我家孩子一歲了，可以開始培養(yǎng)閱讀了嗎？前天偶遇大學(xué)同學(xué)美珊，聊到培養(yǎng)孩子的事，美珊孩子今年一歲了，每天都會(huì)進(jìn)行一定時(shí)間的閱讀，才剛呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子就開始了學(xué)習(xí)之路：“孩子一定不能輸在起跑線上?！?/p>

看著她一臉認(rèn)真的樣子，我陷入了沉思。一歲的孩子對(duì)這個(gè)世界了解多少，又懂得什么，雖然同學(xué)說(shuō)他們只是稍加引導(dǎo)，對(duì)于12個(gè)月大的寶寶，到底早不早呢？

有育兒專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在18個(gè)月開始閱讀最為適宜，為什么這樣說(shuō)，以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

一、 初步身體發(fā)育完善

剛生下來(lái)的嬰兒很脆弱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間母乳的喂養(yǎng)，在18個(gè)月大的時(shí)候，身體各個(gè)部位器官具備初步的抗壓能力，同時(shí)對(duì)外界信息有一定了解，人體質(zhì)與發(fā)育時(shí)間有很大聯(lián)系，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的都是不一樣的，自身體質(zhì)本就不同。

有的孩子在媽媽的腹中發(fā)育良好，生來(lái)體質(zhì)強(qiáng)壯聰明睿智，無(wú)論身體還是智力發(fā)育相比其他同齡孩子都要略勝一籌，語(yǔ)言的開發(fā)也就相對(duì)容易，兩歲前后是蒙臺(tái)梭利博士所謂的語(yǔ)言爆發(fā)時(shí)期。

這種爆發(fā)性的現(xiàn)象，不是任何人引導(dǎo)的，而是自發(fā)的，沒(méi)有任何明顯的理由，在短短的三個(gè)月內(nèi)，孩子從不會(huì)說(shuō)話，而學(xué)會(huì)使用各種名詞、動(dòng)詞以及句子的排列。兩歲至三歲，喜歡聽人讀書，喜愛(ài)童謠、童詩(shī)，尤其最愛(ài)。有許多聲音仍無(wú)法發(fā)的準(zhǔn)確，但詞匯量與句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度大大增加。所以在18個(gè)月的時(shí)候開始對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)性閱讀是最為恰當(dāng)?shù)摹?/p>

二、 明確早期閱讀目的

1. 閱讀意識(shí)一歲多的孩子還不識(shí)字，此時(shí)閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是困難的，但是要培養(yǎng)一種閱讀意識(shí)，讓孩子以閱讀為習(xí)慣，喜歡閱讀，熱愛(ài)閱讀，讓閱讀成為他們生命中不可缺少的一部分。所謂三歲看大七歲看老，這句話不是全無(wú)道理，美國(guó)哈佛教育心理學(xué)家凱瑟琳· 斯諾經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，6歲前會(huì)說(shuō)故事的孩子，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和社交能力比較好。

這是因?yàn)楫?dāng)孩子在說(shuō)故事時(shí)，需要用到組織能力、語(yǔ)言詞匯能力、想象力，說(shuō)故事時(shí)還需要運(yùn)用到記憶力，以及加上孩子內(nèi)有的道德判斷力和生活經(jīng)驗(yàn)，這些都是一個(gè)孩子認(rèn)知能力的關(guān)鍵，將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)受益匪淺，閱讀意識(shí)不只是一時(shí)的啟蒙，是一輩子的財(cái)富。

2. 修身養(yǎng)性未來(lái)是變化莫測(cè)的，孩子的應(yīng)對(duì)困難的能力取決于他的精神世界是否頑強(qiáng)不屈，睿智謹(jǐn)慎，閱讀帶來(lái)的不僅是精神世界的飽滿，還有解決問(wèn)題的方法頭腦，自古以來(lái)哪個(gè)成功的王侯將相不是飽讀詩(shī)書，家長(zhǎng)首當(dāng)其沖明白閱讀的重要性。另外作為家長(zhǎng)不要過(guò)于逼迫孩子閱讀，要慢慢引導(dǎo)，通過(guò)閱讀開拓孩子的想象力，創(chuàng)造力以及思考力，甚至是開發(fā)大腦的語(yǔ)言中樞，推薦家長(zhǎng)去購(gòu)買一本名叫《小故事大道理》的書，豐富多樣的小故事，在結(jié)尾總是具有深意引人思考，家長(zhǎng)們也應(yīng)該抱以這樣的初衷，并且以身作則，用故事用“身傳”教孩子如何做人做事。

3、 如何引導(dǎo)孩子閱讀孩子不喜歡被束縛，不喜歡管教，向往自由，愛(ài)讀書的人永遠(yuǎn)保持著一顆求知赤子之心。最初啟蒙時(shí)一定不要將閱讀帶有強(qiáng)烈的功利性，并且要因材施教。每個(gè)孩子的性格不同，所處的家庭環(huán)境也不同，相同的是貪玩好動(dòng)。首先家長(zhǎng)可以在家到處擺滿書，漫畫、故事書、科幻小說(shuō)、推理小說(shuō)等等，各種各樣的書籍都可以進(jìn)行擺放，擺放不可古板，可以進(jìn)行一些設(shè)計(jì)感，讓“書”看起來(lái)像一件華麗寶貴的東西，運(yùn)用表面來(lái)吸引孩子的第一目光。其次，書籍材質(zhì)分類，軟硬兼具，但不要過(guò)于堅(jiān)硬，容易磕到孩子，一歲多一點(diǎn)的寶寶甚至有可能會(huì)拿起來(lái)吃。

所以繪本也不要過(guò)軟，不然書籍易受損。最初的引導(dǎo)最好用彩色圖畫式的書，給孩子構(gòu)造一個(gè)童話世界，在這個(gè)童話世界他可以肆意暢想，極大程度開發(fā)大小腦。

最后是家長(zhǎng)的陪伴，一定要花大量時(shí)間和孩子一起閱讀。

可以采取讀的方式引起孩子注意力，此時(shí)家長(zhǎng)的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言最好夸張一些，才會(huì)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力；也可以采取一起拿著書閱讀的方式，家長(zhǎng)要抓住精彩部分，“大手抓小手”去摸書，去講解，這種方式孩子會(huì)更具有參與力；兩種方式都可以嘗試。

家長(zhǎng)要注意時(shí)間的控制和固定時(shí)間的養(yǎng)成，比如早晨吃完早飯后或者晚上睡前小故事，孩子的專注力非常短暫，自控能力差，家長(zhǎng)不可長(zhǎng)時(shí)間灌輸“閱讀”。

無(wú)論是18個(gè)月前還是18個(gè)月后，時(shí)間段相差不要太大，年紀(jì)過(guò)小接受不了容易產(chǎn)生厭煩情緒，年紀(jì)過(guò)大自主意識(shí)強(qiáng)不容易控制引導(dǎo)。孩子閱讀最佳時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)一定掌握好，錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)可能會(huì)成為一輩子都無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。

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