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1、第五章第五章 幼兒的心理發(fā)展幼兒的心理發(fā)展（幼兒：（幼兒：3-63-6、7 7歲，也叫學(xué)前期）歲，也叫學(xué)前期）2023/11/101n幼兒期是個(gè)體的心理過程趨于完善，個(gè)性逐漸形幼兒期是個(gè)體的心理過程趨于完善，個(gè)性逐漸形成的時(shí)期，是人生發(fā)展中的又一個(gè)重要時(shí)期。成的時(shí)期，是人生發(fā)展中的又一個(gè)重要時(shí)期。n幼幼兒兒獨(dú)獨(dú)立立性性增增強(qiáng)強(qiáng)，對對周周圍圍的的世世界界充充滿滿了了好好奇奇和和探探索索的的欲欲望望，也也初初步步產(chǎn)產(chǎn)生生了了參參加加社社會(huì)會(huì)實(shí)實(shí)踐踐活活動(dòng)動(dòng)的的愿愿望望。同同時(shí)時(shí)，成成人人也也向向兒兒童童提提出出了了一一些些新新的的要要求求，如如要要求求兒兒童童了了解解一一些些基基本本的的生生活活常

2、常識(shí)識(shí)；要要求求兒兒童童獨(dú)獨(dú)立立完完成成一一些些簡簡單單的的自自我我服服務(wù)務(wù)；要要求求兒兒童童參參與與一一些力所能及的社會(huì)生活活動(dòng)等。些力所能及的社會(huì)生活活動(dòng)等。第五章第五章 幼兒的心理發(fā)展幼兒的心理發(fā)展2023/11/102n由于幼兒的能力有限，他們常常需要成人的幫助。由于幼兒的能力有限，他們常常需要成人的幫助。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們還主要依靠由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們還主要依靠具體形象具體形象的的支持來認(rèn)識(shí)外界事物。支持來認(rèn)識(shí)外界事物。n游戲游戲在這一時(shí)期成為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)幼在這一時(shí)期成為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好形式。兒心理發(fā)展的最好形式。n幼兒的認(rèn)知活動(dòng)帶有明顯的

3、幼兒的認(rèn)知活動(dòng)帶有明顯的具體形象性具體形象性和和不隨意不隨意性性。但是抽象概括性和隨意性開始發(fā)展。但是抽象概括性和隨意性開始發(fā)展。n幼兒最初的幼兒最初的個(gè)性傾向個(gè)性傾向開始形成，社會(huì)性進(jìn)一步發(fā)開始形成，社會(huì)性進(jìn)一步發(fā)展。展。第五章第五章 幼兒的心理發(fā)展幼兒的心理發(fā)展2023/11/103第五章第五章 幼兒的心理發(fā)展幼兒的心理發(fā)展第一節(jié)第一節(jié) 幼兒幼兒NSNS的發(fā)展的發(fā)展第二節(jié)第二節(jié) 幼兒的游戲幼兒的游戲第三節(jié)第三節(jié) 幼兒言語的發(fā)展幼兒言語的發(fā)展第四節(jié)第四節(jié) 幼兒認(rèn)知的發(fā)展幼兒認(rèn)知的發(fā)展 第五節(jié)第五節(jié) 幼兒個(gè)性的初步形成和幼兒個(gè)性的初步形成和 社會(huì)性的發(fā)展社會(huì)性的發(fā)展 2023/11/104一、

4、大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展一、大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展（一）腦重繼續(xù)增加（一）腦重繼續(xù)增加 年年 齡齡 腦重（腦重（g g）占成人腦重比例占成人腦重比例 新生兒新生兒 390 25%390 25%3 3歲歲 1011 75%1011 75%7 7歲歲 1280 90%1280 90%第一節(jié)第一節(jié) 幼兒幼兒NSNS的發(fā)展的發(fā)展2023/11/105（二）大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜化（二）大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜化（1 1）NfNf：繼續(xù)增長：繼續(xù)增長 分支、長度：增加，分支、長度：增加，NfNf之間聯(lián)系更廣泛。之間聯(lián)系更廣泛。（2 2）NfNf髓鞘化基本完成髓鞘化基本完成 特別表現(xiàn)在大腦聯(lián)絡(luò)特別表現(xiàn)在大腦聯(lián)絡(luò)NfNf髓鞘化基本

5、完成，髓鞘化基本完成，髓鞘化增加了傳導(dǎo)信息的速度和準(zhǔn)確性，是髓鞘化增加了傳導(dǎo)信息的速度和準(zhǔn)確性，是腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志，對兒童心理活動(dòng)及腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志，對兒童心理活動(dòng)及行為的發(fā)展是極為重要的。行為的發(fā)展是極為重要的。2023/11/106（二）腦電波的變化（二）腦電波的變化波形波形頻率頻率振頻振頻人的心理狀態(tài)人的心理狀態(tài)波波8-138-13次次/秒秒50-10050-100微伏微伏表示安靜、不瞌睡、不作定表示安靜、不瞌睡、不作定向思考的精神狀態(tài)向思考的精神狀態(tài)波波13-3013-30次次/秒秒20-5020-50微伏微伏當(dāng)被試睜眼、視物、聽到突當(dāng)被試睜眼、視物、聽到突然響聲或思考時(shí)，代表

6、大腦然響聲或思考時(shí)，代表大腦皮質(zhì)的興奮皮質(zhì)的興奮波波4-74-7次次/秒秒20-4020-40 微伏微伏是中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制的表現(xiàn)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制的表現(xiàn)波波0.5-30.5-3次次/秒秒10-2010-20微伏微伏睡眠時(shí)出現(xiàn)睡眠時(shí)出現(xiàn)腦電圖的四種基本波形：腦電圖的四種基本波形：、波波2023/11/107n中國研究：中國研究：1-31-3歲：歲：波波，波波，出現(xiàn)少量，出現(xiàn)少量波波 4-74-7歲：歲：波波，波波 8-128-12歲：歲：波開始從枕葉、顳葉、頂葉消失，波開始從枕葉、顳葉、頂葉消失，波主導(dǎo)波主導(dǎo)n大腦各區(qū)域成熟順序大腦各區(qū)域成熟順序：枕葉枕葉-顳葉顳葉-頂葉頂葉-額葉額葉n腦電發(fā)展

7、加速期：腦電發(fā)展加速期：5-65-6歲：枕葉歲：枕葉波與波與波斗爭激烈波斗爭激烈 13-1413-14歲：歲：波取代波取代波（額葉除外）波（額葉除外）2023/11/108二、皮質(zhì)抑制機(jī)能的蓬勃發(fā)展二、皮質(zhì)抑制機(jī)能的蓬勃發(fā)展 皮層抑制是兒童認(rèn)識(shí)外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行皮層抑制是兒童認(rèn)識(shí)外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行為的生理前提。為的生理前提。皮層抑制機(jī)能的發(fā)展是大腦皮質(zhì)機(jī)能發(fā)展的重要皮層抑制機(jī)能的發(fā)展是大腦皮質(zhì)機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。標(biāo)志。4 4歲：內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展，皮質(zhì)對皮下的控制歲：內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展，皮質(zhì)對皮下的控制 和調(diào)節(jié)作用逐漸加強(qiáng)和調(diào)節(jié)作用逐漸加強(qiáng) 興奮過程興奮過程，表現(xiàn)在睡眠時(shí)間，表現(xiàn)在

8、睡眠時(shí)間：3 3歲：歲：12-13h12-13h 5-7 5-7歲：歲：11-12h11-12h2023/11/109游戲的實(shí)質(zhì)是什么？游戲的實(shí)質(zhì)是什么？兒童為什么喜愛游戲？兒童為什么喜愛游戲？游戲在兒童發(fā)展中有何作用？游戲在兒童發(fā)展中有何作用？游戲的種類有哪些？游戲的種類有哪些？第二節(jié)第二節(jié) 幼兒的游戲幼兒的游戲n幼兒的娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和對周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)幼兒的娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和對周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)等多是通過游戲活動(dòng)而進(jìn)行。等多是通過游戲活動(dòng)而進(jìn)行。n游戲的主要特征是自主的、愉快的活動(dòng)；對兒童發(fā)游戲的主要特征是自主的、愉快的活動(dòng)；對兒童發(fā)育成熟、對認(rèn)知發(fā)展、對社會(huì)性發(fā)展都有重要作用。育成熟

9、、對認(rèn)知發(fā)展、對社會(huì)性發(fā)展都有重要作用。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)2023/11/1010（一）早期游戲理論（一）早期游戲理論 受達(dá)爾文生物進(jìn)化論影響，早期游戲理論建受達(dá)爾文生物進(jìn)化論影響，早期游戲理論建立于實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上，僅看到游戲是兒童的需立于實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上，僅看到游戲是兒童的需要，是兒童發(fā)展的力量。要，是兒童發(fā)展的力量。一、游戲理論一、游戲理論1 1、復(fù)演說、復(fù)演說2 2、精力過剩說、精力過剩說3 3、機(jī)能快樂說、機(jī)能快樂說4 4、生活準(zhǔn)備說、生活準(zhǔn)備說5 5、娛樂松弛說、娛樂松弛說6 6、成熟說、成熟說2023/11/1011u復(fù)演說復(fù)演說 【美美】霍爾霍爾n認(rèn)為人類從合

10、子開始認(rèn)為人類從合子開始胚胎是胚胎是一個(gè)復(fù)演的過程。而游戲也是一個(gè)復(fù)演的過程。而游戲也是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征，游戲的重演是消的本能特征，游戲的重演是消極的適應(yīng)過程。極的適應(yīng)過程。2023/11/1012u精力過剩說精力過剩說 【德德】席勒、斯賓塞席勒、斯賓塞n認(rèn)為游戲是兒童借以發(fā)泄體內(nèi)過剩精力認(rèn)為游戲是兒童借以發(fā)泄體內(nèi)過剩精力的一種方式。剩余的精力越多，游戲越的一種方式。剩余的精力越多，游戲越多。多。2023/11/1013u機(jī)能快樂說機(jī)能快樂說 【

11、奧地利奧地利】彪勒彪勒n強(qiáng)調(diào)游戲是兒童從行動(dòng)中獲得機(jī)體愉快強(qiáng)調(diào)游戲是兒童從行動(dòng)中獲得機(jī)體愉快的一種手段。的一種手段。2023/11/1014u生活準(zhǔn)備說生活準(zhǔn)備說 【德德】格羅斯格羅斯n認(rèn)為游戲是對未來生活的無意識(shí)的準(zhǔn)備，認(rèn)為游戲是對未來生活的無意識(shí)的準(zhǔn)備，是一種機(jī)能的練習(xí)活動(dòng)。是一種機(jī)能的練習(xí)活動(dòng)。2023/11/1015u娛樂放松說娛樂放松說 【德德】拉扎魯斯、帕特瑞克拉扎魯斯、帕特瑞克n認(rèn)為游戲源于精力不足，身體的疲勞需認(rèn)為游戲源于精力不足，身體的疲勞需要游戲來放松，以恢復(fù)精力，重新投入要游戲來放松，以恢復(fù)精力，重新投入勞動(dòng)中。勞動(dòng)中。2023/11/1016u成熟說成熟說 【德德】博伊

12、千介克博伊千介克n認(rèn)為游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。引認(rèn)為游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。引起游戲的三種欲望是：排除環(huán)境障礙獲得自由，起游戲的三種欲望是：排除環(huán)境障礙獲得自由，發(fā)展個(gè)體主動(dòng)性的欲望；適應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境一發(fā)展個(gè)體主動(dòng)性的欲望；適應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境一致的欲望；重復(fù)練習(xí)的欲望。游戲的特點(diǎn)與童致的欲望；重復(fù)練習(xí)的欲望。游戲的特點(diǎn)與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。由于有童年，才會(huì)有游戲。由于有童年，才會(huì)有游戲。2023/11/1017（二）當(dāng)代游戲理論（二）當(dāng)代游戲理論 1 1、精神分析理論、精神分析理論2 2、認(rèn)知?jiǎng)恿φf、認(rèn)知?jiǎng)恿φf3

13、3、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理論2023/11/1018u精神分析理論精神分析理論 弗洛伊德弗洛伊德n認(rèn)為游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的認(rèn)為游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。在游戲愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。在游戲中兒童情緒得到良好發(fā)展，兒童在游戲中兒童情緒得到良好發(fā)展，兒童在游戲中控制自己的情感、思想和行為，從而中控制自己的情感、思想和行為，從而使自我得到發(fā)展。使自我得到發(fā)展。2023/11/1019u認(rèn)知?jiǎng)恿φf認(rèn)知?jiǎng)恿φf 皮亞杰皮亞杰n游戲是兒童智力的表現(xiàn)形式，是兒童認(rèn)識(shí)新的游戲是兒童智力的表現(xiàn)形式，是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法。復(fù)雜客體和事件的方法。n游戲不發(fā)展新的認(rèn)

14、知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的游戲不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。同化超經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。同化超過了順應(yīng)，不考慮生物特性，只為滿足自己的過了順應(yīng)，不考慮生物特性，只為滿足自己的愿望而改變事物的性質(zhì)。愿望而改變事物的性質(zhì)。n游戲的發(fā)展水平與智力的發(fā)展水平相適應(yīng)，認(rèn)游戲的發(fā)展水平與智力的發(fā)展水平相適應(yīng)，認(rèn)知發(fā)展的階段性決定兒童特定時(shí)期游戲方式。知發(fā)展的階段性決定兒童特定時(shí)期游戲方式。如：感知運(yùn)動(dòng)階段：練習(xí)游戲如：感知運(yùn)動(dòng)階段：練習(xí)游戲 前運(yùn)算階段：象征性游戲前運(yùn)算階段：象征性游戲 具體運(yùn)算階段：規(guī)則游戲具體運(yùn)算階段：規(guī)則游戲2023/11/1020u

15、學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論 桑代克桑代克n認(rèn)為游戲是一種學(xué)習(xí)行為，遵循效果律認(rèn)為游戲是一種學(xué)習(xí)行為，遵循效果律和練習(xí)律，受到社會(huì)文化和教育要求的和練習(xí)律，受到社會(huì)文化和教育要求的影響。各種文化和亞文化對不同類型行影響。各種文化和亞文化對不同類型行為的重視和獎(jiǎng)勵(lì)，其差別將反映在不同為的重視和獎(jiǎng)勵(lì)，其差別將反映在不同文化社會(huì)兒童的游戲中。文化社會(huì)兒童的游戲中。2023/11/1021二、二、游戲在兒童身心發(fā)展中的意義游戲在兒童身心發(fā)展中的意義n游戲活動(dòng)可以增強(qiáng)游戲活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)體質(zhì)；n游戲是年幼兒童認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、認(rèn)識(shí)事物的主要途游戲是年幼兒童認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、認(rèn)識(shí)事物的主要途徑；通過游戲發(fā)展徑；通過游戲發(fā)展感

16、知覺、思維和解決問題感知覺、思維和解決問題等心理等心理活動(dòng)；活動(dòng)；n通過游戲發(fā)展通過游戲發(fā)展想象力、創(chuàng)造能力想象力、創(chuàng)造能力，在游戲中實(shí)現(xiàn)自，在游戲中實(shí)現(xiàn)自我我n游戲是游戲是抒發(fā)情感抒發(fā)情感的主要方式；游戲幫助兒童學(xué)會(huì)表的主要方式；游戲幫助兒童學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感，學(xué)會(huì)處理焦慮和內(nèi)心沖突，培養(yǎng)良達(dá)和控制情感，學(xué)會(huì)處理焦慮和內(nèi)心沖突，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。好的個(gè)性品質(zhì)。n游戲可以培養(yǎng)兒童的游戲可以培養(yǎng)兒童的意志力、紀(jì)律性和協(xié)作精神意志力、紀(jì)律性和協(xié)作精神；n游戲是年幼兒童的特殊社會(huì)生活方式，他們通過角游戲是年幼兒童的特殊社會(huì)生活方式，他們通過角色游戲等模仿、學(xué)習(xí)色游戲等模仿、學(xué)習(xí)社會(huì)交往社會(huì)交往。2023/11/1022三、三、兒童游戲的發(fā)展兒童游戲的發(fā)展（一）兒童游戲的特點(diǎn)（一）兒童游戲的特點(diǎn) 1 1嬰兒的游戲特點(diǎn)嬰兒的游戲特點(diǎn)n1 1歲以內(nèi)：歲以內(nèi)：成人成人-嬰兒游戲嬰兒游戲；n2 2歲：歲：實(shí)物游戲?qū)嵨镉螒?；n嬰兒末期：嬰兒末期：模仿性游戲模仿性游戲?yàn)槎?。為多?023/11/10232 2幼兒游戲的主要特點(diǎn)幼兒游戲的主要特點(diǎn)象征性游戲象征性游戲 象征性地使用替代物進(jìn)行假裝游戲。象征性

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