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語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練才有效

來源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年11月27日 19:18

語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中,其語言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。在兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的過程中,呼吸不充分導(dǎo)致語速過快,說話的過程不會(huì)換氣,唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚,肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力,只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁,下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,幫助改善小孩不會(huì)說話、說話吐字不清、說話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、其它語言障礙等問題。

兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法

1.氣息的練習(xí):

吹羽毛、紙條、乒乓球,在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?,手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向,每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過長可分多次進(jìn)行,這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時(shí)候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣,吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果??刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣,也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好,就是用紙巾的紙撕成窄條,放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條,充分吸入空氣后用嘴發(fā)"p"的音把紙條吹出去。

再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒,讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸,可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭,讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。

建立正確的腹式呼吸方式:

(1). 平靜狀態(tài)下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著)

(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態(tài))

(3). 一手放在腹部,另一手放在胸部。

(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流,家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)

(5). 側(cè)臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)

(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)

(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)

注意:

以上的七個(gè)步驟要求是孩子能完成前一個(gè)要求了才能進(jìn)行下一個(gè),如果進(jìn)行不下去了,再次開始時(shí)一定要從頭再來,直到孩子都能完成。最終的目標(biāo)是孩子能夠站立的姿勢時(shí)用腹式呼吸。

2.舌部練習(xí):

舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

包括舌的前伸和后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌,以及舌向兩側(cè)運(yùn)動(dòng)。利用咀嚼運(yùn)動(dòng)、吸吮動(dòng)作,使舌與口唇動(dòng)作協(xié)調(diào),增加舌的攪拌動(dòng)作。

舌向前伸階段,使患兒口張開,用食物或玩具或小勺放在口唇前方,使患兒出現(xiàn)舌伸出舔物的動(dòng)作,并能自行控制。

舌向前,后、左、右動(dòng)作階段,用蜂蜜涂在口周,鼓勵(lì)患兒出現(xiàn)伸舌舔糖的動(dòng)作。

此外也可以用壓舌板做被動(dòng)抵抗訓(xùn)練。如用壓舌板壓舌尖,使患兒舌尖用力上抬等,對舌的運(yùn)動(dòng)都有促進(jìn)作用。

3.唇部練習(xí):

運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒下頜運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙,口唇難以正常地開閉,因而也就無法構(gòu)音,所以我們可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群,使之收縮而達(dá)到口唇閉臺(tái)的目的。

對智力較好的患兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇,鼓腮、吮頰、微笑的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行,直到熟練為止。

用壓舌板刺激

當(dāng)患兒張口不閉合時(shí),可用壓舌板伸人患兒口腔內(nèi)稍加壓力,當(dāng)向外拉壓舌板時(shí),患兒則出現(xiàn)閉唇動(dòng)作,防止壓舌板被拉出。

冰塊刺激法

可用冰塊在口唇或口唇周圍進(jìn)行摩擦,用冷刺激促進(jìn)口唇閉合、張開的連續(xù)動(dòng)作。

毛刷法

用軟毛刷在口唇及口唇周圍快速地以每秒5次的速度刺激局部皮膚,也可以起到閉唇的作用。

拍打下頜法

可用吸管回吸,用奶嘴吸吮,在口中放上食物,都可促進(jìn)口唇的閉合動(dòng)作。利用吹氣泡、吹羽毛,大的患兒照著鏡子吹泡泡糖,都可以取得較好的效果。

雙唇的訓(xùn)練對發(fā)聲十分重要,口唇與下頜的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為發(fā)音打下了初步的基礎(chǔ)。

4.鼻音練習(xí):

閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重,每次三分鐘。

5.發(fā)音練習(xí):

大聲張大口發(fā)a——、u——長音,游戲:孩子和家長同時(shí)伸出大拇指,邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上,用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音,可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

6.肺活量練習(xí):

邊跑邊發(fā)a——i——u——,

兒歌:大河馬,打噴嚏,張大嘴,a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦,下雨啦,打雨傘,跑回家。

在練習(xí)發(fā)音時(shí)"p,t,h,"都是氣音,需要?dú)饬鞯耐ㄟ^,可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前,邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

7.口腔練習(xí):

口腔外按摩五分鐘,揉捏臉頰、唇部上下、下顎。

這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的,時(shí)間的長短視孩子的情緒,可一天多次的練習(xí)。

聲母發(fā)出再發(fā)韻母,然后把兩個(gè)聲音連貫起來,這個(gè)練習(xí)是有難度的,多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。

8.語言認(rèn)知:

對話交往,握手互問"你好",語言的啟動(dòng)表達(dá):例如:我想…,我要…,在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西,玩玩具,就一定要讓他說:我想吃餅干,我要玩小熊。

9.語言的組織:

模仿語言,刻意教授,模仿多了就能形成最近的語言。語言 完整性,首先就是也有主+謂+賓,例如:我吃飯。

設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時(shí)隨地隨事物來教授語言,例如在乘坐公交車時(shí)用到的語言,在超市購物時(shí)用到的語言。

10.語言的連貫性和流暢性練習(xí):

快速說"爸爸爸爸爸爸,媽媽媽媽媽媽,"以及孩子會(huì)說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐,再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物,孩子可以跟著家長說,也可以家長跟著孩子說,家長要清晰正確的發(fā)音,以此練習(xí)舌頭的靈活性,反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。

11.正音訓(xùn)練:

正音的一些方法,孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會(huì)影響他的語言的發(fā)展,下面是的練習(xí)方法,訓(xùn)練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭,膝蓋部墊個(gè)枕頭。

在孩子練習(xí)語言的發(fā)音練習(xí)時(shí)有一個(gè)嗓音功能的放松訓(xùn)練——那就是發(fā)"嘟嘟嘟"的音,一定要發(fā)出聲音來,每次進(jìn)行語言的訓(xùn)練時(shí)都可以先進(jìn)行這個(gè)練習(xí)。

正音的一些方法,孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會(huì)影響他的語言的發(fā)展,下面是的練習(xí)方法,訓(xùn)練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭,膝蓋部墊個(gè)枕頭。

孩子在做語言康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí),家長也要注意配合,在家里也要為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,同時(shí)要注意飲食的搭配,可以做一些有嚼勁或是需要咀嚼多次的食物,這可以讓孩子在吃東西的時(shí)候,也能訓(xùn)練口肌的張力與咬合,這對語言康復(fù)訓(xùn)練是十分有幫助的。

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