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目錄

第一章 緒論

第一節(jié) 研究背景與研究問題

第二節(jié) 研究意義

一、理論意義

二、實踐意義

第二章 文獻綜述

第一節(jié) 自我客體化概述

一、自我客體化的概念

二、自我客體化的測量

三、與大學生自我客體化相關(guān)的研究

第二節(jié) 自我接納概述

一、自我接納的概念

二、自我接納的測量

三、與大學生自我接納相關(guān)的研究

四、自我接納的干預研究

第三節(jié) 心理健康概述

一、心理健康的概念

二、心理健康的測量

三、與大學生心理健康相關(guān)的研究

第四節(jié) 團體心理輔導概述

一、團體心理輔導的概念

二、團體心理輔導干預在大學生群體中的運用

三、團體心理輔導對大學生自我接納的干預研究

第五節(jié) 大學生自我客體化、自我接納、心理健康的關(guān)系研究及相關(guān)理論基礎(chǔ)

一、相關(guān)理論基礎(chǔ)

二、大學生自我客體化、自我接納以及心理健康的關(guān)系研究

第六節(jié) 已有研究啟示

第三章 研究一 大學生自我客體化與心理健康的關(guān)系：自我接納的調(diào)節(jié)作用

第一節(jié) 研究設(shè)計

一、研究目的

二、研究假設(shè)

三、研究對象

四、研究方法

五、研究工具

六、數(shù)據(jù)收集

七、數(shù)據(jù)分析

第二節(jié) 研究結(jié)果

一、共同方法偏差檢驗

二、研究對象自我客體化、心理健康、自我接納的分布情況

三、自我客體化、自我接納與心理健康的相關(guān)分析

四、自我客體化對心理健康的預測作用

五、自我接納的調(diào)節(jié)作用

第三節(jié) 討論

一、大學生自我客體化、自我接納以及心理健康的基本特點

二、大學生自我客體化與心理健康的關(guān)系

三、自我接納的調(diào)節(jié)作用

第四章 研究二 自我接納團體心理輔導干預對自我客體化大學生自我接納和心理健康的影響

第一節(jié) 研究設(shè)計

一、研究目的

二、研究假設(shè)

三、研究方法

四、研究對象

五、研究工具

六、研究流程

第二節(jié) 干預方案的理論基礎(chǔ)

一、正念理論

二、認知行為理論

三、人本主義學習理論

第三節(jié) 團體干預方案的制定與實施

一、團體輔導方案

二、方案實施

三、團體輔導過程

第四節(jié) 干預結(jié)果

一、干預組、對照組前測的差異性檢驗

二、干預效果分析

三、自我接納團體心理輔導干預效果的追蹤測試

四、被試干預后的反饋

第五節(jié) 討論

一、干預效果分析

二、研究者總體反思

第五章 總討論

第六章 教育啟示

一、父母做好孩子的第一任老師，幫助個體形成良好的自我接納

二、高校作為大學生教育主體，幫助個體提高自我接納水平

第七章 結(jié)論

第八章 研究不足與展望

參考文獻

附錄

致謝

個人簡歷

相關(guān)知識

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自我接納：學生心理健康的關(guān)鍵一步
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關(guān)于自我接納
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網(wǎng)址: 大學生自我客體化與心理健康的關(guān)系：自我接納的調(diào)節(jié)作用及干預 http://m.u1s5d6.cn/newsview334378.html