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設計梯度練習提高教學效率教育文檔

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月13日 06:07

設計“梯度練習”提高教學效率梯度練習,即在課堂教學中,教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力,圍繞教學中的重難點,設計一步步深入、一步步拔高的練習,由易到難,由淺入深,使不同層次的學生在這一系列的練習中掌握相應的知識與技能,并最終達成既定的學習目標。然而,筆者在本校教學檢查中,發(fā)現(xiàn)教師對梯度練習關注度與設計能力明顯不足。于是,在研修班學習導師的指導下,對學校梯度練習設計的現(xiàn)狀、設計存在的難度進行分析和梳理,試圖提升教學設計能力。一、語文梯度練習設計的現(xiàn)狀分析為了了解梯度練習在筆者所在學校的實際情況,我們對梯度練習進行了質(zhì)與量的分析,發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題:,一些練習沒有針對性,沒有層次感,毫無實效可言。最突出的問題是教師沒有抓住本段的對比寫法做梯度練坡練習,效率不高,作用不大。。對自己的備課本回頭看,發(fā)現(xiàn)當時教學設計對梯度練習關注不夠,比例嚴重不足。較小比例的梯度練習,使課堂教學無層次感,講解多于問答,。,是設計的梯度練習脫離教學實際,不適合學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)容。有時難度過大,有時難度過小,練習無效。有的教師忽視了布局謀篇能力訓練的練習設計,練習內(nèi)容設計脫離了文本,脫離了課堂教學情境。二、,分層設計梯度練習于永正老師指出,每節(jié)課我們都應該堅持訓練一、兩點,每個訓練要扎實到位,重視細節(jié)。所以,從教學內(nèi)容入手,著手分層設計梯度練習。根據(jù)教學內(nèi)容的宏、中、微觀,可以分別設計篇章、語段、詞句三層面的梯度練習。2.?v觀篇章設計“大”梯度學習布局謀篇是小學語文高段的年段目標,教師要有篇章意識,設計梯度練習,幫助學生習得謀篇布局的能力。以《北京的春節(jié)》為例,本文的謀篇布局很有特點,是學習“詳略得當”方法的典型。教師將學習重難點定為:揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。某教師做了這樣的大梯度練習設計:第一梯度:理解內(nèi)容,知道詳略安排(1)本文以時間為線索抓住了哪幾個重要時段呢?快速讀文,找到相關詞語劃下來。(指名匯報,教師演示))作者以這幾個時段為點介紹了北京人過春節(jié)時的哪些2(習俗呢?(3)對照表格和課文,老舍先生是如何處理材料的?借用表格整理,讓學生輕松發(fā)現(xiàn)詳略得當?shù)陌才?這僅僅是停留在讓學生知道什么是詳略得當,接下來教師要讓學生知道詳略得當具體是怎么寫的,詳寫要寫些什么,略寫怎樣一筆帶過。第二梯度:體會詳略得當?shù)暮锰帯Ｔ谠攲懙倪@四天里,你對哪一天最感興趣?請你再深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深刻的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流。通過交流,讓學生明白詳略得當?shù)暮锰?點面結合、重點突出、主次分明,令人印象深刻。這樣就為第三梯度做好了鋪墊。第三梯度:嘗試運用你是怎樣過春節(jié)的?選擇材料,有詳有略地說一說或?qū)懸粚??！靶　碧荻纫惶谜n的教學有時將不同語段分為幾個板塊進行,根據(jù)學習內(nèi)容的差異,板塊之間有并列關系,遞進關系,因果關系等。每個板塊有它自己的學習重點或難點,因此在一個板塊或語段的學習中,也要設置練習的梯度,循序漸進。如筆者將《金錢的魔力》分為“托德”和“老板”兩個板塊,在學習“托德”板塊中重點

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