對于不了解語言康復，或者說語言矯正的家長來說，可能根本沒聽說過這個行業(yè)的存在。其實，語言康復領域已經在我國推廣了數(shù)十年之久了。大多數(shù)家庭的孩子都比較健康，不會經受語言障礙的折磨，但有些孩子就不太幸運了。

語言障礙的到來會導致溝通失真的現(xiàn)象出現(xiàn)，社交場景中的信息流通不暢，從而引發(fā)語言障礙患者深層次的心理、性格的轉變。尤其對于尚未發(fā)育成熟，身心都極易受到外界影響的學齡前兒童來說，更是危險重重。

既然語言問題出現(xiàn)，我們就要尋找方法解決。首先要了解語言障礙的產生，然后再根據(jù)自家情況深入學習某一類語言障礙的知識，最后在醫(yī)生的指導下決定是否進行語言康復課程。

這一系列的行動是在家庭、醫(yī)生和矯正師的多方合作下完成的，像是口吃、語言發(fā)育遲緩和構音障礙這些原因復雜的語言障礙并非家庭一方便能自行解決的。想要幫助我們的小寶貝恢復健康，就要科學、正確地對語言康復工作有所認識。

語言康復的目的不只表達能力

如今存在于爸爸媽媽心里的一個錯誤認知便是“語言康復只等于表達能力的恢復”，其實不然。語言康復往小了說是語言整體水平的提升，往大了說便是兒童身心整體健康度的提高和恢復。

1.語前技能的提升

在孩子正式進入語言模仿期前，一系列的基礎能力是必不可少的，像是模仿能力、注意力、想象力、思維能力和溝通意愿等。沒有這些能力打底，語言習得便不會順利開展。

為何這些能力如此重要呢？語言的學習其實和接受系統(tǒng)教育的過程差不多，也是需要老師的引導、自主的學習和不斷練習的。這些語前技能的掌握可以有效提高學習說話的質量和速度，在很大程度上決定了孩子最后的語言成果。

2.表達和理解

語言表達能力自然是矯正的第一要務，但在表達之前的理解能力更為重要。理解能力是表達能力的基礎，沒有理解能力做鋪墊，即使孩子會說話也只能是簡單的重復和模仿，并不能將語言在社交場景中運用自如。

3.發(fā)音清晰度

發(fā)音不準是構音障礙和語言發(fā)育遲緩的癥狀之一。我們說話的目的是傳遞信息和交流，語音不清晰無法讓對方接收到正確的信息，所謂的社交也就不會成立了。

4.表達流暢度

口吃是相對難纏的語言問題，它不僅是一種錯誤的語言習慣，還和心理和性格相關。語言康復工作可以有效改善口吃兒童的說話流暢度，減少停頓、重復、拉長音等情況的出現(xiàn)。

健康的社交能力是終極目的

在談社交能力之前，我們先看看學齡前兒童語言障礙的主流問題有哪些：

18月齡還不會說話

1周歲不會說單字

2周歲不會說簡單詞組

3周歲不會說簡單句子

4歲前有發(fā)音不準、口齒不清的問題

口吃現(xiàn)象持續(xù)4-6個月，且沒有消減的跡象

4歲后出現(xiàn)學習困難、社交障礙的問題

單從這基本的七項問題來看，它們都和孩子的社交能力有關。任何一項語言問題的出現(xiàn)，都意味著兒童的社交質量不會高，隨之而來的人格發(fā)育也不會健全。

正常的社交溝通非常微妙。以成年人的角度看，社交是不同的人在一個特定的社交場景中，參與者根據(jù)自己的想法、經驗、動機、記憶等與他人用語言交換信息，并根據(jù)其他參與者的表情、口氣、需求等給予合適的回應。

以學齡前兒童群體的角度來看，社交并沒有成年人這么復雜，但也少不了一個基本的信息交換的過程。在這個過程中，語言的清晰、順暢、合理就顯得尤為重要了。語言康復課程正是保證孩子能順利進行社交活動的條件之一。

無論是語言發(fā)育遲緩、構音障礙還是口吃兒童，不同類型的語言障礙有著不同的癥狀，這些癥狀的出現(xiàn)會讓患兒或失去社交能力，或喪失交流意愿，抑或出現(xiàn)更為嚴重的心理問題。

就像我們第一部分說的，語言康復課程的目的不只有表達能力，最主要的是恢復學齡前患兒的社交能力。人類作為群居動物，永遠離不開與他人的交流，而語言康復課程正好可以將誤入歧途的孩子領回語言發(fā)育的正道。

我們的南京中心開業(yè)在即，屆時我們會憑借十四年的語言矯正經驗，毫無保留地將語言矯正的種種優(yōu)勢表現(xiàn)出來，幫助江蘇及周邊地區(qū)的學齡前患兒恢復健康的語言狀態(tài)，引領他們重奪應有的社交能力。

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網址: 語言康復，幫助孩子恢復本來健康的語言狀態(tài) http://m.u1s5d6.cn/newsview135908.html