)研究表明在不同的成人依戀風(fēng)格中人與人之間長生的愛情類型千差萬別，有研究者提出了一種新的概念化的依戀，依戀研究專家金·巴塞洛繆提出一種新觀點(diǎn)，他認(rèn)為逃避型依戀與其他依戀風(fēng)格相比較要相對(duì)復(fù)雜一些，他把逃避型依戀風(fēng)格劃分位兩類，一類是在任何情況下，人們都非常謹(jǐn)慎的對(duì)待一段即將要建立的關(guān)系，即使很想和別人建立聯(lián)系，但由于害怕遭到拒絕和不信任別人，所以不輕易建立聯(lián)系;另一類是，人們是獨(dú)立而自主的，真正喜歡自我管理和自我修養(yǎng)，崇尚自由意志不受拘束的生活，而不是與別人建立親密關(guān)系。

（二）自尊的文獻(xiàn)綜述

1自尊的定義

“自尊（esteem ）”一詞來源于拉丁語，是指個(gè)體對(duì)自己自身價(jià)值的估計(jì)。關(guān)于自尊的定義有很多，到目前也沒有統(tǒng)一的說法，不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。自尊通常被認(rèn)為是個(gè)體對(duì)自己的總體評(píng)價(jià)，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)人價(jià)值的自我評(píng)判。 無論在社會(huì)科學(xué)還是在日常生活中，自尊都是一個(gè)很重要的概念，按一般的觀點(diǎn)，它是人們贊賞、 重視、 喜歡自己的程度。整體自尊即人們通常是如何看待自己的，布朗采用一種中庸的范式，把自尊定義為對(duì)個(gè)體情感的感知。在社會(huì)科學(xué)中，自尊是指人們對(duì)自己的價(jià)值、 長處、 重要性總體的情感上的評(píng)價(jià)，這是自尊評(píng)定的理論基礎(chǔ)，即評(píng)價(jià)一個(gè)人對(duì)自己的態(tài)度能反映出該對(duì)象的自尊程度。在正常人群中，高自尊具有這樣的特點(diǎn)，即高度喜歡和熱愛自己;低自尊的特點(diǎn)則是消極地看待自己或者正反感情并存。在一些極端的例子中，低自尊的人會(huì)怨恨自己，但這種自我嫌棄只會(huì)出現(xiàn)在病態(tài)人群，而不會(huì)發(fā)生在正常人群中。本研究中的自尊即整體自尊。

2自尊的相關(guān)研究

自尊的產(chǎn)生和發(fā)展受到生活環(huán)境的影響，家庭環(huán)境在自尊的發(fā)展中起著非常重要的作用。家庭的基本功能就是為家庭成員生理、心理、社會(huì)性等方面的健康發(fā)展創(chuàng)造一定的環(huán)境條件，良好的家庭環(huán)境有助于家庭成員形成對(duì)自身價(jià)值與自我接納的良好的總體感受，從而形成較高水平的自尊;過分嚴(yán)厲的家庭制度、不和睦、不穩(wěn)定的家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)新生自尊的形成有不良影響。國外研究表明，低自尊的孩子父母傾向于嚴(yán)厲懲罰，高自尊的孩子家庭教育多為民主型。

Cooper smith認(rèn)為父母的忽視、過多或過少的限制、冷漠或鄙視的教養(yǎng)模式會(huì)導(dǎo)致不同類型的自我結(jié)構(gòu)和行為不良，使個(gè)體表現(xiàn)出低自尊。西方研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的自尊水平與其所處的社會(huì)階層或社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位有著密切聯(lián)系，不同社會(huì)階層人們的自尊水平存在差異。楊本元的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自尊水平與其所感受到的父母的情感溫暖、理解呈顯著的正相關(guān)，與母親的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)呈顯著負(fù)相關(guān)。

三、研究方法

（一）研究被試

采用便利性取樣法，在線上調(diào)查了484名曾有過戀愛經(jīng)歷或正在戀愛的在校大學(xué)生的自尊水平與親密關(guān)系質(zhì)量，刪去奇異值后共獲得有效樣本463份。其中，男性為126名，女性為337名;異地戀173人，非異地戀290人;目前正處于親密關(guān)系中的被試為299名，目前單身卻曾經(jīng)有過一次以上親密關(guān)系的被試為164名。研究對(duì)象的平均年齡為20.59歲（SD=4.22），戀愛時(shí)間平均為17.32個(gè)月（SD=18.96），最短為1個(gè)月，最長為10年。

（二）研究工具

本研究采用劉凌（2015）等人編制的親密關(guān)系量表，問卷采用五級(jí)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，5代表“非常符合”4 代表“比較符合”3 代表“不確定”2 代表“比較不符合”1 代表“非常不符合”;問卷有 4 個(gè)維度，各分量表包含的題項(xiàng)如下：親密滿意：是指在親密關(guān)系中，雙方心靈彼此靠近，相互信任和契合，彼此喜歡與滿意的感覺，包含6 個(gè)項(xiàng)目，9、12、15、17、18、22;成長凝聚：是指在親密關(guān)系中，個(gè)體能夠在一起互相激勵(lì)、積極向上、共同脫變成長的行為表現(xiàn)，包括 7 個(gè)題目，8、11、14、19、20、21、23;自主獨(dú)立：在親密關(guān)系中，能夠留給彼此足夠的時(shí)間與空間，有穩(wěn)定的自我世界，雙方雖親密但卻能夠有相對(duì)獨(dú)立的成熟認(rèn)知與行為表現(xiàn)，包含 5 個(gè)題目  1、3、5、6、13;交流溝通：是指在親密關(guān)系中，彼此觀點(diǎn)與情感的交流與溝通。包含 5 個(gè)題目  2、4、7、10、16。該量表 Cronbach’α系數(shù) 0.902。

自尊量表（SES）采用Rosenberg（1965）編制的自尊量表評(píng)定大學(xué)生個(gè)體重視和尊重自身的程度。該量表包含10個(gè)項(xiàng)目，采用四級(jí)計(jì)分，從“很不符合”到“很符合”分別計(jì)1～4分。計(jì)算所有項(xiàng)目的總分，分?jǐn)?shù)越高表示自尊水平越高。該量表的中文版已由國內(nèi)學(xué)者修訂（汪向東，王希林，馬弘，1999），是目前我國心理學(xué)界使用最多的自尊測(cè)量工具。有研究者指出（田錄梅，2006），原量表第8個(gè)項(xiàng)目“我希望我能為自己贏得更多尊重”（反向計(jì)分）在我國文化背景下可能會(huì)使被試產(chǎn)生誤解，一定程度上影響量表內(nèi)部一致性，故而本研究未將該項(xiàng)目計(jì)入自尊總分。本研究中，該量表的α系數(shù)為0.89。

（三）數(shù)據(jù)處理

通過線上調(diào)查的方式發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查的同時(shí)獲得大學(xué)生性別、年齡、親密關(guān)系狀況等人口學(xué)變量。所有被試均在知情同意前提下參與了本次問卷調(diào)查。運(yùn)用SPSS 21. 0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了錄入和整理，用SPSS 21. 0和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

四、研究結(jié)果

（一）描述性統(tǒng)計(jì)分析

1親密關(guān)系的描述性統(tǒng)計(jì)分析

本研究使用的親密關(guān)系問卷采用5點(diǎn)計(jì)分，因此以中值數(shù)3分為參照值。其中親密滿意的中值數(shù)為18，成長凝聚的中值數(shù)為21，自主獨(dú)立的中值數(shù)為15，交流溝通的中值數(shù)為15，親密關(guān)系為各個(gè)維度的總分，中值數(shù)為69。由表4.4可以看出：親密關(guān)系以及各維度得分均高于于中值數(shù)，說明現(xiàn)在的大學(xué)生親密關(guān)系的程度是比較高的。

2自尊的描述性統(tǒng)計(jì)分析

表2是大學(xué)生自尊的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，本研究使用的自尊問卷包含10個(gè)項(xiàng)目，采用四級(jí)計(jì)分，因此以中值數(shù)2.5分為參照值，中值為25分。由表可知大學(xué)生自尊的均值為26.83，表明目前大學(xué)生的自尊水平較高。

（二）人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析

1親密關(guān)系的性別差異

以性別為分組變量，對(duì)大學(xué)生親密關(guān)系變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。男生和女生在親密關(guān)系上得分大致相等，親密關(guān)系的各個(gè)維度中，交流溝通維度性別差異性顯著（t = -3.265，p < 0.05）。

2自尊的性別差異

以性別為分組變量，對(duì)大學(xué)生自尊變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。由表4可知，男大學(xué)的自尊水平得分顯著高于女大學(xué)生（t = 2.40，p < 0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。

3親密關(guān)系與自尊的相關(guān)分析

相關(guān)分析結(jié)果顯示，大學(xué)生親密關(guān)系各維度與自尊水平之間都在0.01水平上呈顯著正相關(guān)（P < 0.01），該結(jié)果表明大學(xué)生的親密關(guān)系越好，自尊水平越高。

五、討論

根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，大學(xué)階段是形成愛的品質(zhì)的重要時(shí)期，此時(shí)親密感對(duì)孤獨(dú)感也成為了大學(xué)生群體的心理發(fā)展危機(jī)，因此親密關(guān)系的質(zhì)量好壞對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展具有重要影響。為探究大學(xué)生自尊與親密關(guān)系的關(guān)系，本研究采用自尊量表、親密關(guān)系量表對(duì)463名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示： 大學(xué)生自尊和親密關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系（r = 0.68，p < 0.01），研究揭示了大學(xué)生的自尊能直接影響親密關(guān)系。對(duì)于幫助大學(xué)生群體建立積極健康的親密關(guān)系，從而形成愛的品質(zhì)、獲得心理社會(huì)性成長具有一定現(xiàn)實(shí)意義，研究結(jié)論與預(yù)期假設(shè)一致。

（一）親密關(guān)系和自尊性別差異分析討論

以性別為分組變量，對(duì)大學(xué)生親密關(guān)系變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。男生和女生在親密關(guān)系上得分大致相等，親密關(guān)系的各個(gè)維度中，交流溝通維度性別差異性顯著（t = -3.265，p < 0.05），交流溝通是指在親密關(guān)系中，雙方觀點(diǎn)與情感的溝通與交流，這與國內(nèi)學(xué)者鄧林園等人的研究結(jié)果一致（鄧林園，許睿，方曉義，2017）。對(duì)于本研究來說，原因可能是被試選取的是大學(xué)生，他們平時(shí)在學(xué)校的時(shí)間比在家里和父母待的時(shí)間久，因而對(duì)于男生女生來說對(duì)父母婚姻關(guān)系的知覺沒有太大的差異。

從研究結(jié)果可以看出，男大學(xué)的自尊水平得分顯著高于女大學(xué)生（t = 2.40，p < 0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。這與韓易靜（2015） 研究的結(jié)論不符。由于韓易靜（2015） 的研究要求被試均為正在戀愛的成對(duì)情侶，且樣本偏?。?62 人），故取樣偏差和樣本大小的不同可能是導(dǎo)致研究結(jié)論不一致的重要原因。

（二）親密關(guān)系與自尊相關(guān)分析討論

本研究基于親密關(guān)系與自尊的研究，證實(shí)了大學(xué)生自尊水平與親密關(guān)系質(zhì)量的相關(guān)性，即大學(xué)生的自尊水平可以直接預(yù)測(cè)親密關(guān)系的質(zhì)量。自尊對(duì)親密關(guān)系的影響與王中杰等人（2017） 的研究結(jié)論相似，即自尊水平可以正向預(yù)測(cè)戀愛關(guān)系的滿意度，而本研究結(jié)論同樣表明高自尊個(gè)體擁有更高質(zhì)量的親密關(guān)系。這一結(jié)論支持了自尊的人際關(guān)系理論。高自尊的個(gè)體對(duì)于人際關(guān)系質(zhì)量的知覺更為敏感和積極，這可能會(huì)使得他們更傾向于去維護(hù)和發(fā)展自己的人際關(guān)系，從而使人際關(guān)系的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。反之，低自尊個(gè)體人際關(guān)系質(zhì)量較弱，從而影響親密關(guān)系的形成，該結(jié)論與前人研究相符（Mayhew & Edelmann，1989） 。

六、結(jié)論

研究表明大學(xué)生自尊和親密關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生的自尊水平越高，親密關(guān)系越好。

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作者簡介：

王彩方，女，單位：南寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2019級(jí)在讀研究生，研究方向：心理健康教育。

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