殘疾人作為有特殊困難的群體，在生活、學(xué)習(xí)和工作等各個(gè)方面，都會(huì)遇到比健全人更多的困難和障礙。但是，也有不少人身殘志不殘，他們以頑強(qiáng)的意志同命運(yùn)抗?fàn)?，受到人們的尊敬。像大家熟悉的張海迪，她是一位高位截癱的重殘人，她通過刻苦自學(xué)，掌握了醫(yī)學(xué)知識(shí)，為群眾治病一萬多人次；她還創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的文學(xué)作品，翻譯了幾十萬字的英文小說，學(xué)會(huì)了日語、德語等七種外國語言；她沒有受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，卻幫助許多人修理電器；她給失足青年回信，鼓舞他們珍重人生，重新做人。張海迪以她創(chuàng)造的驚人業(yè)績，成為時(shí)代的楷模，青年的榜樣。

張海迪所走過的道路表明，殘疾人通過奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息；通過不懈地奮斗、不斷地豐富和完善自己，同樣可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。張海迪的事例還告訴人們，通過功能代償，殘疾人同健全人一樣，也具有參與社會(huì)生活的能力，同樣是社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者。同時(shí)，殘疾人把他們熱愛生活、奮發(fā)進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌展示給社會(huì)，也能使社會(huì)其他成員受到鼓舞和激勵(lì)。應(yīng)該說，這種自強(qiáng)不息的精神，不光是廣大殘疾人所應(yīng)該具有的，它同時(shí)也是我們?nèi)褡濉⑷鐣?huì)共同的精神財(cái)富。

其實(shí)，殘疾人要自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取，正是殘疾人保障法對(duì)殘疾人提出的最基本要求。這部法律的第十條第二款規(guī)定：殘疾人應(yīng)該發(fā)揚(yáng)樂觀進(jìn)取精神，自尊、自信、自強(qiáng)、自立，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！弊詮?qiáng)不恩，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，一方面為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，一方面也幫助人們認(rèn)識(shí)到殘疾人所蘊(yùn)藏著的潛在能力，使人們更加自覺地消除和減少對(duì)他們的偏見和歧視。這有利于創(chuàng)造一個(gè)友愛與和諧的社會(huì)環(huán)境，在人們中同形成一個(gè)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚。

當(dāng)然，殘疾人要通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)、自立，不過，圈家和社會(huì)也應(yīng)該考慮到他們存在的某些功能障礙，為他們提供必要的幫助。正如殘疾人保障法在第十三條中所要求的那樣，國家和社會(huì)應(yīng)“采取康復(fù)措施，幫助殘疾人恢復(fù)或者補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其參與社會(huì)生活的能力。”這里昕說的康復(fù)，就是為了幫助殘疾人擺脫某種困境，綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、社會(huì)的、教育的、職業(yè)的措施，來改善、補(bǔ)償和提高殘疾人所欠缺的那部分功能和能力。

殘疾人的康復(fù)一般包括對(duì)殘疾及早發(fā)現(xiàn)、診斷和處理；進(jìn)行必要的醫(yī)療護(hù)理；提供社會(huì)、心理和其他方面的咨詢和協(xié)助；對(duì)殘疾人進(jìn)行自理訓(xùn)練；為殘疾人提供輔助器械、行動(dòng)工具和其他設(shè)備；對(duì)殘疾人的專門教育服務(wù)；職業(yè)技能訓(xùn)練。關(guān)于這些內(nèi)容，我們以后再給您做比較詳細(xì)的介紹。

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