語言康復有效果嗎

    教孩子學說話，學發(fā)音，是很多父母都會做的事，但是當孩子出現(xiàn)了發(fā)音不準，說話晚，語言表達理解方面都出現(xiàn)了問題后，會怎么做呢？

    優(yōu)道言語康復中心在一次大型科普培訓上，做過這個問題的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多家長都把這個問題想得非常簡單，甚至偏離了常識認知。

    有位家長答案寫道：孩子說話不清楚，要從通過聽和說來教，孩子的母語是漢語，漢語的注音方式是拼音，發(fā)音雖然是單音節(jié)，但是用拼音分解，幫助孩子分辨錯誤和正確的讀音，通過父母正確示范進行模仿和練習，很快就能學會了。

    另一位家長認為，孩子語言表達有問題，發(fā)音不準，說話晚，都是因為說的少，多帶孩子閱讀，多帶孩子練習朗誦，背誦兒歌、詩歌，通過正確發(fā)音和大量的語言強化練習，一定會糾正孩子的語言問題。因為語言就是潛移默化學會的技能。

    還有一些家長對這個問題的認識，也都大同小異，基本上認為孩子的語言障礙康復，等同于普通教育，和一般的知識學習一樣，屬于后天技能提升、智力開發(fā)等。學會并熟練掌握漢語拼音，通過強行灌輸，都會得到有效的改善。

    優(yōu)道言語康復專家，國內(nèi)著名的語音病理學教授為大家解釋，語言障礙糾正屬于醫(yī)學康復類別，與幼兒早期的基礎教育和認知學習有著本質(zhì)的不同，兩者之間不能等同論之，即是模式上有一些近似，但他們完全屬于兩個不同領域。

    表面上看，兩者都是教孩子說話，其實不然，語言矯正師是為了讓孩子恢復語言學習能力，像正常孩子一樣說話，而幼兒園老師是為了讓孩子的語言能力提高，把話說的更好、更多，開發(fā)孩子的興趣和特長。一個是修補缺陷，一個是錦上添花。這是兩者的目標區(qū)別。

    從本身涉及的專業(yè)來看，也有著很大的區(qū)別，幼兒園老師更注重的是文化修養(yǎng)方面的提高，滿足孩子多方面發(fā)展的需求。

    而語言障礙矯正師則不然，他們需要掌握的知識更偏向于語音病理學，醫(yī)學康復，心理學等更加專業(yè)化方面。比如要分析并解決一下這些語言障礙1.聽覺障礙2.交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語言學習限定的特異性障礙（發(fā)育性失語癥及獲得性失語癥）5.語言環(huán)境的影響6.構音器官的異常，這六種語言障礙類型，任何一個都不是一個幼兒園老師能夠解決的，因為他們所學所用的知識儲備，不具備專業(yè)化。

    所以孩子出現(xiàn)語言障礙，說話發(fā)音不準，說話晚等情況，一定要考慮，求助是否有科學的專業(yè)的評估體系還是幼兒園教師？我們不否認教師對孩子的耐心、投入和熱愛程度，但是為了孩子的高質(zhì)量的干預和康復效果，還是提醒所有父母，擦亮眼睛，尋求專業(yè)的幫助吧。

    優(yōu)道言語矯正學校是國內(nèi)權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業(yè)界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學業(yè)，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。

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