《健康中國》思政課程創(chuàng)新開展CBL案例教學

　　12月上旬，《健康中國》思政課程CBL案例教學在閔行校區(qū)如期展開。在專業(yè)教師、思政教師的引導下，2017級廣大科生以CBL案例教學的方式，開展自主學習。

　　為了深入學習貫徹黨的十九大精神，緊密對接“健康中國”國家戰(zhàn)略，上海交通大學醫(yī)學院在2017年全面推出《健康中國》思政課程。在邀請王一飛、范先群、董恒進、黃紅、樊代明、胡涵錦等教授授課的同時，還引入CBL案例教學的模式，引導學生自主學習。CBL（即Case Study Based Learning）教學，指以實際的案例入手，以啟示性教學為方法建立的一種教學模式。在“健康中國”思政課程CBL案例教學中，醫(yī)學院改變傳統(tǒng)的理論教授方法，通過學生對典型實例的自主選擇、學習、分析和講述，從而由小及大、由淺入深，深化同學對于“健康中國”國家戰(zhàn)略的理解和認知，提升學生科學思辨、自主分析、資料整合和語言表達能力。

　　在授課前，醫(yī)學院學指委認真遴選了近年來在健康、醫(yī)療、衛(wèi)生等領域近兩年來的重要事件、重大新聞，形成20個教學案例，內容涉及“家庭醫(yī)生制度推廣”“HPV疫苗”“魏則西事件”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”迅速發(fā)展、“全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)”“達芬奇手術機器人中國使用率世界第一”等諸多領域。為了幫助廣大同學學習，在基礎醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、瑞金臨床醫(yī)學院的大力支持下，學指委還為每個案例都配備了由專業(yè)教師、思政教師、學生助教組成的教學團隊，共同指導新生開展學習。在確定學習內容后，每個討論組的同學都會從不同方面、角度對案例進行自學和研究，制作PPT，并且在課堂上進行展示匯報，接受老師和同學提問。小組討論完畢后，由指導老師進行總結，對小組觀點進行提煉，上升到健康中國的角度進行分析和闡述。課后，老師們也會布置學生若干思考題，引導學生進一步積極思考，內化所學內容。

　　通過CBL案例的分析和解讀，同學們更加深了對“健康中國”國家戰(zhàn)略的理解，培養(yǎng)學生家國情懷，凸顯醫(yī)學生社會責任，從而培養(yǎng)出有靈魂、有溫度的卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才。

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