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殘疾人痊愈訓(xùn)練
痊愈訓(xùn)練的內(nèi)容:
一、視力:盲人定向行走訓(xùn)練、低視力視功能訓(xùn)練、平時(shí)生活技術(shù)訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練等。
二、聽力語言:聽覺語言能力訓(xùn)練、語言矯治、雙語訓(xùn)練、手語指導(dǎo)等。
三、肢體:運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、生活自理訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練等。
四、智力:運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練、感知能力訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練等。
五、精神:社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練、作業(yè)訓(xùn)練、娛(體)療等
盲人定向行走訓(xùn)練
一、視力殘疾的有關(guān)觀點(diǎn)
:視力殘疾是指因?yàn)楦鳂釉芍率闺p眼視力低下而且不可以改正或視線減小,致使影響其平時(shí)生活和社會(huì)參加。視力殘疾包含盲和低視力。
第一章基本觀點(diǎn)及痊愈基本知識(shí)
(此為第二次全國殘疾人抽樣檢查殘疾標(biāo)準(zhǔn))
類
別級(jí)別最正確改正視力
盲
一級(jí)無光感~<
;或視線半徑<
5度
二級(jí)≥~<;或視線半徑<10度
低視力
三級(jí)≥~<

四級(jí)≥~<
二、什么是定向與行走
:是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺信息確立自己在環(huán)境中的地點(diǎn)以及確認(rèn)自己與其余物體之間關(guān)系、物體與物體之間關(guān)系的心理過程。
:是個(gè)人在定向的基礎(chǔ)上依賴肢體在環(huán)境中空間地點(diǎn)的變化挪動(dòng)即從一個(gè)地方挪動(dòng)到
另一個(gè)地方。
因?yàn)槎ㄏ虻闹饕康募礊樾凶叻?wù),定向是行走的前提,是行走方向性、正確性的根本保證,沒有定向的行走是典型的“瞎撞”,因此,定向也為行走服務(wù);可是假如沒有行走,定向得再精準(zhǔn)個(gè)體也不可以達(dá)到目的地,因此,行走也往常是定向的目的之一,兩者相輔相成。

使學(xué)員形成正確的時(shí)間和空間觀點(diǎn),初步掌握定向行走的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù),能基本做到在室內(nèi)、學(xué)校、常用公共交通設(shè)備等環(huán)境中安全、有效、自然、獨(dú)立地行走。
三、視力殘疾人學(xué)習(xí)定向行走的必需性
行走的基礎(chǔ)是定向。而對(duì)視力殘疾人而言,獨(dú)立行走對(duì)促使個(gè)體的發(fā)展意義除了上述意義以外,還擁有特其余意義:
:促使其認(rèn)識(shí)到自己的存在;促使其余觀點(diǎn)的形成與發(fā)展;拓展個(gè)體活動(dòng)范圍及認(rèn)知的廣度和深度,使其獲取更多的信息;形成個(gè)體的自尊與自信心。
:促使其身體各方面機(jī)能的發(fā)育、發(fā)展,加強(qiáng)身體的機(jī)能,提升運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)
:為其創(chuàng)建更多的社會(huì)交往時(shí)機(jī),促使個(gè)人的社會(huì)學(xué)習(xí),豐富其的社會(huì)經(jīng)歷,提升其適應(yīng)社會(huì)生活的能力;為其未來創(chuàng)建更多的就業(yè)時(shí)機(jī)。
:促使并改良個(gè)人的平時(shí)生活技術(shù),提升生活質(zhì)量。
,定向行走對(duì)視力殘疾人實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值也意義重要:只有自己能夠走向社會(huì)、
融入社會(huì),才能奉獻(xiàn)于社會(huì)。
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四、視力殘疾人學(xué)習(xí)定向行走是可能的
經(jīng)過聽覺學(xué)習(xí)定向:經(jīng)過對(duì)抵達(dá)兩耳聲音強(qiáng)度的差異(大、小聲)以及聲音抵達(dá)兩耳時(shí)
間上的差異進(jìn)行聲源的定向和定位。
經(jīng)過觸摸覺進(jìn)行定向
經(jīng)過觸摸覺,個(gè)體能夠獲取物體的溫度、硬度、大小、質(zhì)地、形狀、重量、彈性、圓滑度、
輪廓等物理屬性的定向信息,判斷物體是什么,再依據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),判斷自己所處的環(huán)境,進(jìn)而進(jìn)行定向。
有時(shí)你假如被什么物體碰了一下,你能夠經(jīng)過剖析被碰的部位、作使勁的強(qiáng)弱、作用面積的大小、物體的硬度、利銳等要素獲取定向信息進(jìn)行定向。
你有時(shí)還會(huì)利用冷溫覺及其派生的冷和,經(jīng)過面部和頭皮溫度的變化來獲取定向信息進(jìn)行定向。
第二章怎樣展開盲人定向行走訓(xùn)練工作
一、盲人定向行走訓(xùn)練的原則及工作要求

⑴定向的原則:快速、正確
⑵行走的原則:安全、有效、獨(dú)立、自然

就是使盲人及低視力者能夠掌握必定的、合用的定向行走技術(shù),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其獨(dú)立、安全、有
效地行走,并走出家門、參加社會(huì)生活,提升生活質(zhì)量。
:盲人及低視力者

⑴針對(duì)性原則
要深入盲人所在的社區(qū)和家庭,依據(jù)盲人的詳細(xì)需求,以其生活的家庭和工作地址為中心,不停向外輻射,漸漸擴(kuò)大盲人的活動(dòng)范圍,有針對(duì)性地進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練。
⑵盲人安全優(yōu)先原則任何狀況下都一定第一保證盲人的絕對(duì)安全。
⑶適用性原則貫徹“急則先學(xué)”“適用優(yōu)先”“成效至上”的思想,講究實(shí)質(zhì)成效。
二、指導(dǎo)盲人定向行走的方法及技巧

⑴方法:①動(dòng)作分解法;②連接教課法;③總-分-總法。
⑵門路:①生理探究——摸;②口令指示;③語言描繪;④加強(qiáng)訓(xùn)練。

①訓(xùn)練前指導(dǎo)師與盲人相互的接觸、充分認(rèn)識(shí)與采取。特別要注意對(duì)盲人進(jìn)行充分的交流及心理勸導(dǎo),幫助其重塑走向社會(huì)的信心;
同時(shí),要讓盲人對(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)師成立起優(yōu)秀的相信基礎(chǔ)。這是搞好盲人定向行走訓(xùn)練的前提和
要點(diǎn)。②訓(xùn)練前評(píng)估;③擬訂訓(xùn)練計(jì)劃;④組織實(shí)行;⑤訓(xùn)練后評(píng)估。
三、盲人定向行走訓(xùn)練的主要內(nèi)容
、學(xué)校地區(qū)環(huán)境的熟習(xí)。
、自己形體的方向關(guān)系、室外環(huán)境觀點(diǎn)、方向觀點(diǎn)、別人
形體的方向、身體與物體之間的地點(diǎn)關(guān)系、物體與物體之間的地點(diǎn)關(guān)系、動(dòng)作觀點(diǎn)、距離觀點(diǎn)、地形觀點(diǎn)、地址及關(guān)系、時(shí)間觀點(diǎn)、量的觀點(diǎn)、復(fù)雜的空間觀點(diǎn)、外界環(huán)境觀點(diǎn)。
⑴聽覺訓(xùn)練包含:風(fēng)聲、雨聲、水流聲、家庭的聲音、學(xué)校里的聲
音、動(dòng)物的聲音、交通工具聲音、聽覺注意、聽覺選擇、聽覺記憶、聲音的方向訓(xùn)練、聲音距離的訓(xùn)練、音頻與音強(qiáng)學(xué)、回聲教課、混音與間歇音教課、音影。
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⑵節(jié)余視力訓(xùn)練包含:視覺辨識(shí)顏色、視覺明暗訓(xùn)練、視覺辨識(shí)門、視覺辨識(shí)窗、視覺
辨識(shí)家具、視覺辨識(shí)餐桌、視覺判斷道路、視覺判斷阻礙物、視覺判斷道路旁的亭子、視覺
判斷圍墻、籬笆、柵欄、視覺判斷道路旁的大型建筑、視覺判斷物體的運(yùn)動(dòng)、視覺判斷物體的運(yùn)動(dòng)方向、視覺追隨訓(xùn)練、視覺閱讀訓(xùn)練。
⑶觸覺訓(xùn)練包含:簡(jiǎn)單形狀的辨識(shí)訓(xùn)練、簡(jiǎn)單特別形狀的辨識(shí)訓(xùn)練、復(fù)雜形狀辨識(shí)訓(xùn)練、復(fù)雜且特別形狀的辨識(shí)訓(xùn)練、大小辨識(shí)訓(xùn)練、軟硬辨識(shí)、粗拙與圓滑辨識(shí)、干與濕、質(zhì)地辨
別等。
⑷溫度覺訓(xùn)練包含:冷與熱、溫與涼等。
⑸嗅覺訓(xùn)練包含:氣味的辨別、氣味方向確實(shí)認(rèn)、特別場(chǎng)所氣味教課等。
⑹動(dòng)覺訓(xùn)練包含:肌肉記憶、動(dòng)覺的時(shí)間預(yù)計(jì)等。
:方向鑒別、內(nèi)時(shí)鐘定向法、外時(shí)鐘定向法、六點(diǎn)盲訂婚位法、線索、氣
流、暗影、氣味、聲音、熱輻射與冷輻射、路標(biāo)的應(yīng)用、平路與坡路、直路與彎路、路的質(zhì)地、常有建筑物的形態(tài)、進(jìn)口定向、樓梯知識(shí)介紹、觸覺地圖、心理地圖、陽光定向法、樓內(nèi)房號(hào)編碼系統(tǒng)、街道門牌編號(hào)系統(tǒng)、街道模式。
:懼怕心理的戰(zhàn)勝、莽撞心理的戰(zhàn)勝、害羞心理的戰(zhàn)勝、自卑感的
戰(zhàn)勝、正確步態(tài)的訓(xùn)練、正確行走身體姿態(tài)的訓(xùn)練、異樣步態(tài)的改正、直線行走、避險(xiǎn)與應(yīng)急防衛(wèi)、碰到汽車。
:接觸、抓握、站位與隨行、一人導(dǎo)多盲、換邊、向后轉(zhuǎn)、過狹小通道、出入門、上下樓梯、落座、接受和拒絕幫助等。
:上部保護(hù)、下部保護(hù)、順墻行走、沿物慢行、垂直定位、穿越空間、尋
找失意物體、懇求幫助、上下樓梯等。

⑴認(rèn)識(shí)盲杖知識(shí)
盲杖的歷史、盲杖的種類、盲杖的組成、顏色、盲杖的長度、盲杖的重量、強(qiáng)度、傳震性、視殘學(xué)生對(duì)盲杖的選擇、簡(jiǎn)略盲杖的制作等。
⑵使用盲杖技巧
斜握法、直握法、斜杖而行、持杖沿邊沿線行走、盲杖觸地鑒別、盲杖探究阻礙物、出入門、左右點(diǎn)地式行走(兩點(diǎn)式觸地行走)、三點(diǎn)式觸地行走、持杖上下樓梯、攜杖上下滾梯、校內(nèi)持杖行走、攜杖置杖、短杖技術(shù)等。

⑴認(rèn)識(shí)環(huán)境包含:家庭四周環(huán)境的熟習(xí)、行人交通知識(shí)教課、道路教課、人行道、安
全島、人行橫道、十字路口、護(hù)欄、盲道、過街天橋、過街地道、立交橋、公交車站等。
⑵出門活動(dòng)包含:活動(dòng)計(jì)劃安排、簡(jiǎn)單的出門活動(dòng)等。
⑶異樣天氣下行走包含:晴日教課、風(fēng)天行走、雨天行走、雨后行走、下雪天行走、下
雪后行走等。
⑷農(nóng)村道路的行走包含:農(nóng)村道路、土路、磚路、石子路、山路、回家路線教課等。
⑸公共場(chǎng)所應(yīng)用包含:公共場(chǎng)所概略教課包含:購物場(chǎng)所、醫(yī)院、餐館、郵局、銀
行、電影院、公園、圖書室以及地鐵、公交車等。

⑴簡(jiǎn)略助行器的制作與使用:小推車類、呼啦圈類。⑵導(dǎo)盲犬介紹。⑶電子助行器介紹。
綜上所述,我們?cè)谥笇?dǎo)盲人展開定向行走訓(xùn)練時(shí),須要點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
第一,經(jīng)過訓(xùn)練其聽覺、觸覺、嗅覺、均衡覺、運(yùn)動(dòng)覺等以提升其感覺性、在各樣物體與其各樣屬性之間成立聯(lián)系,以達(dá)到使其能夠經(jīng)過聽覺、觸覺、嗅覺、均衡覺、運(yùn)動(dòng)覺進(jìn)行定
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向的目的;
第二,經(jīng)過觀點(diǎn)教課使其掌握一些與定向行走有關(guān)的身體、動(dòng)作、方向、距離等觀點(diǎn),為定向訓(xùn)練和行走技巧教課確立基礎(chǔ);
第三,經(jīng)過對(duì)其進(jìn)行均衡能力、姿勢(shì)、步態(tài)、應(yīng)急與避險(xiǎn)、心理素質(zhì)等行走前訓(xùn)練,為其獨(dú)立、安全、自然行走確立基礎(chǔ);
第四,經(jīng)過隨行技巧、獨(dú)行技巧、盲杖技巧的教課,使其真實(shí)實(shí)現(xiàn)不論是在熟習(xí)的環(huán)境里仍是在陌生的環(huán)境都能安全、自如、獨(dú)立、有效、自然地行走。
上述各樣訓(xùn)練主假如充分依賴視力殘疾人其余感知覺的代償作用,經(jīng)過機(jī)械記憶、動(dòng)作模擬、
成立條件反射、行為改變技術(shù)、行為塑造、操作學(xué)習(xí)、感覺運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)等原理與方法來達(dá)成的。
實(shí)踐證明,假如對(duì)視力殘疾人進(jìn)行特意的定向行走訓(xùn)練,
會(huì)使個(gè)體的定向行走的潛力獲取充
分的發(fā)揮,使個(gè)體不論是在熟習(xí)的環(huán)境里仍是在陌生的環(huán)境中都能實(shí)現(xiàn)安全、獨(dú)立、有效、
自然地行走。
四、盲人定向行走訓(xùn)練的程序
先期評(píng)估→擬訂培訓(xùn)計(jì)劃(明確培訓(xùn)目標(biāo)、確立培訓(xùn)內(nèi)容并注意要掌握培訓(xùn)原則)
→組織實(shí)
施訓(xùn)練→成立培訓(xùn)檔案→終期評(píng)估

在盲人的家眷、親朋共同參加下,對(duì)盲人進(jìn)行綜合評(píng)估。
評(píng)估內(nèi)容包含:生理特色(性別、年紀(jì)、視力、智力水平)
、
心理特色(能否有莽撞、懼怕、自卑等心理)
、
基本觀點(diǎn)(與行走有關(guān)的)、
交通知識(shí)(此項(xiàng)可內(nèi)行走訓(xùn)練過程中與解說訓(xùn)練相聯(lián)合)
、
定向能力、行走能力、行走需求(盲人及其親朋主訴、訓(xùn)練師咨詢、實(shí)地觀察三種形式)
;
實(shí)地觀察盲人的生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì)生活中常常行走的路線(工作、購物、就醫(yī)、匯
款、進(jìn)餐、探親探友等);
認(rèn)識(shí)可利用的訓(xùn)練時(shí)間、地址及可參加的親朋;評(píng)估針對(duì)此盲人需培訓(xùn)的內(nèi)容,
確立訓(xùn)練內(nèi)
容是以使用盲杖獨(dú)行為主仍是以導(dǎo)盲隨行為主等。

不一樣年紀(jì)、不一樣生理特色、不一樣心理素質(zhì)、不一樣生活環(huán)境的盲人有其獨(dú)到的定向行走需求,
培訓(xùn)內(nèi)容也各有不一樣,應(yīng)依據(jù)其詳細(xì)狀況擬訂合適其個(gè)人特色的培訓(xùn)計(jì)劃和方案,并安排確實(shí)可行的訓(xùn)練內(nèi)容。
①訓(xùn)練時(shí)間、地址依據(jù)先期評(píng)估認(rèn)識(shí)到的被訓(xùn)練者的實(shí)質(zhì)狀況而
定。
②訓(xùn)練內(nèi)容室內(nèi)訓(xùn)練包含:
辨識(shí)環(huán)境室內(nèi)定向定位獨(dú)立行走技術(shù)導(dǎo)盲隨行、使用盲杖的技術(shù)等。
室外訓(xùn)練包含:1環(huán)境辨識(shí)2定向定位3導(dǎo)盲隨行4使用盲杖技術(shù)5生活技術(shù)訓(xùn)練等。
③戶外實(shí)地社會(huì)生活定向行走培訓(xùn)
有針對(duì)性地解決盲人的行走需求;
在訓(xùn)練師的指導(dǎo)下進(jìn)行平時(shí)生活行走訓(xùn)練;
在實(shí)質(zhì)環(huán)境中確立盲人行走的地點(diǎn)、路線、定向標(biāo)記物、特定地址的線索(過人行橫道的憑
據(jù),地下通道的找尋,行走、轉(zhuǎn)彎的地點(diǎn),公交車站的地點(diǎn),搭車的方式等等)。
注意:訓(xùn)練要有一個(gè)順序漸進(jìn)的過程,訓(xùn)練師要逐漸松手,直到被訓(xùn)練者能獨(dú)立達(dá)成行走
過程;
與此同時(shí),在訓(xùn)練中要解說所碰到的基本觀點(diǎn)、心理術(shù)語、交通知識(shí)等及注意事項(xiàng)。
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當(dāng)訓(xùn)練結(jié)束后,再做一次評(píng)估:明確訓(xùn)練成就,建立信心;找到不足之處,作為擬訂下輪訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)。
五、盲人定向行走訓(xùn)練工作基層檔案用表
在訓(xùn)練前為每一位盲人準(zhǔn)備一套表格,為其成立檔案,并在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中及訓(xùn)練后就實(shí)時(shí)
填寫有關(guān)內(nèi)容。下邊介紹社區(qū)中能夠推行使用的五種表格。
低視力痊愈訓(xùn)練節(jié)余視力訓(xùn)練非視覺門路的視覺訓(xùn)練
聽覺觸覺嗅覺運(yùn)動(dòng)覺
節(jié)余視覺訓(xùn)練
辨識(shí)顏色:認(rèn)識(shí)室內(nèi)各樣顏色,書、紙、桌子、玻璃、墻的顏色
認(rèn)識(shí)室外各樣顏色,植物、樹干、電線桿、磚路、水泥路、瀝青路、宿舍樓、教課樓、出租
車、公交車、街道路牌顏色等。
利用顏色進(jìn)行方向定位
視覺明暗訓(xùn)練:
物體受光部分光亮,背光部分昏暗。
光亮對(duì)顏色的改變亮→白,暗→黑
鑒別斑駁、樹影、水坑亮度利用明暗進(jìn)行方向定位
門是低視力最常用的參照物,認(rèn)識(shí)門的作用、地點(diǎn)、質(zhì)地、形狀、門框、門面、把手、旋轉(zhuǎn)軸、鎖、插銷等。經(jīng)過把手、插銷、鎖定向。
視覺追隨訓(xùn)練:學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,如:人和車都是沿著道路走。在室內(nèi)練習(xí)運(yùn)動(dòng)的光源的追隨。追隨物體運(yùn)動(dòng)軌跡以辨識(shí)方向。
低視力與聽力
視力殘疾人有較強(qiáng)的聽力選擇和較高的聽力記憶能力。
聽力訓(xùn)練:
風(fēng)聲定向訓(xùn)練:不一樣物體被起風(fēng)時(shí)聲音不一樣。
聽覺選擇訓(xùn)練:在多種聲音中選擇對(duì)定向行走存心義的聲音,清除擾亂。
聽覺記憶訓(xùn)練:存心識(shí)地記憶環(huán)境中各樣聲音。
聲音方向的判斷:利用聽覺判斷聲音的方向。
聲音距離判斷:利用聽覺判斷聲音距離。
回聲訓(xùn)練:認(rèn)識(shí)回聲產(chǎn)生的原由,懂得回聲的規(guī)律
觸覺訓(xùn)練
最敏感部位:嘴唇、指尖、舌尖、手掌、腳掌?！耙允执俊?br>1形狀的辨識(shí),認(rèn)識(shí)平時(shí)生活中物件的復(fù)雜形狀,利用形狀定位。2大小辨識(shí)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)用
手腳判斷物體大小。3軟硬辨識(shí),生活中物體總有軟硬之別。如草地、泥土、石頭。4粗拙
與圓滑辨識(shí)。5干與濕辨識(shí)。6質(zhì)地鑒別,如紙、橡膠、塑料、鐵等。7溫度辨識(shí)。
嗅覺訓(xùn)練
氣味辨別醬油、醋、酒、香油、奶油、肉、魚、水果、電器燒糊味、食品燒糊味、汽油、
柴油味。
氣味方向辨識(shí)
風(fēng)力越大,氣味發(fā)散越快,滋味越淡。
氣味從上風(fēng)而來,問到滋味能夠判斷上風(fēng)有有關(guān)的環(huán)境。
特別場(chǎng)合氣味聞到環(huán)境氣味說明我們離環(huán)境很近了,如:菜市場(chǎng)、垃圾堆、污水渠、衛(wèi)生間
等。動(dòng)覺訓(xùn)練
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肌肉記憶訓(xùn)練動(dòng)作頻頻訓(xùn)練后就會(huì)形成記憶,如:喝完水后把杯子放在桌子上,再喝時(shí)
不用看就能夠正確地拿到杯子。訓(xùn)練腿部肌肉記憶力,正常邁步時(shí)每步多少厘米,邁50cm
用多大的勁,邁1m用多大的勁。動(dòng)覺時(shí)間預(yù)計(jì)距離=時(shí)間×速度
直線行走訓(xùn)練
視力殘疾者可否走直線對(duì)他可否順利抵達(dá)目的地關(guān)系重要。
不可以直線行走原由:行走前未瞄準(zhǔn)方向,左右足步幅不等,腳趾及身體姿勢(shì)不妥。
訓(xùn)練:
以出發(fā)點(diǎn)某物(墻面、桌子等)作基準(zhǔn),雙腳及后備緊靠該物并與該物成90度走。
利用各樣線索找尋方向,如:聲音,太陽照在臉上的方向,氣味等。
正確的步態(tài)、身體姿勢(shì)訓(xùn)練。
獨(dú)立行走技巧
上部保護(hù):一臂曲肘抬起,上臂略高于肩,使前臂橫于眼前,掌心向下,指尖略高過對(duì)策肩以保護(hù)頭部。前臂于身體保持距離,碰到阻礙物時(shí)有足夠的時(shí)間反響。
下部保護(hù):一側(cè)手自然下垂后移至身體中心線前,掌心向內(nèi),五指放松。
順墻行走:體側(cè)與墻壁相距20cm,靠墻側(cè)肩稍微下沉,手臂自然向下前伸約45度,用小指和無名指的指背或指甲輕觸墻面。
成功是一定的
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運(yùn)動(dòng)功能阻礙的訓(xùn)練
頭面部的功能阻礙的訓(xùn)練2軀干部功能阻礙3上下肢功能阻礙4偏癱患者的痊愈5帕金森患者功能阻礙痊愈訓(xùn)練
頭面部的功能阻礙的表現(xiàn)
表情肌癱瘓僵化,咀嚼無力或不可以構(gòu)音阻礙吞咽阻礙,語言阻礙等。
面部表情肌訓(xùn)練:皺眉蹙額示齒淺笑撅嘴鼓腮撇嘴
2)咀嚼肌訓(xùn)練:張嘴閉嘴左右挫齒
3)舌肌肌力訓(xùn)練:伸出口外舔上唇舔下唇舔嘴角頂左右腮頂上膛
4)吞咽訓(xùn)練:低頭咽口水轉(zhuǎn)頭咽口水吸足氣屏氣咽口水
5)語言訓(xùn)練:彈響訓(xùn)練吹口哨訓(xùn)練拼音訓(xùn)練唱歌訓(xùn)練
軀干部功能阻礙內(nèi)容
翻身費(fèi)勁或不可以,坐起費(fèi)勁或不可以坐位均衡能力減退或不可以等
軀干部功能阻礙訓(xùn)練內(nèi)容
腰背肌訓(xùn)練:雙橋訓(xùn)練單橋訓(xùn)練燕飛訓(xùn)練
腹肌訓(xùn)練:頭前屈訓(xùn)練雙腿直抬訓(xùn)練左右邊屈訓(xùn)練
軀干肌牽伸訓(xùn)練:側(cè)臥肩髖交互搖動(dòng)仰臥屈膝搖動(dòng)訓(xùn)練坐位前屈訓(xùn)練
翻身訓(xùn)練:轉(zhuǎn)頭擺臂擺腿
坐起訓(xùn)練:翻身側(cè)臥伸臂坐起
坐位均衡訓(xùn)練:靜態(tài)均衡自動(dòng)向均衡他動(dòng)向均衡
上下肢功能阻礙
關(guān)節(jié)活動(dòng)度受限肌肉力量減退或喪失肌張力增高或降低等
上下肢功能阻礙的訓(xùn)練
肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練:前屈后伸內(nèi)收外展內(nèi)旋外旋
肘關(guān)節(jié)訓(xùn)練:屈曲伸展
腕關(guān)節(jié)訓(xùn)練:掌屈背伸橈側(cè)偏尺側(cè)偏
手功能訓(xùn)練:鉤狀抓握側(cè)捏公司抓握
三指捏指尖捏
上肢聯(lián)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:
屈曲內(nèi)收內(nèi)旋(梳理對(duì)側(cè)頭)
伸展外展外旋(發(fā)羽毛球)
屈曲外展外旋(招標(biāo)槍)
伸展內(nèi)收內(nèi)旋(系鞋帶)
髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練:前屈后伸內(nèi)收外展內(nèi)旋外旋
膝關(guān)節(jié)訓(xùn)練:屈曲伸展推進(jìn)髕骨
踝關(guān)節(jié)訓(xùn)練:跖屈背屈內(nèi)翻外翻
下肢聯(lián)合運(yùn)動(dòng):
屈曲外旋(盤腿)交錯(cuò)內(nèi)蹬區(qū)區(qū)內(nèi)旋(撇退)交錯(cuò)外蹬
坐站轉(zhuǎn)移訓(xùn)練:扶膝站起坐下頂膝站起坐下
站立均衡訓(xùn)練:靜態(tài)自動(dòng)向他動(dòng)向
步行訓(xùn)練:足隨著地全腳著地足跟離地伸髖伸膝全腳離地屈髖屈膝
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