吉林大學(xué)以“信息化”為載體 創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育模式

2010-07-01收藏

　　吉林大學(xué)深入落實(shí)“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)年”的理念，根據(jù)校區(qū)分散、學(xué)生眾多等特點(diǎn)，以“信息化” 建設(shè)為突破口，全方位搭建一個(gè)網(wǎng)站、兩個(gè)系統(tǒng)、三個(gè)辦法、四個(gè)特色的信息化工作平臺(tái)，充分以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我心理建構(gòu)，在有效的及時(shí)反饋中，使心理健康教育呈現(xiàn)出一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)過(guò)程，大大提高了心理健康教育的實(shí)效性。

　　一個(gè)網(wǎng)站。即指依托校園網(wǎng)建立的“吉林大學(xué)大學(xué)生心理在線網(wǎng)”，是心理健康教育信息化工作的核心。學(xué)生可以根據(jù)自身需要進(jìn)行在線心理測(cè)評(píng)、心理咨詢(xún)，也可以通過(guò)閱讀或上傳網(wǎng)站文章等方式，進(jìn)行自我心理健康調(diào)節(jié)。大學(xué)生心理健康中心通過(guò)心理在線了解學(xué)生心理普遍狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的相關(guān)心理問(wèn)題和需求，為學(xué)生提供及時(shí)有效的服務(wù)，定期開(kāi)展網(wǎng)上調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校加強(qiáng)心理教育工作提供參考和依據(jù)。

　　兩個(gè)系統(tǒng)。即指重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象上報(bào)系統(tǒng)和心理檔案系統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象上報(bào)系統(tǒng)是依托于吉林大學(xué)學(xué)生工作部網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的學(xué)生心理狀況月報(bào)機(jī)制。利用這個(gè)系統(tǒng)，各學(xué)院的輔導(dǎo)員可以將排查出的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的具體情況上報(bào)至大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，中心組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行初步的評(píng)鑒，給出干預(yù)建議，及時(shí)反饋給各學(xué)院。并且，學(xué)校要求對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，各學(xué)院兼職心理輔導(dǎo)員、主管輔導(dǎo)員都要予以密切注意，安排專(zhuān)人留意其情況，并及時(shí)通過(guò)該系統(tǒng)上報(bào)，做到即時(shí)了解重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的情況，再次給出建議，以此形成干預(yù)的良性循環(huán)。心理檔案系統(tǒng)是指建立學(xué)生心理電子檔案，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的普遍心理狀況和階段性工作要求定期選取標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷，組織在校學(xué)生在線進(jìn)行大規(guī)模普查和特殊群體心理測(cè)試，相關(guān)的結(jié)果建立檔案，現(xiàn)已儲(chǔ)存了近12萬(wàn)條心理測(cè)評(píng)結(jié)果。通過(guò)電子檔案，可以及時(shí)排查存在心理隱患的學(xué)生，給予及時(shí)干預(yù)和指導(dǎo)。

　　三個(gè)辦法。即學(xué)生危機(jī)干預(yù)辦法、心理教育課程信息化建設(shè)辦法、心理健康教育隊(duì)伍培訓(xùn)辦法。一是學(xué)生危機(jī)干預(yù)辦法，是指“吉林大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)辦法（草案）”，該辦法明確了相應(yīng)職能部門(mén)在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的責(zé)任，規(guī)定了具體的干預(yù)流程，使學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作科學(xué)化、規(guī)范化。二是心理教育課程信息化建設(shè)辦法，是指把課堂教育作為心理教育的主渠道，通過(guò)信息化手段提升課堂教育效果。學(xué)校成立了心理健康教育教研室，建立了心理教育課程群，積極運(yùn)用信息化手段開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)、短信督導(dǎo)、在線研討等形式的教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了教育的輻射范圍，使心理健康教育成為超越時(shí)空界限的“大教室”。三是心理教育隊(duì)伍培訓(xùn)辦法，通過(guò)定期開(kāi)展咨詢(xún)員培訓(xùn)與督導(dǎo)、學(xué)生工作干部國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格培訓(xùn)、學(xué)生骨干心理技能培訓(xùn)和各層次的心理教育工作研討會(huì)等方式，學(xué)?，F(xiàn)已建立了一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，培育了一批具有專(zhuān)業(yè)技能的心理咨詢(xún)員，其中，34名學(xué)生工作干部獲得國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格，36名學(xué)生工作干部通過(guò)了培訓(xùn)考核，準(zhǔn)備參加2010年的鑒定考試，另有1246名學(xué)生心理骨干參加了不同形式的培訓(xùn)。

　　四個(gè)特色。即“信息快捷，即時(shí)性強(qiáng)；信息量大，準(zhǔn)確性強(qiáng)；選擇自由，保密性強(qiáng)；主動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)”。吉林大學(xué)基于信息化工作平臺(tái)的大學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作，以“信息快捷，即時(shí)性強(qiáng)”為特色，進(jìn)行在線測(cè)試和人機(jī)互動(dòng)的心理訓(xùn)練，并迅速提供結(jié)果反饋和指導(dǎo)意見(jiàn)；以“信息量大，準(zhǔn)確性強(qiáng)”為特色，利用信息平臺(tái)普及心理知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視和網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)等多渠道擴(kuò)展宣傳教育形式；以“選擇自由，保密性強(qiáng)”為特色，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)和治療、電子郵件式心理輔導(dǎo)等；以“主動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)”為特色，利用互聯(lián)網(wǎng)留言版和手機(jī)短信平臺(tái)在線交流等，使心理健康指導(dǎo)工作具有更廣泛的外延性和多樣性。

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（責(zé)任編輯：張巖）

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