語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。在兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的過程中，呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會(huì)換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，幫助改善小孩不會(huì)說話、說話吐字不清、說話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、其它語言障礙等問題。

兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法

1.氣息的練習(xí)：

吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時(shí)候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)"p"的音把紙條吹出去。

再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。

建立正確的腹式呼吸方式：

(1). 平靜狀態(tài)下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著)

(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態(tài))

(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。

(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)

(5). 側(cè)臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)

(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)

(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)

注意：

以上的七個(gè)步驟要求是孩子能完成前一個(gè)要求了才能進(jìn)行下一個(gè)，如果進(jìn)行不下去了，再次開始時(shí)一定要從頭再來，直到孩子都能完成。最終的目標(biāo)是孩子能夠站立的姿勢時(shí)用腹式呼吸。

2.舌部練習(xí)：

舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

包括舌的前伸和后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌，以及舌向兩側(cè)運(yùn)動(dòng)。利用咀嚼運(yùn)動(dòng)、吸吮動(dòng)作，使舌與口唇動(dòng)作協(xié)調(diào)，增加舌的攪拌動(dòng)作。

舌向前伸階段，使患兒口張開，用食物或玩具或小勺放在口唇前方，使患兒出現(xiàn)舌伸出舔物的動(dòng)作，并能自行控制。

舌向前，后、左、右動(dòng)作階段，用蜂蜜涂在口周，鼓勵(lì)患兒出現(xiàn)伸舌舔糖的動(dòng)作。

此外也可以用壓舌板做被動(dòng)抵抗訓(xùn)練。如用壓舌板壓舌尖，使患兒舌尖用力上抬等，對舌的運(yùn)動(dòng)都有促進(jìn)作用。

3.唇部練習(xí)：

運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒下頜運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙，口唇難以正常地開閉，因而也就無法構(gòu)音，所以我們可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達(dá)到口唇閉臺(tái)的目的。

對智力較好的患兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇，鼓腮、吮頰、微笑的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。

用壓舌板刺激

當(dāng)患兒張口不閉合時(shí)，可用壓舌板伸人患兒口腔內(nèi)稍加壓力，當(dāng)向外拉壓舌板時(shí)，患兒則出現(xiàn)閉唇動(dòng)作，防止壓舌板被拉出。

冰塊刺激法

可用冰塊在口唇或口唇周圍進(jìn)行摩擦，用冷刺激促進(jìn)口唇閉合、張開的連續(xù)動(dòng)作。

毛刷法

用軟毛刷在口唇及口唇周圍快速地以每秒5次的速度刺激局部皮膚，也可以起到閉唇的作用。

拍打下頜法

可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促進(jìn)口唇的閉合動(dòng)作。利用吹氣泡、吹羽毛，大的患兒照著鏡子吹泡泡糖，都可以取得較好的效果。

雙唇的訓(xùn)練對發(fā)聲十分重要，口唇與下頜的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為發(fā)音打下了初步的基礎(chǔ)。

4.鼻音練習(xí)：

閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。

5.發(fā)音練習(xí)：

大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

6.肺活量練習(xí)：

邊跑邊發(fā)a——i——u——，

兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。

在練習(xí)發(fā)音時(shí)"p，t,h,"都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

7.口腔練習(xí)：

口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。

這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。

聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來，這個(gè)練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。

8.語言認(rèn)知：

對話交往，握手互問"你好"，語言的啟動(dòng)表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。

9.語言的組織：

模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。

設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時(shí)隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時(shí)用到的語言，在超市購物時(shí)用到的語言。

10.語言的連貫性和流暢性練習(xí)：

快速說"爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，"以及孩子會(huì)說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。

11.正音訓(xùn)練：

正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會(huì)影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。

在孩子練習(xí)語言的發(fā)音練習(xí)時(shí)有一個(gè)嗓音功能的放松訓(xùn)練——那就是發(fā)"嘟嘟嘟"的音，一定要發(fā)出聲音來，每次進(jìn)行語言的訓(xùn)練時(shí)都可以先進(jìn)行這個(gè)練習(xí)。

正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會(huì)影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。

孩子在做語言康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，家長也要注意配合，在家里也要為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，同時(shí)要注意飲食的搭配，可以做一些有嚼勁或是需要咀嚼多次的食物，這可以讓孩子在吃東西的時(shí)候，也能訓(xùn)練口肌的張力與咬合，這對語言康復(fù)訓(xùn)練是十分有幫助的。

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