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提高青少年體質(zhì)需打造優(yōu)質(zhì)“體育教育”

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月30日 20:33

提高青少年體質(zhì)需打造優(yōu)質(zhì)“體育教育”

2020年05月26日 10:46 來源：東方網(wǎng)

　　政協(xié)委員程紅：我國兒童青少年健康形勢不容樂觀，“每天鍛煉1小時”的學(xué)生不足30%，有些學(xué)生上了十多年的體育課，卻沒能熟練掌握一項運(yùn)動技能。建議切實重視健康普及教育，將學(xué)生體育教育納入教育現(xiàn)代化評估指標(biāo)，逐步增加體育成績在日?？荚嚒⑸龑W(xué)測試中的占比。將兒童青少年體檢納入公共衛(wèi)生服務(wù)體系。（5月25日《央視新聞》）

　　我國兒童青少年體質(zhì)健康主要指標(biāo)連續(xù)20多年下降，33%存在不同程度健康隱患，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。每天鍛煉一小時的學(xué)生不足30%。這些數(shù)據(jù)表明，一方面青少年體育體質(zhì)有待提高，另一方面表明學(xué)校體育教育的質(zhì)量不高。要想提高青少年體質(zhì)，首先要打造優(yōu)質(zhì)“體育教育”。

　　當(dāng)下，許多學(xué)校都會盡力開齊開足體育課，相比于以前體育課被擠占，現(xiàn)在的體育課基本上能夠得到保證。對體育的重視，同樣體現(xiàn)在中考，全國各地基本上都實現(xiàn)了體育中考，有的地方體育分占的比例很高，分?jǐn)?shù)也不低，有的甚至高達(dá)一百分。健康從來都是1，沒有健康的身體，其它一切都無從談起，從這個意義上說，提高體育考試分?jǐn)?shù)并不為過。但如果停留于運(yùn)用應(yīng)試教育促使提高學(xué)生的體質(zhì)，則方法略顯單一，也無法從根本上解決學(xué)生體質(zhì)弱的問題。

　　毫無疑問，增加體育成績在考試和升學(xué)測試中的占比有著一定的現(xiàn)實意義，能夠促使學(xué)校重視體育，能夠促進(jìn)家長重視體育，也舍得花時間讓學(xué)生參與體育鍛煉?？赏瑫r，我們不難發(fā)現(xiàn)體育應(yīng)試教育的局限性，這會使得體育老師只將眼睛盯著考試的幾個項目，這使得體育課變得枯燥無趣，失去了參加體育鍛煉的樂趣，這是與體育教育的初衷背道而馳的，也是我們最不愿意見到的?？梢哉f，造成我國青少年學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降20多年原因來自方方面面，體育課應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。開體育課的目的是什么？本質(zhì)上是學(xué)技能，強(qiáng)體魄，健全人格，我們期望通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠習(xí)得相關(guān)的運(yùn)動知識技能，強(qiáng)健體魄，健全人格。這些目標(biāo)是否正在得到實現(xiàn)？不難找到答案。

　　當(dāng)下的體育教育質(zhì)量不高，是不爭的事實。這與體育老師缺乏有關(guān)。最新統(tǒng)計顯示，上海目前中小學(xué)在校學(xué)生約130萬人，體育教師共1萬多名，師生比約1/130。按體育課程改革要求，一個體育老師最多帶2―3個班，最合適的師生比為1/100，上海中小學(xué)需要12000至13000名體育教師，缺口約20%。全國目前有41萬體育教師，看起來是一個龐大的教師群體，但按師生比算下來，全國體育教師缺口30萬。按照教育部關(guān)于學(xué)生體育課的課時規(guī)定，從小學(xué)到大學(xué)，體育課的總課時為1404個課時。但是，每個學(xué)習(xí)階段所開設(shè)的體育課課時往往都被大打折扣，開課率約為70%。除此之外，還存在體育課堂時間上不足；體育課學(xué)生到課不足；體育課運(yùn)動強(qiáng)度不足。特別是在強(qiáng)調(diào)安全的“緊箍咒”下，我們的體育課已經(jīng)變成了溫柔的“三無七不”體育課。所謂“三無七不”，就是無強(qiáng)度、無對抗、無沖撞和不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑。這樣的體育課何談強(qiáng)身健體、磨礪意志、塑造人格？

　　提高青少年體質(zhì)需打造優(yōu)質(zhì)“體育教育”，從精神、品質(zhì)、技能等方面培養(yǎng)，讓他們擁有優(yōu)質(zhì)的“體育教育”，從而成為一個有健康意識的“體育鍛煉達(dá)人”。

（責(zé)任編輯：臧夢雅）

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