首頁資訊幼小銜接之——如何培養(yǎng)大班孩子對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力

幼小銜接之——如何培養(yǎng)大班孩子對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月03日 01:10

幼小銜接是大班孩子進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)過渡階段，它對(duì)大班孩子進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過幼小銜接的活動(dòng)可以幫助孩子更好的適應(yīng)小學(xué)的生活，提高孩子對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

有些孩子9月份馬上就要上小學(xué)了，可能有些家長擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識(shí)，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí)，而是孩子對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這也是我們教師和家長共同努的方向。

一、良好的承受力

在幼兒園的時(shí)候，很多時(shí)候老師總是給予孩子鼓勵(lì)，但到了小學(xué)，孩子可能遇到很多學(xué)習(xí)、生活上的問題，沒有經(jīng)過挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。自己在遇到挫折時(shí)才有良好的承受力。二、自我解決困難

幼兒園和小學(xué)有所不同，很多時(shí)候孩子在遇到困難時(shí)，需要有較強(qiáng)的自我解決問題的能力。比如：自己規(guī)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間，解決和同伴的小矛盾等。很多時(shí)候，需要自己去解決一些困難，而不知所以然，什么事情都找老師幫忙。

三、有一定的任務(wù)意識(shí)

1.孩子記住具體任務(wù)的方法

2.任務(wù)卡片的實(shí)施

3.引導(dǎo)孩子能積極完成自己的任務(wù)作業(yè)

4.強(qiáng)化“小學(xué)生”意識(shí)

為孩子入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備，是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過程中對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子都做熟，這樣會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，入學(xué)后容易課上精神不集中，“搶跑”未必能持續(xù)領(lǐng)跑，一開始跑得快未必就能贏在最后。為了更好的讓大班孩子適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)孩子對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力是重中之重。