4、生活預(yù)備說 德國心理學(xué)家、哲學(xué)家羅斯(Gross)，他是一個(gè)新達(dá)爾文主義者，他認(rèn)為游戲的目的是為了適應(yīng)環(huán)境，使各個(gè)種系得以生存下去。他認(rèn)為存在童年期就是為了使有機(jī)體能夠游戲。 而游戲時(shí)期的長短，直接與有機(jī)體在種系發(fā)生領(lǐng)域中的地位相一致，機(jī)體愈復(fù)雜，不成熟時(shí)期愈長，練習(xí)基本技能技巧所必需的游戲時(shí)期就愈長。兒童在游戲時(shí)更感興趣游過程，而不是行為的結(jié)果。 5、認(rèn)知?jiǎng)恿碚?--以皮亞杰為代表 皮亞杰認(rèn)為，游戲只不過是一種同化作用。在同化中，兒童把各種事件、各種客體實(shí)物或情境用已存在的思維方法合并起來。皮亞杰認(rèn)為，一個(gè)孩子的認(rèn)知水平達(dá)到的階段，決定著這個(gè)孩子游戲的發(fā)展水平，他把游戲分為練習(xí)游戲、象征性游戲和規(guī)則游戲，并分別對(duì)應(yīng)于感知運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段。 嬰兒期是個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的起點(diǎn)或早期階段，這一時(shí)期的發(fā)展對(duì)隨后乃至一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。應(yīng)該重視早期教育。 * 三、嬰兒心理發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)——意志過程 新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力。 1~12個(gè)月階段，產(chǎn)生一些不隨意運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而有隨意運(yùn)動(dòng)（學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)），這種初步的運(yùn)動(dòng)能力的掌握和運(yùn)動(dòng)的目的性，為嬰幼兒意志力的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。 1—3歲嬰幼兒帶有目的性的，受言語調(diào)節(jié)的隨意運(yùn)動(dòng)越來越多，2-3歲時(shí)出現(xiàn)明顯的獨(dú)立性的行為，隨即出現(xiàn)了意志的最初形態(tài)，但更多受當(dāng)前的目的和行為欲望的支配，有很大的沖動(dòng)性。 四、嬰兒心理發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)——個(gè)性過程1.嬰兒的氣質(zhì) 氣質(zhì)：指一個(gè)人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性 氣質(zhì)是關(guān)于心理、行為在速度、強(qiáng)度、靈活性等方面的動(dòng)力傾向；是具有生物遺傳性的個(gè)性特征；具有相對(duì)穩(wěn)定性，但又是可變的。(龐麗娟，1993)。 A、傳統(tǒng)的四重類型學(xué)說 多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) B、巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說 強(qiáng)而靈活型、強(qiáng)而不平衡型、強(qiáng)而不靈活型、弱型 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型對(duì)照表 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 氣質(zhì)類型 強(qiáng) 不平衡 (不可遏制型) 膽汁質(zhì) 平衡 靈活 (活潑型) 多血質(zhì) 不靈活 (安靜型) 粘液質(zhì) 弱 弱型 抑郁質(zhì) (1)托馬斯和切斯的分類(1967,1974,1982) 容易型：隨和、脾氣平和，情緒積極，對(duì)于新事物較為開放和適應(yīng)，生活有規(guī)律，可以預(yù)測。 困難型：活躍、易怒、生活沒有規(guī)律，對(duì)改變常會(huì)有過度反應(yīng)，對(duì)新的事物和人適應(yīng)較慢。 遲緩型：不怎么活躍，有點(diǎn)抑郁，對(duì)新的人和環(huán)境適應(yīng)較慢。對(duì)新異刺激的反應(yīng)較為溫和，不會(huì)過激和消極，如他們不要人抱時(shí)會(huì)往別處看，而不是又踢又叫。 （2）氣質(zhì)的發(fā)展 氣質(zhì)具有相對(duì)的穩(wěn)定性和一定的可塑性 社會(huì)環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展變化有著不可忽視的持續(xù)性影響。 環(huán)境因素中家庭間、同伴間和師生之間存在的社會(huì)性相互作用網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致嬰兒氣質(zhì)的改變。 2、自我意識(shí)（自我）的產(chǎn)生和發(fā)展 在1歲以內(nèi)尚無自我意識(shí)。 1周歲末開始把自己與周圍環(huán)境區(qū)分開來，這是自我意識(shí)的萌芽。 自我意識(shí)的真正出現(xiàn)與言語的發(fā)展相聯(lián)系。 2-3歲兒童開始把自己當(dāng)作主體來認(rèn)識(shí)，這一變化是兒童自我意識(shí)發(fā)展過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，也可以說是自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。 第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展一、生理發(fā)育（大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育） 表現(xiàn) 特點(diǎn) 腦重 3歲：1011克（75%） 7歲：1280克（接近成人） 腦重量繼續(xù)增加 大腦皮 層結(jié)構(gòu) 神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，神經(jīng)纖維分支增多、長度伸長 額葉面積增長速度在5-7歲明顯加快 大腦皮層結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜化 腦電波 腦區(qū)成熟順序：枕—顳—頂—額 大腦發(fā)展兩個(gè)加速期：5-6歲；13-14歲 腦電波的變化 腦成熟有規(guī)律 二、幼兒期心理發(fā)展特點(diǎn) 1、感知覺、注意力的發(fā)展 （1）感知覺發(fā)展 特點(diǎn)：幼兒的感覺和知覺在活動(dòng)中發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)在幼兒知覺過程中的作用不斷增大；詞在幼兒感覺和知覺發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)；知覺的目的性逐漸加強(qiáng)。 兒童空間知覺發(fā)展的特點(diǎn)： 先學(xué)會(huì)分辨上下，然后學(xué)會(huì)分辨前后，最后才學(xué)會(huì)分辨左右。不同方位分辨的難易也有差別，即分辨上下比分辨前后容易，分辨前后比左右容易。 幼兒的空間方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心的。 幼兒圖形知覺發(fā)展的特點(diǎn) 往往著眼于圖形的整個(gè)輪廓，而忽略圖形的方位。如在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，不能正確分辨bp和dq，也不正確區(qū)分?jǐn)?shù)字69等，辨認(rèn)三角形時(shí)通常不考慮三角形的方位。 （2）注意發(fā)展

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